新北師大版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上全冊(cè)教案

1、Unit 1 JobsLesson 1Get Ready1. 猜謎游戲教師出示一些不完整的職業(yè)圖片，學(xué)生通過觀察和聯(lián)想，猜職業(yè)、說詞匯。T：Guess. What job is it?2. 思考并討論（ 1） 出示 Get Ready 中的四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出他們所看到的人分別從事什么職業(yè)，然后呈現(xiàn)四個(gè)單詞卡片，并帶讀。T：We know song jobs. Lets look. What does she/he do?Ss: She/ He is a/ an（ 2） 引導(dǎo)學(xué)生將以上圖片、詞卡進(jìn)行搭配。（ 3） 出示 Ann 和 WangLing 談話的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)她們說話的內(nèi)容，呈

2、現(xiàn)人物對(duì)話，可以讓學(xué)生跟讀。（ 4） 師生就上面四幅圖片中人物的職業(yè)開展問答活動(dòng)。T: What does she/he do?Ss: She/ He is a/ anEnjoy the Story1. 導(dǎo)入故事呈現(xiàn)故事第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生思考并說明故事人物和地點(diǎn)。T: Look at the picture. Where are they? Whocan you see? Guess, what does Miss White do? How do you know that?2. 學(xué)習(xí)故事（ 1） 完整播放故事動(dòng)畫， 或者學(xué)生看連環(huán)畫， 討論主人公們遇到了幾個(gè)人以及他們的職業(yè)，并形成板書。T

3、: Who do they meet? What does she /he do? Ss: She is a teacher. / He is a doctor/ vet.（ 2） 帶領(lǐng)學(xué)生一起看圖1，引導(dǎo)學(xué)生討論Mocky和朋友們?cè)谧鍪裁?。T: Do the go to school or go home?（ 3） 帶領(lǐng)學(xué)生看圖 2、圖 3，引導(dǎo)學(xué)生說一說 Mocky看到的人是什么職業(yè)，并判讀 Mocky 是否喜歡雜耍，以及他是否會(huì)雜耍。引導(dǎo)學(xué)生看圖 5，說說在Mocky受傷之后，朋友們的反應(yīng)是什么，此時(shí) Mocky 的身體狀況和情緒如何。T: Does Mocky like jugglin

4、g? What happens? What do Ann and Ken do to help Mocky?（ 4） 引導(dǎo)學(xué)生看圖 6、圖 7、圖 8，說一說趕來(lái)的幾個(gè)人的職業(yè)分別是什么，并猜一猜他們是否都能幫上忙，原因是什么。T: Who comes to help? But can the doctor help Mocky? Who can help Mocky? Why?（ 5） 讓學(xué)生觀看圖 9 和圖 10 動(dòng)畫，說一說 Mocky 的狀況。3. 模仿表演（ 1） 學(xué)生再次完整看故事，集體跟讀對(duì)話。（ 2） 學(xué)生朗讀人物對(duì)話，內(nèi)化故事情節(jié)和語(yǔ)言。（ 3） 借助板書，教師通過串講故事情

5、節(jié)， 采用問答方式引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)和語(yǔ)言。T: Where are they? What does the woman do? Is she a doctor? What can the vet do?（ 4） 利用 PPT呈現(xiàn)故事主要情節(jié)圖圖 1、圖 2、圖 4、圖 6、圖 7、圖 8，引導(dǎo)學(xué)生給圖片排序。（ 5） 利用 PPT 呈現(xiàn)故事中人物的圖和句子，讓學(xué)生判讀。例如，呈現(xiàn)插圖2和句子 Hes a vet.引導(dǎo)學(xué)生判讀并改正。（ 6） 把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組中分角色讀故事。（ 7） 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)故事中的人物，如：What do you thinkof Ann and Ken

6、?Are they good friends? Why?Lesson 2Get Ready（1） 呈現(xiàn)故事圖 1、圖 2、圖 4、圖 6、圖 8，教師以提問問題的方式串起整個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生說出主人公見到的職業(yè)或人物。T: Who do they see at school? What does she do? What does Mocky want to do? Who helps Mocky? At last, how is Mocky?（2） 學(xué)生四人一組朗讀或表演上一課的故事。T: Let s act out the story in groups.Learn to Say1. 呈現(xiàn)情

7、景（ 1） 引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課故事中出現(xiàn)了哪些人物。（ 2） 讓學(xué)生讀一讀 Ann 和 Mocky 的對(duì)話，猜猜 Ann 和 Mocky 在討論什么。（ 3） 教師呈現(xiàn)小圖，讓學(xué)生看看 Ann 向 Mocky 介紹了哪些職業(yè)。2. 學(xué)習(xí)詞匯（ 1） 讓學(xué)生看看大圖中都有哪些職業(yè)，讓學(xué)生指一指、說一說。（ 2） 播放錄音，讓學(xué)生聽錄音，教師重復(fù)對(duì)話。結(jié)合對(duì)話內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生指一指、說一說相應(yīng)的職業(yè)，教師呈現(xiàn)相應(yīng)的詞匯。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分 nurse 與 doctor 。（ 3） 讓學(xué)生扮演 Mocky，模仿對(duì)話提問，教師呈現(xiàn)新的職業(yè)名稱?？梢宰寣W(xué)生指相應(yīng)的插圖，模仿跟讀詞匯。（ 4） 播放錄音，讓學(xué)生

