漢語言文學(xué)本科作業(yè)資料講解

1、2013級漢語言文學(xué)本科（函授）班第三學(xué)年作業(yè)語言學(xué)概論1. 名詞解釋：組合關(guān)系、聚合關(guān)系組合關(guān)系也稱句段關(guān)系，可比作橫向水平關(guān)系，指一個語言元素與另一語言元素同時排列在言語鏈條上，構(gòu)成語言要素在現(xiàn)場的組合，如在“快來”這個句子中，“來”和“快”的關(guān) 系。是索緒爾的結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)中研究語言狀態(tài)關(guān)系的兩大主軸之一.聚合關(guān)系 在鏈條的某一環(huán)節(jié)上能夠相互替換的符號具有某種相同的作用，它們自然聚集成群。它們彼此的關(guān)系稱為聚合關(guān)系。2. 試說明語言的符號性語言符號的任意性是指語言符號的音義聯(lián)系并非是本質(zhì)的，必然的，而是由社會成員共同約定的，一種意義為什么要用這個聲音形式， 而不用那種聲音形式，這中間沒有

2、什么道理可言，完全是偶然的、任意的。語言符號和客觀事物之間沒有必然聯(lián)系。語言符號的形式對于語言符號的意義而 言，完全是任意的，人為規(guī)定的，沒有邏輯聯(lián)系，不可論證，不可解釋。語言符號語音形式和意義 內(nèi)容的這種任意性聯(lián)系，其根源就在于語言是社會性的，是社會的產(chǎn)物，是社會現(xiàn)象，由一定的社會決定的。如果我們把這個特點與第一章語言的社會功能結(jié)合起來認(rèn)識，理解或許會更深刻一些。 第二章3.語言的構(gòu)造是怎樣的？音位一個語言系統(tǒng)中能夠區(qū)分詞義的最小的語音單位，也就是按語音的辨義作用歸納出來的音 類，是從語言的社會屬性劃分出來的語言單位。音位（Phoneme）是語言中能表示 語義的單位。根據(jù)國際語音學(xué)協(xié)會的定義

3、，音位是"某個語言里不加分別的一族相關(guān)的聲音"。它是具體語言或方言中能 夠區(qū)別意義的最小的語音單位。近年來出版的北京大學(xué) 葉蜚聲、徐通鏘著的語言學(xué)綱要則指出" 音位是具體語言中有 區(qū)別詞的語音形式作用的最小語音單位"o語素：語法單位有大有小，最大的語法單位是句子，比句子小的語法單位，依次是短語、詞、語素。 人類的語言是有聲音、有意義的，是 語音和語義的結(jié)合體，這便是語法單位基本的特點。語素是最 小的語法單位，也就是最小的語音、語義結(jié)合體。詞是由語素構(gòu)成，比語素高一級的語言單位。詞是最小的能夠獨立運用的語言單位。這句話說明了 詞在語言中的作用，一是 說詞是

4、能獨立運用，二是說在獨立運用的語言單位中，它是最小的。 但說 到獨立運用，實詞和虛詞有不同的情況。就 實詞來說，它能單獨充當(dāng) 句子成分。句子是語言運用的基本單位，它由詞、 詞組（短語）構(gòu)成，能表達(dá)一個完整的意思，如告訴別人一件 事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨，表示對一段話的延續(xù)或省略。句子和句子 中間有較大停頓。它的結(jié)尾應(yīng)該用上句號、問號、省略號、或感嘆號。4. 舉例說明語言的預(yù)設(shè)機(jī)制和補償機(jī)制。第三章5. 名詞解釋： 音素是構(gòu)成音節(jié)的最小單位或最小的語音片段。音標(biāo)是記錄音素的符號，是音素的標(biāo)寫符號。它的制定原則是：一個音素只用一個音標(biāo)表示， 而一個音標(biāo)并不只表示一個音素（雙

5、元音就是由2個音素組成的，相對于單元音來說。由 2個音素 構(gòu)成的音標(biāo)我們稱之為雙元音）。如漢語拼音字母、英語的韋氏音標(biāo)和 國際音標(biāo)等。音位一個語言系統(tǒng)中能夠區(qū)分詞義的最小的語音單位，也就是按語音的辨義作用歸納出來的音類，是從語言的社會屬性劃分出來的語言單位。（Phoneme是語言中能表示語義的單位。音節(jié)在英文里就是：音標(biāo)中由一個元音幾個輔音組成的在中文里就是：一聲，二聲，三聲，四聲。即，平，揚，拐，降。6. 舉例說明不同種類的語流音變。人們在說話時，不是孤立地發(fā)出一個個 音節(jié)，而是把音節(jié)組成一連串自然的"語流"。因發(fā) 音器官的制約和發(fā)音方便的需要，音位與音位接續(xù)時會發(fā)生一定

