小學(xué)啟蒙作文教學(xué)方法

1、對小學(xué)啟蒙作文教學(xué)方法的探索小學(xué)三年級作文寫作，是寫作的起步階段，我們把它叫啟蒙作文，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，很多學(xué)生對作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺無從下手。在以往的教學(xué)過程中，一、二年級過于注重基礎(chǔ)知識教學(xué)，進入三年級，學(xué)生在轉(zhuǎn)入寫作訓(xùn)練的過程中往往很難適應(yīng)，認為寫作是一件很不容易的事，因此，產(chǎn)生了畏難情緒。在教學(xué)實踐中，如何提高小學(xué)作文整體水平，是每個語文教師經(jīng)?？紤]和積極探索的一個重要話題。一、小學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)俗語說：“興趣是最好的老師?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生的寫作興趣，促使他們自發(fā)自覺地經(jīng)常練筆，才能更快更好地提高學(xué)生的作文水平。在一、二年級，學(xué)生通過漢語拼音和常用字的學(xué)習(xí)后，能夠用拼音加漢字的

2、方式表達自己的想法，這就使學(xué)生萌發(fā)了表現(xiàn)自己和表達認識的愿望，順理成章地就有了較好的寫作興趣基礎(chǔ)。我認為，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣主要有以下三條途徑：1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力觀察是人們認識事物的第一步。如果學(xué)生對身邊的事物缺乏直觀感性的認識，就讓他們?nèi)ッ鑼?、去評論，無疑是很難的。對三年級的小學(xué)生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細地觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也才比較真實生動。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。2.引發(fā)學(xué)生的想象思維豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外

3、，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。3.鼓勵學(xué)生自主積累語言“不積跬步，無以至千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。而三年級的學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷地鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運用。在班隊課、體活課、放心班開展讀書交流會、朗誦比賽、文學(xué)知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應(yīng)用的

4、印象。二、重視文本模仿農(nóng)村小學(xué)生課外書籍少，閱讀量不多，唯一的文本就是課本。在教學(xué)實踐中，根據(jù)課文內(nèi)容來積累好詞佳句、精彩片段等。很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在本學(xué)期的一次測驗中，作文題目是“我愛家鄉(xiāng)的”（山水、果樹、花草）。三年級一名學(xué)生就以“我愛家鄉(xiāng)的果樹林”為題，文中這樣寫道：“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。樹葉長得蔥蔥蘢蘢，密密層層，把樹林封得嚴嚴實實夏天，樹木的葉子更綠了，把樹林封得更嚴實了，擋

5、住了人們的視線，遮住了藍藍的天空秋天，這些樹木的葉子變黃了，這時候，果樹向人們獻出又紅有甜的桃子、梨子、蘋果等好吃的果子。冬天，雪花在空中飛舞。果樹披著銀裝，地上堆著厚厚的積雪。又松又軟，走在上面，咯吱咯吱的我愛家鄉(xiāng)的這片樹木，它給我們帶來了不少快樂。所以，我愛家鄉(xiāng)的這片樹林?！睆恼魑目矗源合那锒瑏砻鑼懥思亦l(xiāng)的果樹，表達了他對這片果樹林的喜愛之情。從語句來看，全篇幾乎是本學(xué)期教材課文中的語句，學(xué)生在理解了這些語句所表達的意思后，看到想到如此情景，就會將這些語句派上用場，有詞可用、有話可說。三、日記積累小學(xué)三年級開始學(xué)習(xí)寫作，由于學(xué)生積累的寫作素材有限，因此，必須要求學(xué)生堅持寫日記。在寫

6、日記的過程中，要求學(xué)生盡量運用從課文中學(xué)到的好詞佳句、精彩片段。日記是積累寫作素材的最佳方式，也是練筆最有效的途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、看到的，也可寫想到的。在教學(xué)中，我要求學(xué)生不論字數(shù)多少，每天必須堅持寫一篇日記，有一次，我在檢查學(xué)生日記時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的都是真人真事。比如：“今天上課的時候我不認真聽講，挨老師piping了。”學(xué)生的日記中，很多字是用拼音代替的，還有很多錯字別字，有的連標(biāo)點符號都沒有，看起來很費勁，但用心一揣摩才明白：他們能用自己的方式表達自己所認識的事物、內(nèi)心感受?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懗稣鎸嵉氖虑?/p>

7、。四、作文評價用一把沙土放在陽光下一照，你會看到點點金光。同樣的道理，寫得再差的作文，都有它的閃光之處，哪怕是一兩句精美的句子，還是幾個閃光的詞匯。在批改學(xué)生作文時，教師的評價對學(xué)生十分重要。評價得當(dāng)，能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文的興趣，因此，對學(xué)生的作文要求不能千篇一律，也不能一棒子打死，應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有相對高的要求?；A(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞語或一個好句子，也應(yīng)該及時表揚。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時成績很差的學(xué)生在描寫秋天的文章中準(zhǔn)確地用了一個表示樹葉飄落的詞“旋飛”，于是我在批語中這樣寫道：“今后能多讀一些課外書，認真作好讀書筆記，相信你的作文會寫得更好！”這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望，對寫作有興趣。總之，作文教學(xué)不是件容易的事，要想使學(xué)生敢想、敢說、敢寫，并從中體