8、聽對(duì)話，指插圖、模仿對(duì)話。3. 練習(xí)運(yùn)用（ 1） 教師出示職業(yè)類詞匯圖片， 讓學(xué)生看圖說名稱； 出示職業(yè)詞匯卡， 讓學(xué)生看單詞認(rèn)讀。T: What other people can we see at school/ in a hospital? What can the doctors/ nurses do?（ 2） 把職業(yè)詞匯卡片貼在黑板上。教師扮演 Mocky，學(xué)生扮演 Ann，采用問答方式引導(dǎo)學(xué)生介紹不同的職業(yè)名稱。（ 3） 學(xué)生兩人一組模仿、練習(xí)問答。（ 4） Guessing games. 教師描述，學(xué)生猜測(cè)職業(yè)， 如 She works in a hospital. What d

9、oes she do? 或出示圖片的一部分讓學(xué)生猜測(cè)。Match and Say（ 1） 呈現(xiàn) Match and Say 中的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生看圖說故事人物對(duì)話。（ 2） 呈現(xiàn) Match and Say 板塊中的句子讓學(xué)生認(rèn)讀。（ 3） 引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖和讀句子，將句子和相應(yīng)的圖片進(jìn)行匹配。T: Can you match the sentences with the pictures?（ 4） 核對(duì)答案，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。Let s Sing（1） 告訴學(xué)生今天要學(xué)一首新的歌曲，讓學(xué)生聽一聽這首歌曲是關(guān)于什么內(nèi)容的，說說能夠聽到哪些職業(yè)名稱。T: Today welllearna

10、new song. What is it about?And what jobscanyou hear?（2） 教師播放兩遍歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生模仿跟唱，給學(xué)生說明歌曲大意。（3） 再次播放歌曲，學(xué)生跟唱，并注意歌曲的節(jié)奏。（4） 教師播放歌曲，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。（5） 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家人或自己理想的職業(yè)改編歌曲。Lesson 3Get Ready（ 1） 演唱本單元歌曲。（ 2） 做游戲讓學(xué)生根據(jù)工具猜職業(yè)。 用 PPT出示不同職業(yè)人群的用具 （如聽診器、草帽、粉筆等），學(xué)生通過觀察猜職業(yè)名稱。（ 3） 做游戲，讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜職業(yè)。 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作， 其他學(xué)生猜測(cè)他所扮演的職業(yè)。教師可以先和一

11、個(gè)學(xué)生示范。T: What do I do?Ss: Are you a / an?T: Yes, I am. / No, Im not.Listen and Number（ 1） 呈現(xiàn)聽力的圖片， 引導(dǎo)學(xué)生說一說插圖中的人物分別從事什么職業(yè)， 并猜一猜可能會(huì)聽到哪些內(nèi)容。T: What do they do? Guess, what can you hear?（ 2） 播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容為圖片排列順序。（ 3） 再次播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生檢查，全班一起核對(duì)答案。（ 4） 學(xué)生聽錄音跟讀。Talk Together1. 呈現(xiàn)情景呈現(xiàn)插圖，讓學(xué)生看一看插圖表現(xiàn)的情景，并猜一猜圖中人物在做什么。

12、T: What are they doing? What are they talking about?2. 學(xué)習(xí)對(duì)話（ 1） 播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生看對(duì)話，說一說 Ken 模仿的是什么職業(yè)。（ 2） 再次播放錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。（ 3） 學(xué)生在小組中朗讀或表演對(duì)話。（ 4） 學(xué)生看下面的四幅插圖，說一說都有哪些職業(yè)。3. 練習(xí)運(yùn)用（ 1） 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生選擇一幅插圖，做動(dòng)作，其他學(xué)生猜是什么職業(yè)。（ 2） 讓學(xué)生兩人一組， 一個(gè)學(xué)生表演動(dòng)作， 另一個(gè)學(xué)生猜職業(yè)。 可以讓學(xué)生自由選擇、表演。Show Time（ 1） 呈現(xiàn)故事主要插圖，學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容給圖片排序。（ 2） 教師通過提問題，逐圖幫助

13、學(xué)生回憶故事內(nèi)容。T: Where are they? What does he / she do?（ 3） 呈現(xiàn)故事人物對(duì)話的文本，學(xué)生根據(jù)提示補(bǔ)全人物對(duì)話或進(jìn)行圖文匹配。（ 4） 學(xué)生分成小組，根據(jù)教材提供的插圖嘗試表演故事主要內(nèi)容。（ 5） 請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生觀看，并給予評(píng)價(jià)。Uncle Booky s Blackboard（ 1） 告訴學(xué)生下面要玩一個(gè)游戲。 教師在黑板上畫出 3 個(gè)房子。準(zhǔn)備黑板板塊中所有問句的紙條， 讓學(xué)生抽出 3 張紙條，分別貼在三個(gè)房子里。 如：What does he do? What does she do? What do you do?（ 2）

14、 教師準(zhǔn)備答句的紙條，讓學(xué)生抽紙條貼在相應(yīng)的房子里。（ 3） 全班一起朗讀這些句子。Lesson 4Get Ready（1） 師生分角色表演故事。 逐一出示故事中的主要插圖， 教師扮演 Mocky，學(xué)生扮演其他角色。T: Dear children, let s act out the story. I am Mocky. You are his friends.（2） 讓學(xué)生四人一組，看故事主要插圖，練習(xí)對(duì)話。（3） 組織“頭腦風(fēng)暴”的游戲。用PPT呈現(xiàn)各種工作場(chǎng)所，讓學(xué)生說一說相應(yīng)的職業(yè)，教師將單詞卡片貼在黑板上。出示職業(yè)圖片，讓學(xué)生匹配圖片和單詞。Let s Chant（ 1） 先讓學(xué)生

