項羽之死導(dǎo)學(xué)綱要

1、高二語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)綱要學(xué)習(xí)筆記課題：項羽之死設(shè)計教師：王之峰 審核人： 使用日期： 班級： 姓名： 小組： 評價： 課前導(dǎo)學(xué)綱要一、課標(biāo)要求1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三。誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。2、學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品，體會其中蘊(yùn)涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、梳理文章的故事情節(jié)。2、積累并掌握常見的文言字詞和句式。3、分析文章塑造人物性格的方法，歸納人物性格特征，學(xué)會客觀地評價歷史人物。三、學(xué)習(xí)重點 逐段找出文中的重點文

2、言實詞、虛詞及文言句式，并對找出的實詞、虛詞及句式作出準(zhǔn)確地翻譯（解釋）。四、學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)多側(cè)面展示人物性格的方法，學(xué)會客觀地評價歷史人物。五、學(xué)法指導(dǎo)1、對照注釋或借助工具書，聯(lián)系自己所掌握的文言實詞推斷法則，準(zhǔn)確、流暢地疏通文句，弄懂文意，掌握文中重要的文言字詞和句式。2、圍繞導(dǎo)學(xué)綱要，自主學(xué)習(xí)；對于疑難問題小組進(jìn)行合作探究，討論后交流發(fā)言。3、學(xué)生通過自讀，概括故事情節(jié)。4、通過對語言、動作、神態(tài)描寫的分析，感知人物性格特點，在合作探究的基礎(chǔ)上品評項羽這一與眾不同的人物的性格特征。課時安排：2課時課前預(yù)習(xí)綱要一、課前預(yù)習(xí)（一）作者 司馬遷（前145前87年后），字子長，自稱太史公， （朝

3、代）夏陽人，我國偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。元封三年任太史令， 后因替李陵辯解，得罪下獄，受腐刑。出獄后任中書令，發(fā)憤繼續(xù)完成所著史籍。人稱其書為 ，后稱_史記_。史記全書一百三十篇，包括 篇本紀(jì)（敘述歷代帝王的歷史）、 篇世家（敘述貴族王侯的歷史）、_ 篇列傳（歷代諸侯之外名官名人的事跡）、 _篇表（各個歷史時期的簡單大事記）、_篇書（記載典章制度，天文地理）。 共五十二萬六千五百字，敘述了上起傳說中的_ ，下到 _太初四年約_ _年的歷史。司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，學(xué)習(xí)筆記成一家之言”的史識，使史記成為中國歷史上第一部 紀(jì)傳體通史 史，這部著作對后世的影響極大，被魯迅譽(yù)為“ ，

4、 ”。意即它既是史學(xué)巨著，又是文學(xué)巨著。（二）、寫出下列詩句所評價的歷史人物的姓名。（1）志潔行廉，愛國忠君真氣節(jié)；辭微旨遠(yuǎn)，經(jīng)天緯地大詩篇。 （ ） （2）翁去八百載，醉鄉(xiāng)猶在；山行六七里，亭影不孤。 ( ) （3）剛直不阿，留得正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。 （ ）（4）世上瘡痍，詩中圣哲；人間疾苦，筆底波瀾。 （ ）（三）、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。給加點字注音。垓下（ ） 駿馬名騅（ ） 歌數(shù)闋（ ） 美人和（ ）之 麾下（ ） 騎能屬者（ ） 田父紿曰（ ） 刈（ ）旗 披靡（ ） 瞋目（ ） 辟（ ）易 （四）、速讀課文，整體感知文章故事情節(jié)。用四字短語概括出課文描寫的三個場面

5、、 、 。（五）、我的自學(xué)感悟和疑惑： 第一課時課堂學(xué)習(xí)探究綱要學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 識記史記及司馬遷的相關(guān)文學(xué)常識。2、 積累并掌握常見的文言字詞和句式。3、 梳理文章的故事情節(jié)，分析人物性格特征。學(xué)習(xí)重點：找出并準(zhǔn)確解釋文段中重點的文言字詞和句式。學(xué)習(xí)難點：1、解釋文段中重點的文言字詞和句式。 2、分析人物性格特征。一.情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄項羽之死。（一）、課前播放屠洪綱演唱的霸王別姬，循環(huán)播放有關(guān)項羽的圖片。在一個盛行“勝者王侯敗者寇”的觀念的國度里，有一位失敗的悲劇英雄，他讓人嘆息，讓人感慨，讓人傷感，讓人敬佩。他的血性，他的柔情，讓人揮之不去，詠之不足。他雖然像一顆流星