6、的變化，這就是語流音變。常見的 語流音變有同化、異化、弱化、脫落四種類型。第四章7. 名詞解釋:語素：語素是最小的語法單位，也就是最小的 語音、語義結(jié)合體。語素如果按 音節(jié) 劃分，可以分成單音節(jié)語素，雙音節(jié)語素和多音節(jié)語素。語素是最小的語音語義結(jié)合體，是最小的 語言單位。合成詞，英文文法上的直接翻譯過來的 名詞，指的是由兩個或以上的英文單字構(gòu)成的英文字。 例如英文字today、ice cream等，本由兩英文單字合并而成。語法是語言學(xué)的一個 分支，研究按確定用法來運用的 詞類、詞的屈折變化或表示相互關(guān)系的其 他手段以及詞在句中的功能和關(guān)系。格是一個常用字。數(shù)學(xué)中格是指一種代數(shù)結(jié)構(gòu)。在語法和修辭

7、中也有格的概念。此外， 格也是 一個姓氏。體，漢字，發(fā)音有t 1，t 1，b三i種?？僧?dāng)名詞和動詞使用。作為名詞時常見意思為身體，也 可指手腳、四肢，形體，實體，規(guī)格、法式等。作為動詞時表示親身經(jīng)驗，體察；設(shè)身處地為人著 想；表現(xiàn)，體現(xiàn)；效法等。屈折語 屈折語(fusi on al la nguage ，或稱inflecting Ian guage )是以詞形變化作為表示 語法關(guān)系的主要手段的語言；特點是有豐富的詞形變化來表示詞與詞之間的關(guān)系；8. 舉例說明常見的語法手段。1、選詞：進(jìn)入結(jié)構(gòu)的詞首先要在語法的詞類中選擇。如“讀書”之所以是述賓結(jié)構(gòu)，是從“讀”和“書”的詞類確定的。2、詞序：例如

8、漢語主語在前，謂語在后；日語的賓語在后，主語在前。3、虛詞:例如聯(lián)合結(jié)構(gòu)中，用“和”、“或”等連詞；又如偏正結(jié)構(gòu)中，用“的”做連詞。詞序和虛詞是漢語的主要語法手段。4、詞形變化詞形變化的主要形式：9. 舉例說明怎樣進(jìn)行句子的結(jié)構(gòu)分析。主語：是句子中的稱述對象，說明是誰或什么；謂語：是對句子的主語作稱述的成分，說明主語是什么或怎么樣；賓語：是謂語動詞的支配成分，表示動作行為的對象、結(jié)果、處所、工具等。補語：是謂語動詞的補充說明動作行為的情況、結(jié)果、處所、數(shù)量、時間等。定語：是句子中名詞中心語前頭的修飾成分，表示事物的性質(zhì)、狀態(tài)，或限定事物的領(lǐng)屬、質(zhì)料、數(shù)量等。 狀語：是句子中動詞或形容詞中心語前

9、頭的修飾成分，表示動作行為的方式、狀態(tài)、時間、處所或 形狀的程度等。第五章10. 詞義的特點有哪些？舉例說明詞義的概念內(nèi)容和聯(lián)想內(nèi)容。詞義可指詞的所指意義。例如，cat這個詞有意義是因為英語的使用者習(xí)慣性的使用該詞 去指稱該動物。詞義也可指詞的概念意義。cat 一詞指的是所有的同類動物，不考慮它的大小、顏 色、所在地、主人以及其他因素。cat概括了世界上所有的貓。詞義可以由使用者在時間地點等因 素中得到具體確定。11. 舉例說明詞義的關(guān)系有哪些類型。詞義的擴(kuò)大，即演變后所概括反映的現(xiàn)實現(xiàn)象的范圍比原來的大。如漢語的“江” “河”原來只指“長江”“黃河”，現(xiàn)在泛指一切河流。詞義的縮小，即演變后所

