五上語(yǔ)文第五單元備課

1、第（五）單元第（1）課時(shí)第一學(xué)期第（ ）課時(shí)課題有趣的漢字（第一課時(shí)）施教時(shí)間目標(biāo)1.開(kāi)展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。2.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)探究合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)難點(diǎn)制定活動(dòng)計(jì)劃，按小組進(jìn)行活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)計(jì)劃范例 多媒體課件預(yù)設(shè)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容1.導(dǎo)語(yǔ)：我們平常愛(ài)看書(shū)，讀報(bào)，寫(xiě)信，作文都離不開(kāi)漢字。（板書(shū)：漢字），你們對(duì)漢字了解多少？2揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容： 同學(xué)們，通過(guò)課文的介紹及同學(xué)們的發(fā)言，我們僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想更多地理解漢字嗎？讓我們一起遨

2、游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事。 板書(shū)：遨游漢字王國(guó)。三、合作學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃1.師：同學(xué)們，漢字如此神奇，我們?cè)鯓娱_(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)很好地認(rèn)識(shí)它呢？2.自讀課文提示，明確學(xué)習(xí)方法：3.指導(dǎo)制定活動(dòng)計(jì)劃： （1）活動(dòng)計(jì)劃有哪些內(nèi)容？（活動(dòng)計(jì)劃包括時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容，參加人員，分工情況等。）（2）默讀活動(dòng)建議，明確活動(dòng)內(nèi)容：（3）介紹活動(dòng)內(nèi)容：搜集或編寫(xiě)字謎，開(kāi)展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。（4）以小組為單位，根據(jù)自選活動(dòng)

3、內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃。例： “有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間：x月x日活動(dòng)地點(diǎn)：xx家活動(dòng)內(nèi)容：（1）搜集或自編字謎（2）查找諧音笑話、諧音歇后語(yǔ)（3）了解漢字的起源成果展示：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。分工：組長(zhǎng)：xx搜集資料：xx編輯：xx抄寫(xiě)：xx插圖：xx日期：x月x日4.展示各組指定的活動(dòng)計(jì)劃。5.評(píng)議，完善活動(dòng)計(jì)劃。四、小結(jié)這一節(jié)課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動(dòng)計(jì)劃，搜集查找，整理資料。在活動(dòng)中真切感受漢字的奇妙。五、工作優(yōu)化設(shè)計(jì)各小組再次交流計(jì)劃，并張貼在教室，聽(tīng)取大家意見(jiàn)。 1、學(xué)生自由發(fā)言，老師相機(jī)導(dǎo)入課本內(nèi)容。2、指名讀關(guān)于漢字的介紹。（7

4、6頁(yè)）自由組成小組，討論活動(dòng)內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)結(jié)束展示成果。（1）自讀活動(dòng)建議。（2）匯報(bào)交流：（圍繞漢字的有趣，有選擇地開(kāi)展活動(dòng)。）小組討論活動(dòng)內(nèi)容。以小組為單位，根據(jù)自選活動(dòng)，制定活動(dòng)計(jì)劃。展示自己的活動(dòng)計(jì)劃。評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。 板書(shū)設(shè)計(jì)有趣的漢字遨游漢字王國(guó)分工：組長(zhǎng) 搜集資料 抄寫(xiě) 插圖教學(xué)反思第（五）單元第（2、3）課時(shí)第一學(xué)期第（ ）課時(shí)教學(xué)課題有趣的漢字（第二、三課時(shí)）施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.開(kāi)展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。2.通過(guò)了解字謎、歇后語(yǔ)、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。3.認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)重點(diǎn)了解字謎、帶諧音的歇后語(yǔ)的特點(diǎn)，

5、積累語(yǔ)文知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)漢字的豐富有趣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件預(yù)設(shè)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、猜字謎1.激趣：現(xiàn)在請(qǐng)大家張開(kāi)想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。2.猜教材中列出的字謎。（1）畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。（2）千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好。（3）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出，站著想一想。（4）有心走不快，見(jiàn)水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。（5）這里是兩幅畫(huà)：一個(gè)人靠在樹(shù)旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)（6）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。當(dāng)記者問(wèn)及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。籃球運(yùn)動(dòng)員