6、，在歷史的長河中一閃而過，但他卻成了一個文化符號，被人們無數(shù)次地品評著。巨鹿之戰(zhàn)有他指揮若定的身影，鴻門宴上有對他多仁寡斷的評價，李清照贊揚(yáng)他：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！苯裉?，我們走進(jìn)他人生的最后階段，看項羽還有哪一面的面容。二、對“課前預(yù)習(xí)綱要”內(nèi)容進(jìn)行檢測，記住相關(guān)文學(xué)知識及疑難字音。（5分鐘）三、自主、合作探究 （25分鐘）（一）、了解相關(guān)時代背景公元前207年10月,劉邦入關(guān)，降秦王子嬰，還軍霸上；12月項羽以盟主身份召開戲西之會，封18人為諸侯王，自封西楚霸王，封劉邦為漢王。劉邦多次進(jìn)攻項羽都被打敗，到前203 年秋，得到韓信的幫助，才足以跟項羽抗衡，項羽乃與劉邦約定：“中分天下，

7、割鴻溝以西學(xué)習(xí)筆記為漢，以東為楚?！倍s后，在張良、陳平、韓信等人的幫助下，圍項羽于垓下，項羽突圍至烏江自刎。（二）、自主研習(xí)課文，梳理文章第一段。（15分鐘）學(xué)法指導(dǎo)：首先找出文段中的重點字詞、句（通假字、重要詞語、詞類活用、特殊句式等），結(jié)合注釋，疏通文意，并加以理解和記憶。遇到不會譯的字詞和小組同學(xué)交流，并將解決不了的難點字詞勾畫下來。 1、掌握下列重點詞語：（自主完成）（1）項王軍壁垓下 （ ） （2）夜聞漢軍四面皆楚歌（ ）（3）是何楚人之多也（ ） （4）項王則夜起 （ ）（5）常幸從 （ ） （6）悲歌慷慨 （ ）（7）力拔山兮氣蓋世 （ ）（ ）（8）時不利兮騅不逝 （ ） （

8、9）騅不逝兮可奈何 （ ） （10）虞兮虞兮奈若何 （ ） （11）美人和之 （ ） （12）項王泣數(shù)行下（ ）2、詞類活用 （1）項王軍壁垓下 （ ）（2）夜聞漢軍四面皆楚歌 （ ）3、古今異義 （1）于是項王乃慷慨悲歌 （ ） （2）項王泣數(shù)行下 （ ）（3）左右皆泣 （ ）4、固定句式 騅不逝兮可奈何（三）學(xué)習(xí)小組展示交流自學(xué)成果，教師進(jìn)行訂正，精講點撥。（教師抽查學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流展示，針對交流的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行精講點撥）四、小組討論，合作探究第一段內(nèi)容 （15分鐘）1、概括垓下之圍主要寫了哪兩個情節(jié)。 2、請找出表現(xiàn)項羽在“四面楚歌”時的動作行為的五個動詞。 3、垓下之圍刻畫項羽的形象用了

9、哪些描寫方法？表現(xiàn)了項羽怎樣的性格特點？ 4、四面楚歌之時，項羽驚而起，起而飲，飲而歌，歌而泣。有人說項羽失天下的最后時刻所心疼的只有女人和寶馬，你同意這種看法嗎？（不同意。項羽失天下的時候所心疼的不僅僅是女人和寶馬，還有和他一起過江戰(zhàn)死疆場的八千江東子弟。烏江岸邊，亭長勸項羽趕快登船，來日尚可東山再起，項羽說：“且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎？”正是因為心疼那些追隨自己征戰(zhàn)如今有去無回的江東子弟，他才覺得有愧于江東父老，他才放棄了活下去的機(jī)會，最終不肯過江東。 ）五、當(dāng)堂檢測 （5分鐘）1、史記是 （朝代）偉大的史學(xué)家 所

10、著的 。史記全書一百三十篇，包括 篇本紀(jì)（敘述歷代帝王的歷史）、 篇世家（敘述貴族王侯的歷史）、_ _篇列傳（歷代諸侯之外名官名人的事跡）、_ 篇表（各個歷史時期的簡單大事記）、_篇書（記載典章制度，天文地理）。敘述了上起傳說中的_ _，下到_ _西漢武帝_ _ 太初四年約_ _年的歷史。司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識，使史記成為中國歷史上第一部 史書，這部著作對后世的影響很大，被魯迅譽(yù)為“ 學(xué)習(xí)筆記， ”。（難度：C ）2、解釋加點的字不正確的一項是（ ） （A 層次）A、項王軍壁垓下 壁：動詞，設(shè)營駐守 B、常幸從 幸：受到寵愛C、時不利兮騅不逝 逝：奔馳 D、項王

