四年級卷面分析

1、2009-2010學(xué)年度第二學(xué)期期末檢測小學(xué)四年級語文質(zhì)量分析報告單學(xué)校（蓋章）： 填表人（簽字）： 姚麗君 主導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)（簽字）： 一、試卷質(zhì)量評價 2010年 7 月 9 日指 標(biāo) 內(nèi) 涵優(yōu)秀良好一般差備注1、遵循并緊扣小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循教材，并適當(dāng)突破，體現(xiàn)新科改理念，對語文學(xué)科教學(xué)改革起到了較好的導(dǎo)向作用。2、符合語文學(xué)科教學(xué)評價要求，立足基礎(chǔ)，面向全體，突出本冊重難點，力求從教學(xué)目標(biāo)的三個維度設(shè)計試題，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。 3、注重基礎(chǔ)知識和基本技能的綜合考查，突出主干知識，既有最基本的應(yīng)知應(yīng)會試題，有考查了學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用，并滲透能力立意。 4、試題體現(xiàn)了本年級本學(xué)科

2、的階段性及其特點，能如實反映學(xué)生實際語文知識的掌握情況。 5、試題題量、題目類型、結(jié)構(gòu)、難中易比例，力求適宜。沒有出現(xiàn)偏、怪、難題。 6、口語交際和習(xí)作注重從學(xué)生熟悉的生活中選取題材，切合訓(xùn)練重點，體現(xiàn)語文學(xué)科知識的應(yīng)用價值。 7、試卷知識覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)，有層次性，鼓勵有創(chuàng)意表達(dá)。 8、試題符合小學(xué)生心理特點，貼近學(xué)生實際，貼近學(xué)生生活實際，貼近時代。 9、設(shè)題流暢易懂，指示明確，讓學(xué)生容易理解。 10、評分標(biāo)準(zhǔn)正確靈活，分值安排合理、細(xì)致。 11、卷面排版科學(xué)合理，體現(xiàn)人性化，關(guān)愛學(xué)生，融合情感目標(biāo)。 對試卷總體評價：試題題量略大，題目類型適中，體現(xiàn)人性化，融合情感目標(biāo)二、測試質(zhì)量評價（

3、一）、數(shù)據(jù)統(tǒng)計平行班數(shù)1考試人數(shù)22人優(yōu)秀人數(shù)10人優(yōu)秀率45.4%及格人數(shù)21人及格率95.4%未及格人數(shù)1人未及格率4.6%成績分布最高分最低分平均分分 數(shù) 段100分99-90分89-80分79-70分69-60分60分以下96.54985.1人 數(shù)109111所占比例45.4%41%4.5%4.5%4.5%習(xí)作統(tǒng)計 類別一類文二類文三類文四類文五類文備注人數(shù)87331比率36%31.8%13%13%4.5%（二）、試題分析題號分項小題分值考查目的對本試題意見及建議 一看拼音寫漢字10檢測本冊書所學(xué)的生字新詞，并能是否靈活運(yùn)用 選擇正確讀音 4檢測學(xué)生的生字，是否掌握準(zhǔn)確的讀音填寫歇后語

4、 5檢測積累的語言是否扎實、牢固 二按要求寫句子 7檢測學(xué)生是否能把句子寫具體。課內(nèi)外積累16檢測課內(nèi)外積累的知識，是否會靈活運(yùn)用 三閱讀題 17檢測學(xué)生的閱讀能力是否扎實口語交際 3檢測學(xué)生的口語表達(dá)能力 四習(xí)作30檢測語言的寫作能力（三）、學(xué)生答題情況分析1、正確率較高的題：題號、題目考查目的分值學(xué)生正確率高的原因教師對此反思二、選擇正確的讀音檢測學(xué)生的生字，是否掌握準(zhǔn)確的讀音4熟練反復(fù)訓(xùn)練的結(jié)果四、到歇后語王國做客檢測學(xué)生能否活以致用 5扎實學(xué)生對詞感性2、錯誤較多的題：題號、題目考查目的分值典型錯誤例學(xué)生失分原因教師對此反思九、課外閱讀檢測學(xué)生的理解分析能力2疏通的意思只理解一層含義今后加強(qiáng)此題型訓(xùn)練3、存在的問題：試卷存在的問題題量大、題型靈活，時間緊、“任務(wù)”重學(xué)生存在的問題錯別字較多，習(xí)作內(nèi)容相似的較多教師存在的問題多積累，開闊視野。多寫、多練（四）、思考1、今后教學(xué)的思考：備好每一節(jié)課，讓學(xué)生在積累詞語上能靈活運(yùn)用。繼續(xù)培養(yǎng)和提高口語交際能力培養(yǎng)學(xué)生在習(xí)作的過程中不斷增