第二課、手繪線條圖像—物象的多視角表達(dá)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)課 題手繪線條圖像物象的多視角表達(dá)總 課 時(shí)2課時(shí)課 型繪畫備課時(shí)間3.5授課時(shí)間3.9三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握物象的多視角表達(dá)的主要方法能力目標(biāo)通過(guò)對(duì)生活、設(shè)計(jì)中多視角表的的關(guān)注，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)多視角表達(dá)知識(shí)的意義。培養(yǎng)學(xué)生從生活中獲取知識(shí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生分析事物、表達(dá)獨(dú)到見解的自信心，以及對(duì)物象多角度觀察、細(xì)致刻畫的習(xí)慣。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)、美化生活的愿望。感受用手繪線條圖像進(jìn)行表達(dá)的樂趣。教材分析教學(xué)重點(diǎn)物象的多視角表達(dá)的主要方法。教學(xué)難點(diǎn)能理解物象多視角表達(dá)的方法，并用手繪線條的形式表達(dá)物象的多個(gè)視角。教學(xué)方法探究法、互動(dòng)式教學(xué)手段利用多媒體輔助教學(xué)板書設(shè)計(jì)二、

2、手繪線條圖像物象的多視角表達(dá)（一）物象的多視角表達(dá)的主要方法1、平面表達(dá)2、立體表達(dá)教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、 導(dǎo)入新課教師出示圓柱體的俯視圖和側(cè)視圖。提問(wèn)：1、 請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)觀察俯視圖和側(cè)視圖，猜猜這是什么形狀的幾何形體。（圓形是俯視圖，長(zhǎng)方形是側(cè)視圖。）2、 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么人們到公園游玩時(shí)往往要先觀看公園平面圖？3、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)局勢(shì)平面圖的用途是什么。板書課題：手繪線條圖像物象的多視角表達(dá)。二、 講授新課（一） 什么是物象的多視角表達(dá)。（二） 引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)習(xí)物象多視角表達(dá)的意義。（三） 結(jié)合教材內(nèi)容，講解多視角表達(dá)的主要方法：平面表達(dá)和立體表達(dá)。1、 學(xué)生觀察并回答問(wèn)題：是圓柱

3、體。2、 學(xué)生回答：能夠直觀準(zhǔn)確地知道地理位置。3、學(xué)生回答：能夠直觀地體現(xiàn)出居室的方位、大小、比例等信息。學(xué)生觀察教材第8頁(yè)中水壺、椅子的多視角表達(dá)，體會(huì)物象多視角表達(dá)的效果。學(xué)生討論并回答：全方位了解物體、設(shè)計(jì)居室平面圖、設(shè)計(jì)玩具模型、環(huán)境設(shè)計(jì)等。學(xué)生觀看園林設(shè)計(jì)圖，理解兩種表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程  教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)三、隨堂作業(yè)選擇一個(gè)生活中自己熟悉的物體，從某個(gè)角度觀察后，用線條表現(xiàn)出來(lái)。四、作品評(píng)價(jià)選擇優(yōu)秀的學(xué)生作品進(jìn)行展示。鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的看法，尤其要表?yè)P(yáng)用獨(dú)特觀察視角進(jìn)行表現(xiàn)的學(xué)生。五、小結(jié)物象的多視角表達(dá)的主要方法1、平面表達(dá)2、立體表達(dá)學(xué)生用多視角表達(dá)的方法對(duì)物體進(jìn)行描繪。學(xué)生欣賞學(xué)生作品，大膽的對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)六、課后拓展下課后，請(qǐng)同學(xué)們到校園走一走，看看校園