15、觀察歌謠插圖，猜一猜歌謠的內(nèi)容。T: Please look at the picturescarefully.Can you guess what is the chantabout ？（ 2） 教師播放歌謠，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖說一說歌謠的大意。T: What do you know about the chant?（ 3） 教師播放歌謠，讓學(xué)生聽歌謠，鼓勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作配合歌謠。（ 4） 學(xué)生分組練習(xí)，學(xué)唱歌謠。可以請(qǐng)幾名學(xué)生隨著韻律邊說邊做動(dòng)作。（ 5） 可以準(zhǔn)備不同職業(yè)人物和工作場(chǎng)所的圖片，引導(dǎo)學(xué)生嘗試改編歌謠。T: Look, there are more pictures. Can yo

16、u make a new chant?Let s Find Out（ 1） 采用問答方式，讓學(xué)生說一說他們父母的職業(yè)。T: What does your father do? What does your mother do?（ 2） 引導(dǎo)學(xué)生看這一板塊的插圖， 讀一讀人物對(duì)話。 告訴學(xué)生接下來(lái)他們要相互調(diào)查父母的職業(yè)。（ 3） 請(qǐng)一位學(xué)生和教師一起做示范， 教師提問， 學(xué)生回答。教師借用投影設(shè)備展示利用表格記錄的過程。（ 4） 把學(xué)生分成兩人一組做采訪游戲。（ 5） 請(qǐng)幾組學(xué)生展示，匯報(bào)他們的調(diào)查結(jié)果。Let s Read（ 1） 讓學(xué)生先看這一板塊的圖， 說一說圖中的人物是誰(shuí)， 猜一猜這些

17、人物與旁邊的小男孩是什么關(guān)系。（ 2） 讓學(xué)生安靜地閱讀，找出小男孩叫什么。（ 3） 再次引導(dǎo)學(xué)生閱讀，關(guān)注 Jack 的家人分別是什么職業(yè)。（ 4） 讓學(xué)生看頁(yè)面下方的內(nèi)容，將人物和文字連線。（ 5） 可以引導(dǎo)學(xué)生介紹 Jack 的一家人和他們的職業(yè)。Lesson 5Get Ready（1） 播放課件，學(xué)生一起說唱本單元的歌謠。（2） 玩猜詞游戲。教師出示首字母或字母?jìng)€(gè)數(shù)，讓學(xué)生猜單詞，復(fù)習(xí)職業(yè)詞匯。Listen and Check（ 1） 讓學(xué)生看教材上的圖片， 說一說圖片的內(nèi)容。 告訴學(xué)生接下來(lái)聽錄音， 判讀聽力內(nèi)容與圖片內(nèi)容是否一致。（ 2） 播放錄音，學(xué)生邊聽邊檢查。（ 3） 播放錄

18、音，學(xué)生檢查。（ 4） 再放錄音，每次一句，教師重復(fù)。讓學(xué)生說一說圖中的人物分別從事什么職業(yè)，全班一起核對(duì)。（ 5） 可以讓學(xué)生說一說對(duì)未來(lái)職業(yè)的暢想。T: What do you want to do in the future?Look and Write（ 1） 讓學(xué)生先看插圖，采用師生問答的方式引導(dǎo)學(xué)生說出圖中人物的職業(yè)。（ 2） 讓學(xué)生看插圖下方的問題，寫出相應(yīng)的答句。（ 3） 讓學(xué)生嘗試仿照第一幅圖的例子寫出第二、第三幅圖的答句。（ 4） 讓學(xué)生看第四幅圖寫出問句和答句。（ 5） 全班一起核對(duì)完成情況。Listen and Repeat（ 1） 教師呈現(xiàn) cat 和 cake 的剪

19、影圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)并說出單詞。讓學(xué)生聽音跟讀，說一說這兩個(gè)單詞中字母 a 的發(fā)音是否相同。（ 2） 讓學(xué)生嘗試根據(jù) cat 和 cake 中字母 a 的發(fā)音，朗讀其余的單詞。（ 3） 放錄音，讓學(xué)生跟讀。（ 4） 用同樣的方法帶領(lǐng)學(xué)生回顧含有字母i, o和 e 發(fā)音的單詞，并根據(jù)發(fā)音給單詞分組。（ 5） 播放課件或教師帶讀，學(xué)生跟讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)字母a, e, i, o或字母組合 ea, oa 在單詞中的發(fā)音。（ 6） 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)音說出更多相關(guān)的詞匯。Match and Say（ 1） 讓學(xué)生看這一板塊的圖片，嘗試讀出單詞。（ 2） 告訴學(xué)生根據(jù)陰影部分字母或字母組合的發(fā)音，將上下兩組單

20、詞連起來(lái)。（ 3） 讓學(xué)生朗讀單詞，根據(jù)單詞中元音字母或字母組合的發(fā)音給單詞連線。（ 4） 教師朗讀，讓學(xué)生跟讀，全班一起核對(duì)完成情況。Read with Uncle Booky（ 1） 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)元音字母和元音字母組合在單詞中的發(fā)音， 嘗試讀一讀教材中的四組單詞。（ 2） 播放課件，學(xué)生跟讀。（ 3） 學(xué)生朗讀單詞。Lesson 6Get Ready讓學(xué)生演唱本單元的歌曲或說唱歌謠。Find the Words in the Puzzle（ 1） 組織猜詞游戲。 教師提供文字描述、 圖片或某些職業(yè)特定的工具， 引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)職業(yè)單詞匯。T: She works in a hospital.

