(完整word版)幼兒英語教育的重要性

1、幼兒英語教育的重要性。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期， 在這個時期給予兩種語言的刺激， 能促進(jìn)大腦 兩半球之間的協(xié)調(diào)， 加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞之間的接觸聯(lián)系。 因此， 為了國家和個人的未 來，幼兒期的英語訓(xùn)練是大有益處的。早期教育是指孩子在 0-60-6 歲這個階段 , , 根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)以及 敏感期的發(fā)展特點(diǎn) , ,而進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和培養(yǎng) , , 為孩子多元智能和健康人格 的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。 廣義指從人出生到小學(xué)以前階段的教育， 狹義主要指上 述階段的早期學(xué)習(xí)。一些國家出現(xiàn)提前開始學(xué)習(xí)讀、寫、算，提前開始正式教育 的探討和實(shí)驗(yàn)。 但另有人主張?jiān)缙诮逃龖?yīng)重在發(fā)展智力。 還有人認(rèn)為早期教育

2、應(yīng) 向前延伸到出生以前的母親懷孕期的胎教。家庭教育對早期教育有重大影響 目前， 對于“學(xué)英語應(yīng)從娃娃抓起”“學(xué)英語越早越好”這種說法仁者見仁， 智 者見智。我個人看來，在有條件的情況下語言學(xué)習(xí)越早越好， 3 36 6 歲較為適合。因?yàn)?3 36 6 歲的幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期， 記憶力特別好， 模仿力強(qiáng)； 而且 膽大，敢說，不怕說錯，并且當(dāng)自己會說幾句簡單的英語句子后， 感到特別高興、 特別自豪。因此，抓住關(guān)鍵期對孩子進(jìn)行英語教育就會起到事半功倍的效果。 此 外，英國、 美國、加拿大等多國科學(xué)家經(jīng)過研究后均發(fā)現(xiàn)掌握兩種或兩種以上語 言的人思維的流暢性、 靈活性、創(chuàng)新性明顯勝人一籌， 他們解

3、決問題時常常會想 出新穎奇特的方法。 為什么掌握雙語的人會具有這種優(yōu)勢呢？原因在于雙語者在 處理兩種語言的過程中，會形成了較強(qiáng)的聯(lián)想能力。比如：在面對某種物體時， 漢語/ / 英語雙語者的大腦中可能會出現(xiàn)兩種不同語言的詞匯，如“樹”和 “treetree ”、“公園”和“ parkpark ”、“嘴”和“ mouthmouth”。有的家長會有疑問；我們發(fā)音不準(zhǔn)，知識有限，不敢冒然教孩子英語。不 懂英語的家長該如何為孩子營造學(xué)習(xí)英語的氛圍？首先，對于所有的家庭，培養(yǎng)和保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)積極性是學(xué)習(xí)英語最重 要的事；其次， 家長可以為孩子購買一些內(nèi)容好的英文圖書和音像制品， 并適時 地提供給孩子； 第

4、三，啟蒙階段即學(xué)齡前兒童所學(xué)的英語并不難， 如果家長能跟 孩子一起學(xué)英語，回家與孩子一同看光盤，做游戲，進(jìn)行簡單對話那最好了。您 不用擔(dān)心和孩子一起學(xué)英語要到何時？孩子只要學(xué)英語興趣培養(yǎng)起來了， 隨著他 們年齡的增長和所學(xué)英語知識的加深， 孩子完全可以脫離家長去學(xué)習(xí)， 甚至漸漸 地可以當(dāng)家長的老師。 總之，條件是人創(chuàng)造的， 要想孩子英語啟蒙得早些、 好些， 作為家長的您必須也多花一點(diǎn)時間、多付出一點(diǎn)。孩子早學(xué)英語好 , ,還是晚學(xué)好 ? ? 這個問題得從兩個方面看， 孩子學(xué)習(xí)語言的最佳時期是 3-63-6 歲，如果能夠很好的 利用，可以讓孩子早些接觸到英語并能聽懂會說。 但這需有個前提條件：