6、指了指前面的兩棵樹(shù)；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過(guò)教練的書(shū)，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？3.小組同學(xué)間相互猜字謎。4.公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟5.剛才猜的字謎都是書(shū)本上的，14是文字謎，56是圖畫(huà)謎，第7題是動(dòng)作謎語(yǔ)。6.大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？例：、你我各一半，互相來(lái)征戰(zhàn)。（）、三匹馬。（）二、有趣的諧音 1.說(shuō)諧音性歇后語(yǔ)（1）引言：歇后語(yǔ)是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語(yǔ)。它淺顯易懂，語(yǔ)言幽默，深受人們的喜愛(ài)。（2）讀歇后語(yǔ)。外

7、甥打燈籠照舊（舅）孔夫子搬家凈是輸（書(shū)）小蔥拌豆腐清（青）二白上鞋不用錐子真（針）好四月的冰河開(kāi)動(dòng)（凍）了隔著門(mén)縫吹喇叭名（鳴）聲在外（3）介紹：歇后語(yǔ)兩部分之間有間歇，說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽(tīng)的人去猜測(cè)，所以叫歇后語(yǔ)。以上六組是諧音性歇后語(yǔ)，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語(yǔ)，看哪一小組猜得又對(duì)又快？A 一連三座廟B 石頭蛋腌咸菜C 隔著窗戶吹喇叭D 關(guān)公打噴嚏一學(xué)生說(shuō)歇后語(yǔ)前半句，其他學(xué)生說(shuō)后半句，并指出其中的諧音字。（5）宣布答案：A 妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B 一言（鹽）難盡（進(jìn)）；C 名（鳴）聲在外

8、；D 自我吹噓（須）（6）通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語(yǔ)，哪一組先來(lái)出題？（7）小結(jié)：歇后語(yǔ)是中國(guó)文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。2.諧音笑話（1）讀一讀。（2）說(shuō)說(shuō)笑點(diǎn)在何處？3說(shuō)說(shuō)在搜集諧音資料時(shí)除了歇后語(yǔ)，笑話，還從哪里搜集到諧音的妙用：（1）古詩(shī)： 、指名學(xué)生在黑板上寫(xiě)出自己搜集的古詩(shī)，并用有色筆在諧音字下做記號(hào)。如：東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴（情）卻有晴（情）。劉禹錫竹枝詞 、齊讀詩(shī)句，體會(huì)諧音在古詩(shī)中的妙用。（2）對(duì)聯(lián)：、指名出示搜集到的對(duì)聯(lián)上聯(lián)。、小組合作對(duì)下聯(lián)，并說(shuō)出其中的諧音字。如：劉伶飲盡不留零（劉伶），賈島醉來(lái)非假倒（賈島）。 二三四五

9、六七八九 橫批：缺衣少食 三、小結(jié)同學(xué)們，在活動(dòng)中我們充分感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣。課后，讓我門(mén)一起行動(dòng)起來(lái)，把自己搜集到的資料整理歸類(lèi)，以“有趣的漢字”為主題做一張手抄報(bào)。四、作業(yè)超市自學(xué)倉(cāng)頡造字等第三課時(shí)的內(nèi)容。以小組為單位進(jìn)行猜字謎比賽。小組同學(xué)間相互猜字謎。各組展示自己的字謎。齊讀歇后語(yǔ)。初步了解諧音性歇后語(yǔ)。猜一猜，看哪組猜得又對(duì)又快。各組將自己收集到的歇后語(yǔ)讓其他同學(xué)猜一猜。讀諧音笑話，說(shuō)說(shuō)笑點(diǎn)在何處。說(shuō)說(shuō)在搜集諧音資料時(shí)除了歇后語(yǔ)，笑話，還從哪里搜集到諧音的妙用。 板書(shū)設(shè)計(jì)有趣的漢字猜字謎歇后語(yǔ)諧音 教學(xué)反思第（五）單元第（4、5）課時(shí)第一學(xué)期第（ ）課時(shí)教學(xué)課題有趣的漢字（第四、