21、 She helps the doctors. Guess, what does she do?（ 2） 出示職業(yè)詞匯，學(xué)生認(rèn)讀單詞。（ 3） 讓學(xué)生看書上的字謎，獨(dú)立圈出相應(yīng)的單詞。（ 4） 利用 PPT課件進(jìn)行全班反饋。Look and Write（ 1） 教師播放 Uncle Booky s Blackboard 的課件，學(xué)生跟讀。（ 2） 出示四幅圖中人物旁邊的物品，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜哪些職業(yè)需要用這些物品。（ 3） 出示人物圖片，讓學(xué)生結(jié)合物品圖說一說他們分別是干什么的。（ 4） 讓學(xué)生看圖，參照第一幅圖的提示，獨(dú)立寫出其余的句子。（ 5） 讓學(xué)生朗讀自己寫的句子，全班一起核對(duì)答案。Gr

22、oup the Words（ 1） 讓學(xué)生說一說他們知道的職業(yè)詞匯。（ 2） 說出一個(gè)工作場(chǎng)所，讓學(xué)生說說哪些職業(yè)的人在這里工作。（ 3） 讓學(xué)生讀一讀這一板塊提供的職業(yè)詞匯，把這些詞匯寫在不同的方格內(nèi)。Fact File（ 1） 引導(dǎo)學(xué)生說一說他們知道哪些醫(yī)療、消防或報(bào)警的緊急求助號(hào)碼。（ 2） 讓學(xué)生看圖片， 說一說圖片表現(xiàn)的分別是什么情況， 圖片中的號(hào)碼是用來(lái)干什么的。（ 3） 引導(dǎo)學(xué)生分享知道的其他國(guó)內(nèi)緊急求助號(hào)碼。Self-assessment（ 1） 讓學(xué)生說一說本單元主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。（ 2） 讓學(xué)生讀自評(píng)表，判讀是否達(dá)到評(píng)價(jià)表上的要求。（ 3） 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思

23、。Uncle Booky s Storytime（ 1） 呈現(xiàn)第一幅圖，讓學(xué)生說一說圖中都有誰(shuí)，猜一猜他們?cè)谀睦铩＃?2） 讓學(xué)生看看故事中的小朋友遇到了哪些不同職業(yè)的人， 說一說這些人都在做什么。T: Who do they see? What are they doing?（ 3） 讓學(xué)生獨(dú)立讀故事，結(jié)合插圖理解故事主要內(nèi)容。（ 4） 可以讓學(xué)生在小組中分角色朗讀故事。Unit 2 AnimalsLesson 1Get Ready(1) 教師出示猴子、 老虎、兔子和熊貓四種動(dòng)物的耳朵， 讓學(xué)生猜測(cè)是什么動(dòng)物，(2) 教師出示猴子耳朵的圖片，學(xué)生猜對(duì)后，再出示猴子的單詞卡，帶領(lǐng)學(xué)生集體讀或個(gè)

24、人朗讀。(3) 用以上方式認(rèn)讀老虎、兔子和熊貓三種動(dòng)物。然后，教師將動(dòng)物圖片貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生把單詞卡分別貼在相應(yīng)的動(dòng)物圖片旁。(4) 教師詢問學(xué)生是否喜歡這些動(dòng)物。T: Do you like monkeys?Enjoy the Story1. 導(dǎo)入故事（ 1） 出示故事第一幅圖， 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中人物是誰(shuí)， 讓學(xué)生說說他們?cè)谑裁吹胤?。T: Look! Who are they in the picture? Where are they?（ 2） 師生通過看圖，互動(dòng)問答，了解故事發(fā)生的場(chǎng)所。教師板書故事題目，讓學(xué)生預(yù)測(cè)接下來(lái)主人公要做什么。2.學(xué)習(xí)故事（ 1） 教師播放整個(gè)故事的課件，引導(dǎo)

25、學(xué)生說一說故事中Ken 和Ann遇到了那些小動(dòng)物。T: Who do they meet? Who are Bobbys friends?（ 2） 出示圖 2 和圖 3，引導(dǎo)學(xué)生說一說 Ken 和 Ann 首先遇到了什么動(dòng)物，然后找一找這些動(dòng)物在哪里。T: What animal do they meet in the forest?（ 3） 引導(dǎo)學(xué)生觀察 Ken 和 Ann 的表情，讓學(xué)生猜測(cè) Ken 和 Ann 是否喜歡松鼠。教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀 squirrels 。然后利用貼在黑板上的松鼠圖片，幫助學(xué)生理解 Come and meet the squirrels.的含義。T: Do Ken

26、 and Ann like squirrels?（ 4） 出示圖 4、圖 5，引導(dǎo)學(xué)生說說 Ken 和 Ann 又遇到了什么動(dòng)物。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖 4、圖 5 中 Ken和 Ann的表情，并與圖 3 中人物的表情做比較，猜測(cè)他們是否喜歡蛇，說說為什么。T: Do they like snakes? Why?（ 5） 出示圖 6，引導(dǎo)學(xué)生說說這是什么動(dòng)物。讓學(xué)生自己朗讀句子，并通過模仿人物動(dòng)作理解句子的意思。T: What animal are Bobby, Ken and Ann looking at?（ 6） 出示圖 7、圖 8、圖 9，引導(dǎo)學(xué)生說說故事結(jié)尾他們遇到了什么動(dòng)物。教師帶領(lǐng)學(xué)生

