詩詞中的讀音

1、詩詞中的讀音在小學古詩詞教學中，我們常常為個別字的讀音問題而困惑。遇到多音字該讀哪個音呢?同一詩詞中的同一個字在不同的版本中有不同的讀音標注，我們該選哪個呢?明明是十分眼熟的字，自己讀出來卻被別人認為是誤讀，到底誰是誰非呢? 面對這類問題，面對這類容易誤讀的字音，我們在古詩詞教學中該如何正確而簡便地辨析呢?筆者對有關(guān)專家的評注資料進行整理歸納后認為，可以根據(jù)“老字號從古、特殊字從今、多音字從義”的三條原則來處理。                一、“老字號”從古 所謂“老字號

2、”，是指古詩詞中的通假字、詞牌名專用字、單音節(jié)詞中含有的舊讀音(古讀音)的字；所謂“從古”，指遇到這些有舊讀音的字，若舊讀音仍然被現(xiàn)代漢語規(guī)范音所保留，我們就應依從舊讀音的讀法，在今天的古詩詞朗讀中仍念舊讀音。 1通假字。古詩詞中，我們會發(fā)現(xiàn)少量的通假字現(xiàn)象，這些字應讀通假字的舊讀音。例如： 見：“采菊東籬下，悠然見南山”(人教版課標實驗教材四下語文園地六“日積月累”。注：“四下”表示四年級下冊，選自人教版課標實驗教材，下同。)；“風吹草低見牛羊”(北朝民歌敕勒歌)；古語“讀書百遍，其義自見”。以上句中的“見”都是通假字，都通“現(xiàn)”，是“顯現(xiàn)、顯露”出來之意，因此讀“xiàn”，不讀

3、“iiàn”。在所見(一下13課)和夜書所見(三上9課)題目中的“見”，“歲寒知松柏，患難見真情”(三下語文園地七“日積月累”)和張籍的秋思(五上5課)中的“洛陽城里見秋風”中的“見”，都是“看見”的意思，并無“顯現(xiàn)”之意，不是通假字，所以不讀“xiàn”，應讀“jiàn”。 亡：清平樂·村居(五下5課)中“最喜小兒亡賴”的“亡”，通“無”，因而讀“w”，不讀“wáng'。 柴：王維鹿柴中的“柴”是通假字。古代“柴”指有籬落的村寨，也指行軍時在山上扎營，立木劃定的某些區(qū)落。本詩題目中“鹿柴”是一地名，其“柴”通“寨”，所以應讀作“zh&

4、#224;i”，不讀"chái”。而在逢雪宿芙蓉山主人的“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”中的“柴”字，不是通假字，所以讀“chái”。 2詞牌名。詞牌名的讀音是古代詞賦的“專利”，因而我們只能尊重古人的讀法。例如： 卜：卜算子·詠梅(五上回顧拓展八“日積月累”)中的“卜”讀“b”。因為，讀“b”的時候有多種意義，其中一項是指“估計、預測”，而讀"bo”只用于“蘿卜”一詞?！安匪恪笔峭x黏合詞，意思是“估算、預測”，這里的“子”，是古代對男子的美稱。唐代駱賓王寫詩時喜歡用數(shù)字，大家都叫他“卜算子”，后來就以“卜算子”為詞牌名了。 樂：清平樂·

5、村居(五下5課)題目中的“清平樂”，取用漢樂府“清樂”“平樂”這兩個樂調(diào)而命名，因而“樂”讀“yu”，不讀“l(fā)宅”。 3古代單音節(jié)詞。古詩詞中，有的兩個單音節(jié)詞語連在一起，很像現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞，比較典型的是聞官軍收河南河北中的“妻子”和“衣裳”。在現(xiàn)代漢語中，這是兩個雙音節(jié)詞，“妻子”“衣裳”的后一字“子”“裳”均要讀作輕聲。但是在古代，“妻子”表示“妻子”和“子女”；“衣裳”在古代也有“上衣下裳”的說法，“衣”是穿在上身的服飾，“裳”是穿在下半身的服飾，類似于今天的裙褲，男女都可以穿。所以，在本詩中的“子”“裳”作為單音節(jié)詞，是不能讀作輕聲的，應分別讀作“疽”“cháng'

6、;。 上例中的“卜算子”的“子”也是單音節(jié)詞，是對古代男子的美稱，因而不能像現(xiàn)代漢語詞尾的后綴詞那樣讀作輕聲，也應該讀作"Z”。 另外，還要注意疊聲詞的讀法。春曉(一下4課)中的“處處聞啼鳥”，小池(一下3課)中的“小荷才露尖尖角”，草(二下2課)中的“離離原上草”和宿新市徐公店(二下2課)中的“籬落疏疏一徑深”，夜書所見(三上9課)中的“蕭蕭梧葉送寒聲”，游子吟中的“臨行密密縫，意恐遲遲歸”(三下語文園地五“日積月累”)，在這些句子中都有疊聲詞。在古詩詞朗讀中，不能像現(xiàn)代漢語把疊聲詞第二個字讀成輕聲，而應該讀成本音。因為有的要單獨表示意義，有的起重復強調(diào)的作用，而且在五律或七律古詩