11、泣數(shù)行下 泣：哭泣第二課時課堂學(xué)習(xí)探究綱要學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 積累并掌握常見的文言字詞和句式。2、 梳理文章的故事情節(jié)，分析人物性格特征。學(xué)習(xí)重點：找出并準(zhǔn)確解釋文段中重點的文言字詞和句式。學(xué)習(xí)難點：1、解釋文段中重點的文言字詞和句式。 2、分析人物性格特征。預(yù)習(xí)提綱1、東城快戰(zhàn)中寫了項羽的哪三次行動？表現(xiàn)了他怎樣的性格？ 2、三次行動之后，有一段項羽與部下的對話，有什么作用？從中可見項羽怎樣的的性格？一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課二、自主學(xué)習(xí)，合作探究 學(xué)法指導(dǎo)：（1）、找出文段中重點詞、句，獨立思考，逐段疏通文句，落實字詞。（2）將不能解決的字詞句記錄下來，通過小組間交流、討論，互動點評，解

12、決疑惑。（一）、自主學(xué)習(xí)自讀第二、三段，結(jié)合注釋，疏通文意，確定重點字詞、句（通假字、重要詞語、詞類活用、特殊句式等），并加以理解和記憶。于是項王乃上馬騎 麾下壯士騎從者八百余人直夜?jié)铣?令騎將灌嬰以五千騎追之騎能屬者百余人耳 田父紿曰以故漢追及之 項王乃復(fù)引兵而東項王自度不得脫 身七十余戰(zhàn)所當(dāng)者破 未嘗敗北 然今卒困于此 此天之亡我今日固決死 愿為諸君快戰(zhàn) 刈旗 四向 期山東為三處 漢軍皆披靡 是時 項王瞋目而叱之 辟易數(shù)里 亡其兩騎耳 騎皆伏曰（二）、合作探究第二、三段內(nèi)容 1、概括二、三段主要情節(jié) 學(xué)習(xí)筆記2、東城快戰(zhàn)中寫了項羽的哪三次行動？表現(xiàn)了他怎樣的性格？ 3、三次行動之后，有

13、一段項羽與部下的對話，有什么作用？從中可見項羽怎樣的的性格？三、當(dāng)堂檢測（C層次） 1、通假字 騎皆伏曰(B層次 ) 2、詞類活用 直夜?jié)铣?項王乃復(fù)引兵而東此天之亡我 (B層次) 3、下列加點字的解釋不正確的一項是（ ）A、騎能屬者百余人耳 屬：隨從 B、愿為諸君快戰(zhàn) 快戰(zhàn)：趕快作戰(zhàn)C、項王自度不得脫 度：估計，揣摩 D、辟易數(shù)里 辟易：退避，此為驚嚇后退（B層次）4、選出古今同義的一項（）、山東豪俊遂并起而亡秦族矣、期山東為三處、于是項王乃悲歌慷慨、項王瞋目而叱之（B層次）5、下列加點字的用法與其他三項不同的一項是（）、項王乃復(fù)引兵而東、奚以之九萬里而南為、直夜?jié)铣?、順流而東也（

14、A層次）6、選出句式不同的一項（）、麾下壯士騎從者八百余人、騎能屬者百余人耳、蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)、句讀之不知，惑之不解（A層次）7、結(jié)合語境解釋下列詞語。屬（1）騎能屬者百余人耳 （2）有良田美池桑竹之屬 （3）若屬皆且為所虜 （4）亡國破家相隨屬 （5）衡少善屬文 （6）屬予作文以記之 乃 項王乃大驚曰 于是項王乃悲歌慷慨平明，漢軍乃覺之 項王乃復(fù)引兵而東乃陷大澤中 至東城，乃有二十八騎問今是何世，乃不知有漢 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁第三課時預(yù)習(xí)提綱：請你結(jié)合垓下之圍、東城快戰(zhàn)、烏江自刎三個情節(jié)，分析項羽的人物形象。（學(xué)法指導(dǎo)：分析人物形象，通常要抓住對人物的語言、動作、心理、肖像