27、練習(xí)朗讀 foxes 。T: What animal do they meet at last? Do they like it?（ 7） 學(xué)生四人一組模仿圖 7、圖 8、圖 9 的內(nèi)容朗讀，體會(huì)人物語(yǔ)言和動(dòng)作。最后讓學(xué)生說一說 Bobby 有什么值得學(xué)習(xí)的地方。（ 8） 回顧故事主要內(nèi)容。把松鼠、蛇、兔子和狐貍的圖片貼在黑板上，讓學(xué)生說一說 Bobby, Ken和 Ann先后遇到哪些動(dòng)物， 他們是否都喜歡這些動(dòng)物。教師寫出 like, don t like ，并分別用笑臉和哭臉表示。讓學(xué)生講動(dòng)物圖放到笑臉或哭臉旁。3. 模仿表演（ 1） 利用動(dòng)物插圖， 呈現(xiàn)故事主要情節(jié)發(fā)展的示意圖， 引導(dǎo)學(xué)

28、生回憶故事中的人物對(duì)話。（ 2） 呈現(xiàn)故事的主要插圖和對(duì)話，學(xué)生進(jìn)行圖文匹配。（ 3） 學(xué)生看連環(huán)畫，獨(dú)立閱讀故事。（ 4） 播放錄音，讓學(xué)生集體跟讀。（ 5） 把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組中分角色朗讀故事。Lesson 2Get Ready教師用問題串起上節(jié)課的故事內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生回顧故事。 T: What animals do they meet? Do they like these animals?Learn to Say1. 情景引入引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)話場(chǎng)景，教師可以說明 Ann 和 Bobby 正在看動(dòng)物主題的海報(bào)。然后讓學(xué)生自主看海報(bào)，說說海報(bào)上有什么動(dòng)物，猜一猜Ann 和 Bobby

29、 在說什么。T: What are they talking about?2. 學(xué)習(xí)詞匯（1） 播放課件，學(xué)生跟讀。教師在黑板上呈現(xiàn)對(duì)話中的Do you like ? 并將 Yes, I do./ No, I don t. 的回答分別呈現(xiàn)在黑板上。（2） 讓學(xué)生說說自己是否喜歡狗，然后讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。T: Do you like dogs? Why?（3） 讓學(xué)生說說對(duì)話中提到了狗的哪兩個(gè)特點(diǎn)，然后讓學(xué)生說一說他們認(rèn)為狗還有哪些特定。（4） 讓學(xué)生說說海報(bào)中還有哪些動(dòng)物。然后教師拿著這些動(dòng)物的圖片分別問學(xué)生是否喜歡這些動(dòng)物并說明原因，引導(dǎo)學(xué)生說出 funny,clever,beauti

30、ful,interesting等形容詞。教師將這些詞條貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生理解并朗讀。T: Do you like dogs/ cat/ monkeys/ foxes/ elephants/ snakes? Why?（5） 學(xué)生打開書，看Learn to Say中的詞匯，跟教師朗讀。（6） 播放錄音，讓學(xué)生聽，指插圖、模仿。3. 練習(xí)運(yùn)用(1) 學(xué)生兩人一組，看動(dòng)物圖片，說一說他們認(rèn)為這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)。(2) 把形容詞卡和動(dòng)物圖片隨意貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生兩人一組到前面進(jìn)行問答練習(xí)?；卮鸬膶W(xué)生一邊說，一邊將形容詞卡與動(dòng)物圖片進(jìn)行匹配。Match and Say（ 1） 學(xué)生打開書默讀故事，回顧故

31、事的主要內(nèi)容。（ 2） 教師出示圖 1，挖空 Ken的話語(yǔ)，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容補(bǔ)全對(duì)話，然后朗讀。（ 3） 用以上方式復(fù)習(xí)圖 2、圖 4、圖 5、圖 6 的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示補(bǔ)全對(duì)話。（ 4） 學(xué)生看書認(rèn)讀 Match and Say 中的語(yǔ)句，將語(yǔ)句與相應(yīng)圖片連線。（ 5） 采用師生問答的方式全班核對(duì)完成情況。（ 6） 讓學(xué)生兩人一組模仿對(duì)話表演。Let s Sing（ 1） 教師呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生說一說圖中有幾只猴子、它們?cè)诟墒裁?。T: Look at the pictures.Howmany monkeys are there? What are they doing?（ 2） 讓學(xué)生

32、自己閱讀歌曲內(nèi)容，播放歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聽。（ 3） 播放歌曲，結(jié)合插圖說明歌曲的大意。（ 4） 再次播放歌曲，讓學(xué)生嘗試跟唱，邊唱邊用手勢(shì)做相應(yīng)的動(dòng)作。（ 5） 全班一起跟隨錄音唱歌。Lesson 3Get Ready（ 1） 播放本單元歌曲，學(xué)生邊唱邊用手勢(shì)做相應(yīng)的動(dòng)作。（ 2） 玩“猜剪影” 的游戲。教師用 PPT分別呈現(xiàn)熊貓、 兔子、狗、獅子的剪影，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物。T：Look! What animal is it? Guess.Listen and Match（ 1） 呈現(xiàn)教材的圖片，讓學(xué)生說一說這些圖片中有哪些動(dòng)物、 它們有什么特點(diǎn)。（ 2） 認(rèn)讀所給的形容詞，讓學(xué)生說一說這些形