10、五課時(shí)）施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.開(kāi)展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。2.初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。3.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。積累語(yǔ)文知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)漢字的豐富有趣，了解漢字文化。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件預(yù)設(shè)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、閱讀倉(cāng)頡造字1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí)，我們感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣，這些有趣的漢字是誰(shuí)創(chuàng)造的？你們想知道嗎？2.板書(shū)課題：倉(cāng)頡造字。3.自學(xué)課文，思考以下問(wèn)題：（1）在沒(méi)有漢字之前，人們?cè)鯓舆M(jìn)行交流？（2）倉(cāng)頡怎樣造字？4、討論交流。古人交流方法：結(jié)繩記事 物

11、語(yǔ)倉(cāng)頡造字：模仿鳥(niǎo)的足跡 根據(jù)事物的形態(tài)讀讀文中對(duì)倉(cāng)頡所造字的形容。5、拓展課外：同學(xué)們，倉(cāng)頡造字只是個(gè)傳說(shuō)。其實(shí)，漢字不可能是有倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的活動(dòng)。關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說(shuō)，誰(shuí)能根據(jù)自己搜集的資料講一講。二、閱讀“冊(cè)”，“典”，“刪”的來(lái)歷 1.師導(dǎo)入：一個(gè)漢字就是一個(gè)故事。讀讀課文，說(shuō)說(shuō)“冊(cè)”，“典”，“刪”這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的？ 2.自讀材料，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或查字典讀懂。3.指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的來(lái)歷。4.你還知道哪些字的來(lái)歷？三、補(bǔ)充材料：1.材料中提供的內(nèi)容有趣嗎？還有更有趣的呢？考考你們?cè)趺礃?？你們知道漢字有哪些之最嗎？出

12、示：（1）漢字中筆畫(huà)最多的字是（ ）。答案：漢字中筆畫(huà)最多的字是齉（nàng）,共36畫(huà)。此字表示鼻子不通氣，發(fā)音不清。（2）漢字中（ ）字最多。形聲字占82。漢字中左右結(jié)構(gòu)的字最多，占漢字總數(shù)的67。（3）漢字中使用率最高的字是（ ）漢字中使用率最高的是“的”字，平均25個(gè)字中就能遇到一個(gè)。（4）漢字中讀音最多的是“那”字，有：,á,à,é,i,uõ,èi，uò（5）漢字中同音字最多的是“ì”。現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中讀“ì”的字有103個(gè)，辭海中達(dá)195個(gè)。2.了解了那么多的材料，你想去探究什么問(wèn)題？還有哪些感

13、興趣的問(wèn)題？還想查閱漢字哪些方面的資料？可供研究的課題1漢字是這樣產(chǎn)生的（搜集漢字來(lái)歷故事、起源分類(lèi)知識(shí)）2“?！?、“壽”字形變化研究3“矮”和“射”的含義發(fā)展變化4有趣的字謎搜集字謎（文字的、圖片的）5編寫(xiě)字謎6漢字諧音及其妙用（古詩(shī)歇后語(yǔ)對(duì)聯(lián)笑話）提供形式：（1）書(shū)面匯報(bào)。（2）合作匯報(bào)。（3）制成演示文稿匯報(bào)。（4）出示實(shí)踐活動(dòng)展版或編小報(bào)匯報(bào)。四、認(rèn)識(shí)課后生字 外甥 舅舅 錐子 典范 剖開(kāi) 蟲(chóng)蛀 恭敬 擱板 七嘴八舌 鴻鵠群游 迂回綿延 若行若飛 龍蛇盤(pán)繞 鷹隼雄立 布陣排兵 井然有序五、總結(jié)同學(xué)們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了制定活動(dòng)計(jì)劃，還通過(guò)搜集各種大量的資料，感受到了祖國(guó)

14、文字-漢字的有趣，認(rèn)識(shí)了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對(duì)漢字的熱愛(ài)。六、作業(yè)讀一讀。（諧音對(duì)聯(lián)）一、東不管，西不管，酒管;興也罷，衰也罷，喝罷。清代江南一酒館生意蕭條，有書(shū)生為題此聯(lián)，生意漸好?！肮堋敝C“館”，“罷”諧“吧”二、閔子牽白牛，過(guò)王子店;白公騎烏馬，趕公冶場(chǎng)。某學(xué)童集孔門(mén)弟子戲?qū)??！伴h子牽”諧“閔子騫”，“白牛”諧“冉伯?！?，“白公騎”諧“百公琦”，“公冶場(chǎng)”諧“公冶長(zhǎng)”齊讀課題。按要求自學(xué)課文。交流在沒(méi)有漢字之前，人們?cè)鯓舆M(jìn)行交流。讀讀課文內(nèi)容。指名介紹。自讀材料，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或查字典讀懂。學(xué)生匯報(bào)搜集的資料。根據(jù)內(nèi)容，想一