5、需要給 孩子創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭、甚至好的英語學(xué)習(xí)班。如果家長會說英語，或是 參加的英語學(xué)習(xí)班教師發(fā)音純正，教學(xué)方法切合兒童心理，（如TPRTPR 游戲教學(xué)等方法），早學(xué)英語就有好處， 為此，在幼兒英語教育方面上我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：一、 趣味性教育興趣是人們愛好某種活動或力求認(rèn)識某種事物的傾向。興趣可以 分為直接興趣與間接興趣兩種。直接興趣是對事物本身感到需要而產(chǎn)生的興趣，人們開始接觸一個新的事物的時候， 往往都會都會有一種躍躍欲試的心理。 幼兒 才開始接觸這一門新的外語時的心理也是一樣的。 這時，如果教師運(yùn)用一些新穎、 有趣的教學(xué)方法， 就可以充分的引起幼兒的求知欲望， 讓他們興致勃勃地去學(xué)

6、習(xí) 英語，當(dāng)他們學(xué)會了一句簡單的句子或是單詞的時候， 就會出現(xiàn)一種滿足感， 然 后會產(chǎn)生愉快的心理，從而想要有更進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師，興趣對英語學(xué)習(xí)有著巨大的促進(jìn)作用。如果 一個人對所學(xué)內(nèi)容感興趣，就會孜孜不倦、樂在其中。但是興趣并不是天生的， 它需要老師的引導(dǎo)、培養(yǎng)才能形成。 幼兒的特點(diǎn)是好動、 愛表演，樂于接受新的、 有趣的東西，而教學(xué)方法的好壞直接影響他們的學(xué)習(xí)興趣。 利用有趣的教學(xué)方法， 盡可能地將枯燥乏味的語言變得讓幼兒樂于接受。 生動有趣的學(xué)習(xí)形式， 使幼兒 在玩中學(xué)、學(xué)中玩，為幼兒創(chuàng)造一種良好的語言交際狀況，這樣，有利于幼兒的 英語學(xué)習(xí)，同時也培養(yǎng)了幼兒各方面的

7、素質(zhì)。二、 多種作樣的教學(xué)方法，提高幼兒對英語的興趣愛玩是孩子的本性，對于游戲，他們是最感興趣的。幼兒英語教 育只是啟蒙， 要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語的興趣上， 如果幼兒對英語感興趣， 在學(xué)習(xí) 的過程中就會表現(xiàn)出一種積極的情緒， 會主動融入到活動中。 反之，如果只是追 求單詞句子數(shù)量的多少，那會倒了孩子的胃口，他們會處于一種消極狀態(tài)。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢 慢學(xué)習(xí)單詞。在游戲中通過多聽、反復(fù)感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這 樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時還給孩子一個輕松和諧的語言環(huán)境， 使得課堂充滿活力。例如：1 1、故事教學(xué)法故事對學(xué)齡前幼兒具有極大的

8、吸引力，它情節(jié)生動活潑，內(nèi)容豐 富和趣味性， 在故事中貫穿英語內(nèi)容， 可以充分調(diào)動孩子的積極性， 使孩子的注 意力集中起來，使幼兒在和諧的氣氛中增進(jìn)學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)習(xí)興趣。 最好在故事的講述中， 將要學(xué)習(xí)的單詞、 短語和句子穿插其中， 孩子們對此非常 感興趣，在不知不覺中，竟然全部掌握，且印象極深。2 2、情景教學(xué)法在教學(xué)實(shí)踐中， 經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多幼兒會說許多英語， 既流暢又標(biāo)準(zhǔn)， 但問這句話是什么意思，便“啞”了。針對這種現(xiàn)象，不提倡教師教一句英語，馬上用漢語來解釋。 應(yīng)該積極為幼兒創(chuàng)設(shè)情境， 這種情境要生活化， 幼兒在特定 的情境中，理解每一句英語的含義。以這種方式學(xué)習(xí)英語， 幼兒即理解又能學(xué)以致用。 這種形式能夠比較好的培養(yǎng)孩 子綜合運(yùn)用語言知識的能力， 能夠培養(yǎng)彼此之間合作， 共同完成一項(xiàng)任務(wù)， 從而 提高表演和語言表達(dá)能力。 在有了一定量的詞匯、 句型的時候， 教師可以讓孩子 自由組合，進(jìn)行表演。3 3、