33、容詞可以形容圖片中的哪些動(dòng)物。（ 3） 完整放一遍錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音指相應(yīng)的動(dòng)物。（ 4） 再放錄音，讓學(xué)生將插圖與形容詞連起來(lái)。（ 5） 全班一起核對(duì)答案。放錄音，每次播放一句話，學(xué)生重復(fù)錄音內(nèi)容。Talk Together1. 呈現(xiàn)情景學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，結(jié)合插圖讓學(xué)生說一說Li Ming和 Eric 在玩什么游戲。2. 學(xué)習(xí)對(duì)話（ 1） 出示兔子的長(zhǎng)耳朵， 引導(dǎo)學(xué)生說一說這種動(dòng)物的外貌特征。在問答中，將學(xué)生說出的關(guān)鍵詞板書，如long ears, short tail, jump等。（ 2） 教師出示兔子的圖片，問學(xué)生是否喜歡這種動(dòng)物，并讓學(xué)生說說原因。T：Do you like rab

34、bits? Why?（ 3） 學(xué)生閱讀對(duì)話內(nèi)容，理解對(duì)話的意思。（ 4） 播放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。3. 練習(xí)運(yùn)用（ 1） 教師給一位學(xué)生看手中的動(dòng)物圖片。 然后讓這位學(xué)生給全班同學(xué)描述看到的動(dòng)物，其他學(xué)生猜測(cè)是什么動(dòng)物。S1: Its big. It has a big mouth. It can swim but it cant climb. Whatanimals is it?（ 2） 讓學(xué)生詢問全班同學(xué)是否喜歡這種動(dòng)物，并簡(jiǎn)單說明理由。（ 3） 讓學(xué)生看對(duì)話下方的圖， 說一說這些動(dòng)物的特點(diǎn)。 學(xué)生兩人一組， 選擇動(dòng)物玩猜謎游戲。Show Time（ 1） 教師把故事中播放圖片打亂順序

35、，讓學(xué)生回憶故事內(nèi)容并給圖片排序。（ 2） 讓學(xué)生回憶每個(gè)場(chǎng)景中的人物對(duì)話， 教師說其中的問句， 學(xué)生說答句， 也可以讓學(xué)生說明圖片的內(nèi)容。（ 3） 播放故事錄音，學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。（ 4） 學(xué)生選擇喜歡的角色進(jìn)行表演。（ 5） 學(xué)生分成小組表演故事。 提醒學(xué)生注意模仿人物的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)， 鼓勵(lì)學(xué)生表演時(shí)用自己的話。Uncle Booky s Blackboard（ 1） 將黑板板塊的句子呈現(xiàn)在黑板上， 請(qǐng)一名學(xué)生扮演 Uncle Booky 拿著小棒上臺(tái)提問，全班學(xué)生回答問題。Uncle Booky: Do you like rabbits?Ss: Yes, I do. I like them

36、 a lot.（ 2） 播放錄音，學(xué)生跟讀。（ 3） 學(xué)生兩人一組，練習(xí)一問一答。Lesson 4Get Ready（ 1） 播放本單元的歌曲，讓學(xué)生一起唱。（ 2） 猜卡片游戲。叫一名學(xué)生拿一張圖片放在背后， 然后簡(jiǎn)要描述這種動(dòng)物的特點(diǎn)，其他同學(xué)根據(jù)描述猜測(cè)是什么動(dòng)物。S1: This animal is big. It is black and white. It gives us milk. What animals is it?Let s Chant（ 1） 讓學(xué)生先看歌謠的插圖， 說一說圖中有哪些動(dòng)物。 教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合歌謠的內(nèi)容提問題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)匿亯|。（ 2） 播放歌謠

37、的錄音， 先讓學(xué)生完整地聽， 注意歌謠的節(jié)奏。 教師可以結(jié)合插圖解釋歌謠大意。（ 3） 再次播放歌謠， 鼓勵(lì)學(xué)生跟唱并結(jié)合內(nèi)容配一些動(dòng)作。 學(xué)生不用理解歌謠中的每一個(gè)單詞，會(huì)說會(huì)唱即可。（ 4） 可以分小組或個(gè)人說唱歌謠。Let s Find Out（ 1） 告訴學(xué)生，接下來(lái)要通過采訪了解其他學(xué)生喜歡什么動(dòng)物。 教師扮演成一名記者，手持自制的紙?jiān)捦?，采訪一名學(xué)生喜歡什么動(dòng)物以及喜歡的原因。（ 2） 采訪之后給學(xué)生匯報(bào)自己的采訪結(jié)果。T: Bob likes monkeys because they are clever.（ 3） 教師出示插圖下方的表格， 引領(lǐng)學(xué)生看列出的提示 who, wha

38、t animal, why, 然后讓學(xué)生分成小組，輪流扮演小記者做采訪。（ 4） 學(xué)生相互采訪，然后就采訪的結(jié)果填入表格。（ 5） 請(qǐng)兩組學(xué)生分別展示自己的采訪結(jié)果。（ 6） 教師將 What animal do you like? Why do you like? 呈現(xiàn)在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。Let s Read（ 1） 出示插圖，讓學(xué)生觀察圖片內(nèi)容， 看圖中都有哪些動(dòng)物， 說一說這些動(dòng)物有什么特征。（ 2） 學(xué)生默讀小短文，說出文中提到了哪些動(dòng)物，找出描寫動(dòng)物特征的句子。（ 3） 告訴學(xué)生接下來(lái)判讀一些語(yǔ)句是否正確。 讓學(xué)生讀短文下面的句子， 然后再讀一遍短文，可以讓學(xué)生找到相應(yīng)的句子并標(biāo)

