一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差經(jīng)驗(yàn)交流

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差經(jīng)驗(yàn)交流鄭英歌直至今日，我已經(jīng)在興華這個(gè)大家庭里兩個(gè)多月了，在各位老師的關(guān)心和支持下，作為剛接一年級(jí)的新教師， 由此感到自己肩上的擔(dān)子之重。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)積極性起伏不定，沒(méi)有固定的目標(biāo)，不管是養(yǎng)成習(xí)慣好的或者是習(xí)慣不好的，都是中呈現(xiàn)他們好說(shuō)好動(dòng)的天性。我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過(guò)程中，根據(jù)孩子的個(gè)人實(shí)際情況，有步驟， 有措施的實(shí)施落實(shí)， 培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容， 使學(xué)生較好的得到發(fā)展。知道學(xué)習(xí)的孩子， 明白了不是為別人而是為自己， 學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化， 以前是“要我學(xué)”現(xiàn)在是“我要學(xué)”， 通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取了一個(gè)小小成功，學(xué)生的自信心得到很大提高。 在培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)

2、程中，我認(rèn)為：1. 發(fā)揮“特長(zhǎng)生”的作用在每一個(gè)班“特長(zhǎng)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是老師的得力助手， 那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智， 采取“一幫一”的活動(dòng)，抓典型帶一般幫教“學(xué)困生”， 讓一個(gè)“特長(zhǎng)生”帶一個(gè)“學(xué)困生”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫助，已經(jīng)養(yǎng)成了好的習(xí)慣，知道學(xué)習(xí)，知道如何聽(tīng)講，一節(jié)課下來(lái)掌握當(dāng)節(jié)課的重點(diǎn)。在班里我非常重視特有生的能力， 讓他們盡自己的努力做到最好， 在學(xué)習(xí)上， 紀(jì)律上他們都起到模范帶頭作用，我利用他們良好的紀(jì)律成績(jī)，去幫助一些該幫助，有困難的學(xué)生。 2. 教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長(zhǎng)的熱心配合在工作過(guò)程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，經(jīng)過(guò)一次月考，有以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)潛

3、能生耐心不足，有恨鐵不成鋼轉(zhuǎn)變成為能正確看待沒(méi)一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為自己的工作重點(diǎn)。在工作過(guò)程中，找到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn) . 缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn) . 缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看自己，分析別人，去發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)， 家長(zhǎng)也能熱心配合， 是每位學(xué)生安心于課堂之中，把潛能生厭學(xué)情緒壓制最低點(diǎn)。3. 實(shí)行“由易到難，快提問(wèn)的教法根據(jù)學(xué)生的情況，把教學(xué)步子放小，把教學(xué)內(nèi)容由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則去合理安排，力爭(zhēng)做到精簡(jiǎn)精煉，快速反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題， 及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度， 有效提高提高課堂教學(xué)效果，避免課后大面積補(bǔ)課。課堂提問(wèn)時(shí)老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況， 由于他們的基礎(chǔ)和能力層次不一， 設(shè)問(wèn)提時(shí)也要有些講究了，讓學(xué)困生也能跟著老師的提問(wèn)而積極思考， 充分的給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)， 讓他們?cè)诿抗?jié)課上都有欣喜和成功 . 4. 及時(shí)表?yè)P(yáng)發(fā)學(xué)困生雖然缺點(diǎn)多，但同樣他們是最希望受到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的，在教學(xué)輔導(dǎo)時(shí)，多給他們表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以平時(shí)作業(yè)為基礎(chǔ)加以學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名學(xué)困生，激起他們學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合考試，給予評(píng)比鼓勵(lì)，在學(xué)生中形成“趕 . 幫 . 超”的學(xué)習(xí)氛圍，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，多談心，進(jìn)行心里溝通。讓