10、反映的現(xiàn)實現(xiàn)象的范圍比原來的小。如“臭”原指一切氣味，包括香味和臭味，現(xiàn)在只指臭味。詞義的轉(zhuǎn)移，即原來的詞義表示某類現(xiàn)象，后來改變?yōu)楸硎玖硪活惉F(xiàn)象。如“步”原來指“行走”， 現(xiàn)在指“跨出一腳的距離”。12. 舉例說明主要有哪些情況造成書面語言中出現(xiàn)歧義。歧解指言語層面動態(tài)的具體多義 ，歧義可能導(dǎo)致歧解，但歧解并非都是由歧義引起的。 歧解即語境歧義，歧義常指句法歧義。第六章13. 語言的變異可以分為哪幾類？"語言變異"是指說話者的語言表達(dá)系統(tǒng)由于 社會因素(社會等級，職業(yè)等)社會心理因素，心理 語言因素而產(chǎn)生的語言形式變化.|語言變體意指是由具備相同社會特征的人在相同的社會環(huán)

11、境中所普遍使用的某種語言表現(xiàn)形式，既可指稱語言、方言或語體（style ）,也可指稱單個的語音、語法或詞匯項目。14. 社會方言是哪些社會變異構(gòu)成的？社會方言是由社會群體的不同性質(zhì)而形成的語言變體。社會方言和地域方言沒有直接的淵源， 它是由不同的職業(yè)、社會地位、政治信仰、受教育程度等因素或由這些因素構(gòu)成的社區(qū)交際習(xí)慣所 形成語言差異。主要差別是語言風(fēng)格和表達(dá)方式，以及一些特殊詞匯的使用。在語言學(xué)中，社會方言指的是在某一社會團(tuán)體，社會階層或次文化群中被使用的語言。第七章15.怎樣理解言語行為？舉例說明整個言語過程有哪些不同階段。言語行為理論（Speech act theory ），言語行為理論是

12、語言語用研究中的一個重要理論。 它最初是由英國哲學(xué)家約翰奧斯汀在 20世紀(jì)50年代提出的。根據(jù)言語行為理論，我們說話的同 時是在實施某種行為。根據(jù)言語行為理論，說話者說話時可能同時實施三種行為：言內(nèi)行為，言外行為和言后行為。a）陳述愿望b）詢問愿望1a）陳述能力1b）詢問能力2a）陳述意愿2b，詢問意愿3a）陳述將來的動作3b）詢問將來的動作以動作為出發(fā)點：a）陳述理由T.b，詢問理由16.合作原則的具體內(nèi)容有哪些？分別可得出的會話含義是怎樣的？它是指交際雙方為使會話、合作順利進(jìn)行，以達(dá)到共同的溝通目的而必須相互配合， 共同遵 循的某些準(zhǔn)則。"會話含義"是語用學(xué)的核心內(nèi)容。

13、格賴斯的會話含義理論,"本質(zhì)上是一種關(guān)于人們 如何運用語言的理論"。第八章17.什么是語言的演變？什么是共同語？什么是基礎(chǔ)方言？一種語言的共同語是在某一個方言的基礎(chǔ)上形成的，究竟哪一種方言成為基礎(chǔ)方言，這并不決定于人們的主觀愿望，而決定于客觀的社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面的條件。如：漢民族共同語即普通話是以北方方言為基礎(chǔ)方言的，這主要是政治的原因。因為北方方言的代表點北京是遼、 金、元、明、清的都城，近千年來一直是一個政治中心，以 北京話為代表的北方方言在全國各地的 方言中影響最大，是幾百年來中央政權(quán)施政的工具。18. 舉例說明語法演變的主要內(nèi)容和詞義演變的途徑。詞匯系統(tǒng)中

14、的詞義發(fā)展演變主要包括：灌注式引申、裂變式引申產(chǎn)生新詞；單音詞素、雙音合成詞素重組新詞；詞義轉(zhuǎn)嫁；詞義類聚的發(fā)展演變情況：等義詞、近義詞的分化和發(fā)展，對稱 式引申、"詞義滲透"、類屬詞的豐富發(fā)展、親屬詞的社會化、象征化發(fā)展傾向等；詞匯成員的詞義 發(fā)展與身份的轉(zhuǎn)化。19. 什么叫親屬語言？什么是皮欽語？親屬稱謂語是指以本人為中心確定親族成員和本人關(guān)系的名稱，是一種普遍的語言現(xiàn)象， 是人們血緣或婚姻關(guān)系的一套特殊的語言符號的反映。和語和 洋涇話，二者都屬于pidgin Ianguage（皮欽語）,即不同種語言混和而成的混合語。 協(xié)和語是日語和中文,而洋涇話是英文和中文的混合.第