39、畫出來(lái)。（ 4） 讓學(xué)生判讀這些語(yǔ)句是否正確， 可以讓學(xué)生找一找原文在什么地方有相關(guān)的信息，然后集體閱讀。學(xué)生逐一判讀每個(gè)句子的內(nèi)容與原文是否一致，一致的選擇 Yes, 不一致的選擇 No。（ 5） 教師寫出 big cats ，讓學(xué)生結(jié)合插圖和短文內(nèi)容說一說有哪些動(dòng)物屬于“大型貓科動(dòng)物”。（ 6） 學(xué)生再次閱讀短文，理解短文大意。Lesson 5Get Ready（ 1） 教師拿出馬的圖片， 但是不讓學(xué)生看到， 用語(yǔ)言描述該動(dòng)物的特點(diǎn)， 請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)是什么動(dòng)物。T: They are big and tall. They can run very fast. What animals are

40、they?（ 2） 學(xué)生猜對(duì)后， 教師出示該動(dòng)物圖片， 讓學(xué)生說說是否喜歡這種動(dòng)物， 并說出原因。Listen and Check（ 1） 告訴學(xué)生接下來(lái)進(jìn)行聽力練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生觀察圖中的動(dòng)物，預(yù)測(cè)錄音內(nèi)容。（ 2） 播放錄音，學(xué)生聽錄音并判斷。（ 3） 再次播放錄音，學(xué)生核對(duì)自己的答案。（ 4） 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說出自己的答案，師生共同核對(duì)答案是否正確。Look and Write（ 1） 閃卡游戲。教師分別快速出示 scary, cute, funny, clever, interesting, beautiful 這些詞，學(xué)生快速讀出單詞。用此方式復(fù)習(xí)學(xué)過的形容詞。（ 2） 讓學(xué)生看第一幅圖的內(nèi)容

41、，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察： Mocky看到了什么動(dòng)物？它露出了什么樣的表情？（ 3） 教師讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容說說 Mocky是否喜歡這種動(dòng)物， 并說明理由。然后學(xué)生認(rèn)讀第一幅圖下面的例句。T: Does Mocky like crocodiles? Why?（ 4） 引導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖， 通過人物的表情和動(dòng)作判斷 Ken 和 Ann 是否喜歡這種動(dòng)物。（ 5） 學(xué)生模仿第一幅圖的例句，將第二幅圖的句子補(bǔ)充完整。（ 6） 學(xué)生獨(dú)立看第三、第四幅圖，根據(jù)插圖提示寫出語(yǔ)句。（ 7） 讓學(xué)生朗讀他們寫出的句子，全班一起核對(duì)完成情況。Listen and Repeat（ 1） 教師呈現(xiàn)嘴巴、 小偷和數(shù)字 1

42、3 的局部圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片猜測(cè)詞匯。（ 2） 播放課件，學(xué)生跟讀。（ 3） 讓學(xué)生讀書上第一排的單詞，注意體會(huì)字母組合th 在單詞中的發(fā)音，然后讓學(xué)生說一說 th 在這組詞中發(fā)什么音。（ 4） 用同樣的方法學(xué)習(xí)feather, mother, father。（ 5） 引導(dǎo)學(xué)生判斷字母組合 th 在兩組單詞中的發(fā)音是否一樣。（ 6） 教師任意拿出兩張單詞卡，學(xué)生判斷其中 th 發(fā)音是否相同。Listen for Sounds（ 1） 播放 Listen for Sounds錄音，讓學(xué)生只聽錄音，注意字母組合th 在單詞中的發(fā)音。（ 2） 播放第二遍錄音， 讓學(xué)生判斷，每組中哪個(gè)單詞不含字母

43、組合 th 的發(fā)音。（ 3） 再次播放錄音， 每播放一個(gè)單詞暫停一下， 讓學(xué)生檢查自己的答案是否正確。（ 4） 集體朗讀單詞并核對(duì)答案。Read with Uncle Booky（ 1） 讓學(xué)生看單詞，嘗試自己讀一讀。（ 2） 播放錄音，學(xué)生跟讀。（ 3） 再次播放錄音。 每次播放一個(gè)單詞， 學(xué)生跟讀?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生歸納兩組單詞中 th 的發(fā)音。（ 4） 教師帶讀單詞，學(xué)生跟讀，注意單詞的重音和字母組合th 在單詞中的發(fā)音。Lesson 6Get Ready1唱歌謠教師播放第四課時(shí)的歌謠，讓學(xué)生跟唱。學(xué)生可以做動(dòng)作、唱歌謠。2復(fù)習(xí)故事教師播放故事課件，不顯示文本，讓學(xué)生根據(jù)畫面說出故事人物對(duì)話。

44、3做游戲（ 1） 教師出示 scary, cute, funny, clever, interesting, beautiful等卡片，學(xué)生看單詞朗讀。（ 2） 教師從中任意抽取一張（不讓學(xué)生看見） 。教師呈現(xiàn)能體現(xiàn)該形容詞的動(dòng)物圖片，學(xué)生根據(jù)圖片中動(dòng)物的特征猜測(cè)是哪個(gè)單詞。Think and Write（ 1） 教師讓學(xué)生說一說自己喜歡哪種動(dòng)物及原因。（ 2） 讓學(xué)生讀一讀前兩個(gè)語(yǔ)句，根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況寫下相應(yīng)內(nèi)容，補(bǔ)全句子。（ 3） 讓學(xué)生說一說不喜歡哪種動(dòng)物，原因是什么。（ 4） 找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀一讀他們寫出的句子。Look and Write（ 1） 教師出示 scary, cute, fu