7、中，各句字數(shù)相等，讀來頗有節(jié)奏感，如果把疊字弱化后讀得過輕，就可能給人少一個字的感覺。因此，疊字二般不要弱化讀輕聲，而要讀出該字的本音。          二、“特殊字”從今 在古詩詞中，我們會遇到一些特殊的字，這些字，古時有舊讀音，而現(xiàn)代卻已經(jīng)沒有這個舊讀音了，或者這些字按古代的節(jié)律規(guī)則來說，應該發(fā)某個舊讀音，但是在現(xiàn)代漢語規(guī)范音中卻找不到這個舊讀音。這時，我們就應以今天的現(xiàn)代漢語規(guī)范音來讀。我們知道，古詩詞雖然講究音韻節(jié)律，但當時并沒有像現(xiàn)在的漢語拼音這樣嚴密完善的記音系統(tǒng)，因而許多字的讀音追究起來十分復雜，有的已不能準確查考其讀

8、法了。遇到此類特殊情況，我們應該統(tǒng)一到現(xiàn)在規(guī)范音的標準上來，這樣更便于教學。如在小學古詩詞教學中，“斜”字的發(fā)音爭議就是此類問題的典型表現(xiàn)。 斜：山行(二上4課)“遠上寒山石徑斜”的“斜”，按照古代節(jié)律，詩中的二、四句的末一個字是“家”“花”，其韻腹都是“a”。因此首句的末字“斜”應該押此韻，其韻腹也應是“a”。但在現(xiàn)代漢語中“斜”已沒有“xiá”的音了，所以這個字只好依從今天的發(fā)音，讀“xié”。過故人莊一句中“青山郭外斜”(四上語文園地六“日積月累”)中的“斜”也因為相同原因，念“xié”。還有，“斜風細雨不須歸”(四下23課漁歌子)中，“斜”也得念“xi&#

9、233;”，如果我們非要將句中的“斜”讀成“xiá”那就顯得太別扭。          三、多音字從義 在小學古詩詞教學的誤讀音辨析中，除了會遇到舊讀音的麻煩外，我們遇到讀音困惑最多的當屬多音字。遇到多音字，我們要根據(jù)這個字詞的意義來判斷它該讀什么音。例如： 挑：夜書所見(三上9課)中“知有兒童挑促織”的“挑”有“tio”和“tio'兩個讀音?！疤簟痹凇疤魟印薄皳軇印钡牧x項時念“tio”。這句詩的意思是兒童用竹棍等挑動泥土，翻找地里的蟋蟀。因此，在本句中，“挑”字讀“tio”才是合理的。 重：杜甫春夜喜雨“曉看紅濕處

10、，花重錦官城”中的“重”是多音字?！盎ㄖ亍北憩F(xiàn)了春雨后花兒“紅艷艷、沉甸甸”的紅艷欲滴狀態(tài)，因而這里“重”要讀“zhòng"不能讀"chóng'。而張籍秋思中的“欲作家書意萬重”，是說家書想要表達的意思很多很多，“萬重”就是“很多層”的意思；王安石的“水南水北重重柳，山前山后處處梅”(三上語文園地六“日積月累”)中的“重重”也表示“很多層”的意思。因而，這里的“重”要讀“chóng'，而不能讀“zhòng。 為：王安石梅花中有一句“為有暗香來”，這里的“為”，有的人認為該讀二聲，有的又認為該讀四聲，到底該怎樣讀呢?“為

11、”在本詩中是“因為”的意思，所以應該讀“wèi”，不能讀成“wéi”。另外，這首詩中的“墻角數(shù)枝梅”中的“數(shù)”也是多音字，在本課指很多枝梅花，因此應讀"shù”而不是“sh”。 應：在葉紹翁游園不值中“應憐屐齒印蒼苔”的“應”字讀法也比較混亂，有讀一聲的，有讀四聲的。這個“應”字的讀法也應當結(jié)合前兩句的詩意來確定。詩的前兩句說，大概主人是愛惜這青苔，擔心被訪客的木屐齒踩壞了，所以，客人雖在柴門前輕敲許久，但卻無人應門。這里，“應”解釋為“大概”，也可理解為“應該”，表示揣測之意，含調(diào)侃意味。所以這個字要讀作“yng'，不要讀作“yìng

12、'?！懊髟掠星閼R我，年年相見在他鄉(xiāng)”(五上回顧拓展二“日積月累”)中的“應”也同解如此。而在小兒垂釣(三上語文園地一“日積月累”)“怕得魚驚不應人”中的“應”，是“回應”之意，因而讀“yìng'。 間：泊船瓜洲(五上5課)的首句是“京口瓜洲一水間”，其中的“間”是“間隔”之意，因而應讀“jiàn”。這首詩中“明月何時照我還”的“還”，也是多音字，意思是“還鄉(xiāng)，回鄉(xiāng)”，因此應讀"huán”。 更：長相思(五上5課)“風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲”中的“更”，有的版本標注為一聲，有的標為四聲，到底哪一種更恰當呢?“風一更，雪一

13、更”表示一陣狂風又緊連著一陣暴雪，即整夜風雪交加，因而“更”在這里是表示刮風下雪的時段，應讀“gng'才恰當。而“更”的另一讀音“gèng'，是在表示“更加”時的讀法。在登鸛雀樓中“更上一層樓”的“更”是副詞，表示“更加”，所以這時該讀“gèng”。 剝：清平樂·村居f五下5課)“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”中的“剝”有兩個讀音，只有在“去掉外面的皮或殼”的時候念"bo'，而此處“剝”正好準確表達此義，因此，這個“剝”就念“bo'，不能讀作“b”。 露：小池(一下13課)“小荷才露尖尖角”中的“露”字的讀音也較難區(qū)分。人教社小語室專家認為，“露”在表示“顯現(xiàn)”意義的時候有口語和書面語讀法。用于書面語的單音詞、復音詞和成語時應讀“1ù”，在用于口語的復音詞中讀“l(fā)òu”，只有少數(shù)的用于口語的“露白、露丑、露底、露富、露臉、露面、露頭、露相、露光、露苗、