學(xué)校教導(dǎo)處工作總結(jié)

1、.精品文檔 . 學(xué)校教導(dǎo)處工作總結(jié) 導(dǎo)語：本學(xué)期，認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，圍 繞 xx 區(qū)教育局“培名師、育優(yōu)生、出高質(zhì)、創(chuàng)名?！笔?字工程，帶頭探索和實(shí)踐“一主多輔互動(dòng)式”教學(xué)模式，倡 導(dǎo)有效練習(xí)，參與課堂觀察，引導(dǎo)全校教師積極參加高效課 堂大討論活動(dòng)，加強(qiáng)教育教學(xué)的精細(xì)化管理，主要做了以下 工作：本學(xué)期，當(dāng)真進(jìn)修和實(shí)踐科學(xué)成長觀，環(huán)繞 xx 區(qū)教誨 局“培名師、育優(yōu)生、出高質(zhì)、創(chuàng)名?！笔止こ蹋I(lǐng)先 摸索和實(shí)踐 “一主多輔互動(dòng)式” 傳授模式， 倡導(dǎo)有效操練， 參加講堂查看，指導(dǎo)全校教師自動(dòng)參加高效講堂大評(píng)論辯論 活動(dòng)，加強(qiáng)教誨傳授的高雅化辦理，緊張做了以下工作：1、用科學(xué)成長觀教導(dǎo)本

2、身的教誨傳授。 傳授工作必須以科學(xué)成長觀為教導(dǎo)，應(yīng)用科學(xué)成長觀， 建立以工錢本的傳授理念，履行對(duì)學(xué)生成長性評(píng)價(jià)辦理，周 全進(jìn)步門生的根本本質(zhì)，讓師生在感情交疊中和諧成長。經(jīng)過議定一學(xué)期以來展開進(jìn)修實(shí)踐科學(xué)成長觀活動(dòng)，我 深入地輿解到了科學(xué)成長觀的第一要義是成長的含義。當(dāng)前 教誨要面向當(dāng)代化，在教誨傳授中要落實(shí)科學(xué)成長觀，作為 一名教誨工作者，把握和應(yīng)用當(dāng)代教誨技巧是必備的本質(zhì)。 在講堂傳授中要變化見解，更新死板的傳授伎倆，熟悉并應(yīng) 用當(dāng)代教誨技巧，富裕利用當(dāng)代信息技巧指導(dǎo)門生把握信息.精品文檔 . 技巧根本知識(shí)和技巧，為門生畢生進(jìn)修和成長打下必要的根 本。經(jīng)過議定深切進(jìn)修科學(xué)成長觀的教誨活動(dòng)和

3、黨支部的 民主糊口生涯會(huì)，我對(duì)傳授辦理工作存在的題目和不敷有了 更深的明白，對(duì)科學(xué)成長觀的認(rèn)識(shí)也有了進(jìn)一步的進(jìn)步。對(duì) 本身的傳授辦理工作進(jìn)行了深入的反思和自我責(zé)怪。2、探討“一主多輔互動(dòng)式”講堂傳授模式打造高效講堂?！耙恢鞫噍o互動(dòng)式”講堂傳授模式是履行同備課組教師 協(xié)同傳授、 互助施教、 進(jìn)入講堂、 參加帶領(lǐng)； 門生小組互助、 自立探討、當(dāng)堂功課的一種講堂傳授模式。講堂上富裕變動(dòng)門生自立進(jìn)修的自動(dòng)性，確保門生自立 活動(dòng)很多于 25 分鐘，教師講解不超出 20 分鐘，指導(dǎo)、開導(dǎo)、 救助、教導(dǎo)門生進(jìn)修， 、以門生為主體，以門生樂學(xué)、會(huì)學(xué) 為目標(biāo)構(gòu)造進(jìn)修，變動(dòng)門生“三全”參加（全員、全程、滿 身心）