45、nny, clever, interesting, beautiful的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。（ 2） 讓學(xué)生看第一幅圖， 說一說圖中是什么動(dòng)物、 圖中人物的表情分別是怎樣的。（ 3） 請(qǐng)學(xué)生說說第一幅圖的內(nèi)容，然后全班齊讀例句。（ 4） 教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿第一幅圖的例句， 說說第二、第三幅圖的內(nèi)容， 然后寫出相應(yīng)的語(yǔ)句。（ 5） 讓學(xué)生看第四幅圖，根據(jù)插圖提示獨(dú)立寫出語(yǔ)句。（ 6） 讓學(xué)生讀一讀他們寫出的句子，一起核對(duì)完成情況。Group the Words in Your Way（ 1） 讓學(xué)生指讀動(dòng)物單詞，并想一想這些動(dòng)物的外貌特征。（ 2） 學(xué)生看方框中的形容詞， 說一說以上哪些動(dòng)物屬于這

46、一類。 讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，將動(dòng)物單詞寫到相應(yīng)形容詞的方框中。（ 3） 讓學(xué)生讀出每個(gè)方框中分別有哪些形容詞。 可以鼓勵(lì)學(xué)生想一想， 是否還有其他符合這些特點(diǎn)的動(dòng)物。Self-assessment（ 1） 告訴學(xué)生，接下來(lái)一起回顧本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容以及個(gè)人的學(xué)習(xí)情況?？梢宰寣W(xué)生說一說本單元他們最喜歡的活動(dòng)， 或新學(xué)到了什么，例如語(yǔ)音、詞匯、如何表達(dá)個(gè)人的喜好，以及如何詢問別人對(duì)某些事物的喜好等。（ 2） 讓學(xué)生看書上的自評(píng)表，獨(dú)立完成自評(píng)。Fact File（ 1） 教師出示熊貓的圖片，問學(xué)生熊貓來(lái)自哪個(gè)國(guó)家。T: Where are they from?（ 2） 教師出示中國(guó)國(guó)旗，將其放

47、在熊貓圖片的旁邊。（ 3） 請(qǐng)學(xué)生說一說自己知道的有關(guān)熊貓的信息。（ 4） 用以上方式了解an eagle, kangaroos, a robin三種動(dòng)物分別代表哪些國(guó)家。（ 5） 教師可以事先收集有關(guān)國(guó)家與代表動(dòng)物的資料視頻或圖片等展示給學(xué)生。Uncle Booky sStorytime（ 1） 讓學(xué)生說一說如何描述動(dòng)物的外貌特征，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。（ 2） 播放故事課件，讓學(xué)生說一說主要人物是誰(shuí)、她們?cè)诟墒裁?。?3） 再次播放課件，讓學(xué)生說說故事中提到了哪種動(dòng)物， 這種動(dòng)物有哪些特點(diǎn)。（ 4） 學(xué)生獨(dú)立閱讀故事。請(qǐng)學(xué)生兩人一組，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說說關(guān)于熊的其他知識(shí)。Unit 3 Cloth

48、esLesson 1Get Ready變魔術(shù)（1）教師拿出一頂塞有衣物的帽子，告訴學(xué)生這是一頂神奇的魔術(shù)帽。教師變出出 T-shirt, trousers, cap, shoes等衣物。（ 2）教師在變出衣物的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說出相關(guān)的名稱。（ 3）教師出示衣物詞卡，示范朗讀，讓學(xué)生將這些詞卡與黑板上的衣物圖片進(jìn)行匹配。（ 4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注衣物上的價(jià)簽，采用問答的方式，讓學(xué)生說一說每件衣服的價(jià)格。（ 5）教師出示 clothes 一詞，讓學(xué)生理解。Enjoy they Story1.導(dǎo)入故事（1）教師詢問學(xué)生平時(shí)在哪里買衣服，讓學(xué)生說一說。T: Where do you buy clothes?

49、（ 2）教師繼續(xù)詢問學(xué)生，買衣服的時(shí)候都會(huì)關(guān)注什么，例如價(jià)格、尺寸等。（ 3）教師呈現(xiàn)故事第一幅圖，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，說說是什么地方。2.學(xué)習(xí)故事（ 1）教師請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè) Ann, Ken 和媽媽將要做些什么。（ 2）教師播放故事錄音，學(xué)生初步感知故事。（ 3）教師就故事第一、二幅圖與學(xué)生進(jìn)行交流。結(jié)合圖片中服裝的標(biāo)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生理解expensive 和 cheap 的含義。（4）教師播放圖3 6 的課件，學(xué)生觀看動(dòng)畫并回答問題。T: What does Mom buy? What size/color are they? How much are they?（5）教師請(qǐng)學(xué)生閱讀圖 79，思考以下

50、問題。T: What does Ann buy for Mocky? What size/How much is the cap？（ 6）問學(xué)生為什么 Ann 沒有給自己衣服，而是給 Mocky 買了一頂帽子，滲透朋友之間要相互關(guān)愛的教育。3.模仿表演（ 1）教師播放故事動(dòng)畫，學(xué)生跟讀人物對(duì)話。（ 2）學(xué)生自己看連環(huán)畫、閱讀故事內(nèi)容。（ 3）呈現(xiàn)主要插圖，刪除部分人物對(duì)話，讓學(xué)生根據(jù)提示選擇相應(yīng)的文本補(bǔ)全人物對(duì)話。（ 4）讓學(xué)生在小組中分角色朗讀或表演故事。Lesson 2Get ready教師根據(jù)故事內(nèi)容提出問題，在引導(dǎo)學(xué)生回憶故事的過程中，復(fù)現(xiàn)故事中的衣物詞匯trousers,a cap 和詢問價(jià)格的句型。Learn to say1.呈現(xiàn)情景（1）教師請(qǐng)學(xué)生看圖片，說說這是什么商店，商店中都有哪些衣物。T: What