15、描寫的句子， 進(jìn)行人物形象分析。）一、 創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。二、自主學(xué)習(xí)自讀第四段，結(jié)合注釋，疏通文意，確定重點字詞、句（通假字、重要詞語、詞類活用、特殊句式等），并加以理解和記憶。亦足王也 今獨臣有船 學(xué)習(xí)筆記無以渡 天之亡我，我何渡為 且籍與江東子弟八千人渡江而西縱江東父兄憐而王我 籍獨不愧于心乎吾知公長者 項王身亦被十余創(chuàng)顧見漢騎司馬呂馬童 若非吾故人乎馬童面之 吾聞漢購我頭千金吾為若德三、小組交流發(fā)言，教師精講點撥。四、思考題 項羽在烏江邊拒渡、贈馬、賜頭，表現(xiàn)了哪些性格特點？（學(xué)法指導(dǎo)：分析人物形象，通常要抓住對人物的語言、動作、心理、肖像描寫的句子，進(jìn)行人物形象分析。）

16、五、合作探究項羽該不該過江東，歷來意見不一。下列三首詩的評價一樣嗎？談?wù)勀愕目捶?。夏日絕句（南宋）李清照   題烏江亭（唐）杜牧生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄， 勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。至今思項羽，不肯過江東 江東子弟多才俊，卷土重來未可知 烏江亭 （北宋）王安石 百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。 江東弟子今雖在，肯與君王卷土來？參考答案： 這三首詩代表了三種不同的意見。李清照認(rèn)為項羽不應(yīng)該過江東。這位經(jīng)歷宋室南遷的女詞人，非常痛恨宋王朝一味軟弱退讓，為了求和喪失氣節(jié)的行為。所以思及千年以前的項羽，尤其推崇其不肯過江、知恥重義的男兒氣節(jié)。在李清照的眼中，不肯過江東的項羽才是一個真正的

17、英雄，是不以成敗論英雄的代表。杜牧認(rèn)為項羽應(yīng)該過江東。理由是：大丈夫當(dāng)有所為有所不為，真正的男兒應(yīng)當(dāng)能屈能伸、忍辱負(fù)重。兵家勝敗本來就難以預(yù)料，如果項羽渡過烏江，在江東子弟的扶持下，卷土重來都是有可能的，那歷史可能就是另外一種樣子。這種觀點背后的英雄觀就是“勝者王侯敗者寇”。王安石認(rèn)為項羽沒有必要過江東。項羽中原一敗，已經(jīng)喪失了元氣，東山再起已經(jīng)很難了，這是客觀事實：即使過了江東，江東子弟還會不會再追隨他，這也很難說。正如宋人胡仔苕溪漁隱叢話評杜牧題烏江亭時所云：“項氏以八千人渡江，敗亡之余，無一還者，其失人心為甚，誰肯復(fù)附之？其不能卷土重來，決矣！”王安石評論的重點不在項羽該不該過江東的問題

18、，而在于能不能東山再起的問題。既是不能，自然也談不上該不該了。六、當(dāng)堂檢測（B層次）1、下列加點字的解釋不正確的一項是（ ） A、縱江東父兄憐而王我 縱：即使 B、 項王身亦被十余創(chuàng) 被：遭受C、若非吾故人乎 若：如果 D、期山東為三處 期：約定（A層次）2、翻譯下列句子。 （1）漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！ （2）騎能屬者百余人耳。 （3）所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。 學(xué)習(xí)筆記（4）天之亡我，我何渡為？ （5）吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德。 課后鞏固拓展綱要一、基礎(chǔ)知識（C層次）1下列加點字的注音正確的一項是()A垓下(i)烏騅馬(zhu) 數(shù)闋(è) 美人和

19、之(hè)B麾下(hu) 五千騎(qí) 田父(fù) 斬將刈旗(yì)C自度(duó) 能屬者(zh) 潰圍(kuì) 瞋目叱之(chn)D 船(y) 十余創(chuàng)(chuàn) 披靡(m) 憐而王我(wàn)（C層次）2從詞類活用看，下列句子中加點詞的用法不同于其他三項的一項是()A直夜?jié)铣鯞項王則夜起C于是項王乃欲東渡烏江D且籍與江東子弟八千人渡江而西（B層次）3下列句中加點詞語的意思與現(xiàn)代漢語相同的一項是()A江東雖小，地方千里。B令四面騎馳下，期山東為三處。C項王泣數(shù)行下，左右皆泣。D我何面目見之。（B層次