15、九章20. 什么是文字？它有哪三要素？語言文字由三個基本要素構(gòu)成：音、形、義。音即讀音，每個字都有一定的讀音。同時以符號的形式記錄下來，則形成了文字。無論是聲音還是符號，都要表達(dá)一定的意義，這就是義。全面研 究這三者的關(guān)系是 語言學(xué)家的職責(zé)，我們研究文學(xué)主要是書面的文本，所以我們在這里只論及文字 的形與義，側(cè)重點是義，兼及字形，音則 闕如。21. 文字和語言的關(guān)系是怎樣的？文字是人類語言的可視平面符號（盲文雖是可觸摸符號，但它是為盲人以手代目設(shè)置的）。與此相對而言，語言就是可聽的信息符號。人類的任何一種語言，都應(yīng)當(dāng)而且可以有一種與之科學(xué)地對應(yīng) 起來的文字的。所謂“科學(xué)對應(yīng)”，就是像電工學(xué)上說的

16、“匹配”，當(dāng)輸入設(shè)備與輸出設(shè)備完全匹 配了，可以達(dá)到用最省的能量實現(xiàn)最好的效果。如果匹配不好，效果就不佳：要么輸出設(shè)備不能正常工作，要么窩存下過多的能量被閑置無用，造成浪費。如果文字與語言完全匹配了，那么這種文字對講該種語言的廣大人民群眾來說，就會易學(xué)好用，普及時間短，所花費用少；文字和其對應(yīng)的語言可以同步地?zé)o限擴(kuò)張，即單詞、詞語可以無限擴(kuò)張。反之，就是匹配不好。每一種文字要達(dá)到 與其語言最好地匹配，并不是很容易的， 往往需要經(jīng)過千百年的千萬人的不斷探索，不斷改進(jìn)，才能實現(xiàn)美學(xué)一、名詞解釋1. 心理距離說 2. 丑 3. 崇高 4. 意象的物態(tài)化與物化 5.寓教于樂6.美學(xué)研究的對象7.生命的

17、機(jī)械化8.集體無意識說二、簡答題1、簡答中和的審美特征。2、簡答審美經(jīng)驗的基本特征。3、闡述一下勞動說對勞動與藝術(shù)和審美之間的關(guān)系的看法。4、從審美活動方面說說為什么審美是一種人生實踐。5.為什么說車爾尼雪夫斯基“美是生活”的命題符合生活的常識，卻不符合生活的辯證法？6.簡述喜劇性的效果7.簡述美育與體育的區(qū)別與聯(lián)系&從審美活動方面說說為什么審美是一種人生實踐。教學(xué)法1、基礎(chǔ)教育課程改革的總體目標(biāo)是什么？2 、義務(wù)教育課程結(jié)構(gòu)的特點有哪些？3 、試述新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布的重要意義。4 、影響課程實施的因素有哪些？5 、現(xiàn)代教學(xué)方式有哪些？&試述自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、必要性、策略、方法及定位

18、。7 、校本課程開發(fā)的意義是什么？ 8 、課程資源的類型有哪些？9 、試述綜合實踐活動的過程與方式。10 、試述發(fā)展性教師評價的實施步驟。11 、校本課程管理都有哪些？12 、認(rèn)識教師角色的拓展。13、試述課程的文化本質(zhì)。唐宋文學(xué)精讀背誦作品：王勃送杜少府之任蜀川，楊炯從軍行，駱賓王在獄詠蟬，陳子昂登幽州臺歌； 張若虛春江花月夜；孟浩然過故人莊春曉；王維山居秋暝使至塞上；高適燕歌 行；曾參白雪歌送武判官歸京；李白蜀道難行路難將進(jìn)酒宣州謝眺樓餞別校書叔 云；杜甫春望自京赴奉賢縣詠懷五百字聞官軍收河南河北登高；白居易長恨歌 琵琶行錢塘湖春行；杜牧過華清宮泊秦淮；李商隱無題二首（相見時難別易難） 登樂游原；李煜虞美人；范仲淹蘇幕遮；晏殊浣溪沙蝶戀花；歐陽修踏莎行 蝶戀花；賀鑄青玉案王安石明妃曲；柳詠雨霖鈴；蘇軾念奴嬌（大江東去）；秦 觀鵲橋仙；周邦彥蘇幕遮；李清照聲聲慢（尋尋覓覓）；辛棄疾水龍吟（楚天千里清 秋）；姜夔揚州慢（懷左名都）。作業(yè)題：1. 唐詩的分期和發(fā)展概況如何？2. 解釋“上官體”、“沈宋”、“文章四友”、“新樂府運動”、“古文運動”、“婉約派”、“豪放派”、“花 間詞派”、“辛派詞人”、“慢詞”。3. “初唐四杰”的代表作分別是什么？分析王勃的杜少府之任蜀州。4 .盛唐詩歌的兩