4、，創(chuàng)設(shè)門生自立進(jìn)修、互助進(jìn)修、民主劃一的傳授氛 圍。3、加強(qiáng)對(duì)門生有效操練的辦理，進(jìn)步傳授質(zhì)量。 門生大家一本預(yù)習(xí)本、改錯(cuò)本、德育導(dǎo)師記錄本。當(dāng)真 探討和落實(shí)“有效操練” ，每天安排門生適當(dāng)?shù)墓φn，功課 全批全改，并建立門生錯(cuò)題檔案。從三個(gè)維度來抓有效操練 的落實(shí)：一是有效操練的計(jì)劃，二是有效操練的辦理，三是.精品文檔 .有效操練的進(jìn)程和方法。有始有終地做到： 有效操練計(jì)劃從精、 新、全、量、類、 層六個(gè)方面入手選題，有效操練的辦理從查、閱、析、輔、 研、跟六個(gè)關(guān)鍵來抓，有效操練的進(jìn)程與方法做到落實(shí)每節(jié) 清，過好每章關(guān)，夯實(shí)每單位，把握總復(fù)習(xí)，從糾復(fù) 變合分五個(gè)方面對(duì)門生錯(cuò)題回爐、復(fù)印式操練，

5、 一題多變、多題合一，紛亂的題大略化。4、以講堂查看為平臺(tái)，達(dá)成門生講堂有效進(jìn)修，教師 參加探討，到達(dá)互惠互贏。在講堂查看中，當(dāng)真做到課前議課、課中我從講堂查看 的四個(gè)維度， 20 個(gè)視角動(dòng)身，將查看點(diǎn)步一步細(xì)化，滿身心 投入講堂查看，發(fā)覺同行傳授中的閃光點(diǎn)，供本身進(jìn)修和鑒 戒，同時(shí)指出和救助同科教師講堂傳授中的不敷，講堂查看 后寫出對(duì)每位教師的查看報(bào)告。到達(dá)教師互助進(jìn)步、互助成 長的目標(biāo)。在看完同科教師的課后，即時(shí)與他們一道漫談，議課， 反思本節(jié)課的傳授，教師在傳授計(jì)劃中存在的題目與不敷， 傳授方法哪些處所太陳腐，哪些處所指導(dǎo)、點(diǎn)撥不到位，哪 些處所還異國珍視門生的自動(dòng)參加、自立探討等，盡量

6、讓門 生經(jīng)過議定自立去探討，珍視門生獲得知識(shí)的進(jìn)程，強(qiáng)化門 生自立進(jìn)修意識(shí)，做到在傳授中淡化教師的講，讓教授講變 成門生學(xué)。.精品文檔 .5、指導(dǎo)全校教師展開高效講堂大評(píng)論辯論活動(dòng)，落實(shí) 進(jìn)步講堂效果的改革方案與辦法。我根據(jù) xx 區(qū)教誨局 x 教辦 xxxx 號(hào)文件關(guān)于在全區(qū) 廣泛展開進(jìn)步講堂效果大評(píng)論辯論活動(dòng)的關(guān)照精神和 12 個(gè)參考題目，當(dāng)真分析和探討課前教師的集體備課、講堂傳 授計(jì)劃（教師教案和門生學(xué)案） ；課中教師的教法（教師活 動(dòng)）、門生的學(xué)法 （門生活動(dòng)） 、講堂反饋（門生的有效操練） ； 課后教師的議課、講堂查看報(bào)告，從這三個(gè)方面入手去發(fā)覺 的題目和探討題目，訂定進(jìn)步講堂效果的改革方案。為了進(jìn)步各教研組、備課組教研活動(dòng)的質(zhì)量，學(xué)科掛點(diǎn) 帶領(lǐng)每次都要參加教研組展開的各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)各教研組的活 動(dòng)進(jìn)行教導(dǎo)和發(fā)起科學(xué)公道化的發(fā)起，富裕變動(dòng)每位組員參 加教研活動(dòng)的自動(dòng)性、自動(dòng)性和創(chuàng)設(shè)性。為了杜絕和禁止少數(shù)教師講得過量，講堂效果低下，門 生課內(nèi)沒操練，知識(shí)不過關(guān)，課后