20、）4下列句中加點字解釋不正確的一項是()A時不利兮騅不逝逝：奔馳 B項羽乃復(fù)引兵而東 引：率領(lǐng)C然今卒困于此 卒：卻 D馬童面之 面：面對(B層次)5下列加點的詞解釋不正確的一項是()A于是項王乃悲歌慷慨大方，不吝嗇 B騅不逝兮可奈何怎么辦C乃謂其騎曰：“何如？”怎么樣 D漢軍至，無以渡沒有用來的辦法 （B層次）6下列句子中的“乃”字，意義相同的兩項是()A項王乃大驚曰 B平明，漢軍乃覺之C至東城，乃有二十八騎 D今其智乃反不能及，其可怪也歟？（B層次）7下列句子中的加點詞，與例句加點詞意義相同的一項是()例：以故漢追及之。A漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。 B及拋江過其下。C望塵莫及。 D始見廬山及大

21、孤。（B層次）8下列句子中加點的詞，用法相同的兩項是()A項王乃復(fù)引兵而東 B項王則夜起C縱江東父兄憐而王我 D江東雖小亦足王也（B層次）9下列加點的詞解釋有誤的一項是()A江東雖小雖然 B我何渡為 語氣詞，呢C項王身亦被十余創(chuàng) 受 D吾聞漢購我頭千金 購買二、延伸閱讀 閱讀下面的文言文，完成1014題。楚漢久相持未決，丁壯苦軍旅，老弱疲轉(zhuǎn)餉。漢王項羽相與臨廣武之澗而語。項羽欲與漢王獨身挑戰(zhàn)。漢王數(shù)項羽曰：“始與項羽俱受命懷王，曰先入定關(guān)中者王之，項羽負(fù)約，王我于蜀漢。罪一。項羽矯殺卿子冠軍而自尊，罪二。項羽已救趙，當(dāng)還報，而擅劫諸侯兵入關(guān)，罪三。懷王約入秦?zé)o暴掠，項羽燒秦宮室，掘始皇帝冢，私

22、收其財物，罪四。又強(qiáng)殺秦降王子嬰，罪五。詐坑秦子弟 新安二十萬，王其將，罪六。項羽皆王諸將善地，而徙逐故主，令臣下爭叛逆，罪七。項羽出逐義帝彭城，自都之，奪韓王地，并王梁楚，多自予，罪八。項羽使人陰弒義帝江南，罪九。夫為人臣而弒其主，殺已降，為政不平，主約不信，天下所不容，大逆無道，罪十也。吾以義兵從諸侯誅殘賊，使刑余罪人擊殺項羽，何苦乃與公挑戰(zhàn)！”項羽大怒，伏弩射中漢王。漢王傷胸，乃捫足曰：“虜中吾指！”漢王病創(chuàng)臥，張良強(qiáng)請漢王起行勞軍，以安士卒，毋令楚乘勝于漢。漢王出行軍，病甚，因馳入成皋。項羽與漢王約，中分天下，割鴻溝而西者為漢，鴻溝而東者為楚。項羽解而東歸。漢王欲引而西歸，用留侯、陳平

23、計，乃進(jìn)兵追項羽，至陽夏南止軍，與齊王信、建成侯彭越期會而擊楚軍。至固陵，不會。楚擊漢軍，大破之。五年，高祖與諸侯兵共擊楚軍，與項羽決勝垓下。項羽卒聞漢軍之楚歌，以為漢盡得楚地，項羽乃敗而走，是以兵大敗。使騎將灌嬰追殺項羽東城，斬首八萬，遂略定楚地。魯為楚堅守不下。漢王引諸侯兵北，示魯父老項羽頭，魯乃降。遂以魯公（項羽曾被楚懷王封為魯公）號葬項羽轂城。 （選自史記·高祖本紀(jì)）（A層次）10下面句中加點字的解釋，全都相同的是 （     ）      A漢王數(shù)項羽曰  

24、0;                                 范增數(shù)目項王      B漢王欲引而西歸          

25、                       引以為流觴曲水      C漢王傷胸，乃捫足曰                    

26、;      項伯乃夜馳之沛公軍      D遂以魯公號葬項羽轂城                      問征夫以前路（A層次）11下面句中加點的詞語，意思全都與現(xiàn)代漢語相同的是   （    ）  

27、60;   A項羽矯殺卿子冠軍而自尊                  悅親戚之情話      B為政不平，主約不信                    &#

28、160;     所以興懷，其致一也      C至固陵，不會                                   備他盜之出入與非常也      D以為漢盡得楚地                                僮仆歡迎，稚子候門（A層次）12對本文內(nèi)容的理解，有錯誤的一項是（ ）