15、想。自由暢談。 課后以組為單位進(jìn)行活動(dòng)，下節(jié)課進(jìn)行成果匯報(bào)展示。認(rèn)讀課后生字、詞語(yǔ)。自由練讀板書(shū)設(shè)計(jì)有趣的漢字倉(cāng)頡造字“冊(cè)”，“典”，“刪”的來(lái)歷 教學(xué)反思第（五）單元第（6）課時(shí)第一學(xué)期第（ ）課時(shí)教學(xué)課題有趣的漢字（第六課時(shí)）施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的諧音特點(diǎn)，字謎種類(lèi)及猜謎方法，體會(huì)漢字文化的豐富有趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生小組合作及搜集整理材料的能力，在活動(dòng)中豐富學(xué)生的感受和體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，進(jìn)一步了解字謎、帶諧音的歇后語(yǔ)的特點(diǎn)，積累語(yǔ)文知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)漢字的豐富有趣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。課前學(xué)生收集字謎、帶諧音的歇后語(yǔ)。預(yù)設(shè)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

16、二次備課一、談話激趣師：同學(xué)們，這幾天，我們一起到漢字王國(guó)盡情地遨游了一番，在漢字這個(gè)神秘的國(guó)度里，你們一定有很多收獲和感受，一定有許多的奇思妙想、奇聞趣事，這節(jié)課就把你們覺(jué)得最有價(jià)值的收獲與大家分享。二、成果展示師：你們都收集了哪些材料呢？（安排匯報(bào)順序）。1.漢字謎宮：組員：大家好，我們小組的成員有我們的分工是。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了許多字謎，歡迎大家來(lái)到字謎迷宮闖關(guān)。這個(gè)游戲規(guī)則是，同學(xué)們選擇自己喜歡的燈籠到臺(tái)上揭，并猜出謎底，說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的。答的完整、正確的就把小燈籠送給他。（1）字面謎：一條黑狗。兄弟二人差點(diǎn)當(dāng)上兵。一條蟲(chóng)唱著歌。有水能養(yǎng)魚(yú)，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。

17、（2）教師小結(jié)猜謎方法：師：老師這里收集了一個(gè)謎，大家敢來(lái)挑戰(zhàn)嗎？圖畫(huà)：一次明朝的唐伯虎邀請(qǐng)了朋友祝枝山和文征明到他家做客，他們飲酒做謎?？?，唐伯虎出了這個(gè)謎讓大家猜一個(gè)成語(yǔ)，同學(xué)們敢來(lái)接受挑戰(zhàn)嗎？師把一只紙老虎貼到畫(huà)有山的黑板上。放虎歸山師從黑板上把老虎取下來(lái)。調(diào)虎離山字面謎：老師這還有幾個(gè)謎，大家還有信心來(lái)接受挑戰(zhàn)嗎？一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇向西方，并排兩棵樹(shù)，栽在石頭上。（磨）河邊一蜻蜓，天上雙雁飛。（汗、叢）再會(huì)（觀）（教師相機(jī)歸納三種猜字方法：組合法、象形法、會(huì)意法。）2.趣味諧音。組員：大家好，我們是趣味諧音小組，我們的成員有×××，我們小組收集了諧音對(duì)聯(lián)與古

18、詩(shī)。（小組讀）請(qǐng)同學(xué)們找出諧音字。（1）對(duì)聯(lián)、古詩(shī)：上聯(lián)：二、三、四、五；下聯(lián)：六、七、八、九。橫批：缺一少十（衣 食）上聯(lián)：劉伶飲盡不留零；下聯(lián)：賈島醉來(lái)非假倒。 竹枝詞唐劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。師：不錯(cuò)，這些對(duì)聯(lián)、古詩(shī)找得好，讀得也有感情，讓我們一起來(lái)讀一讀吧?。ㄉR讀。）3.歇后語(yǔ)：組員：同學(xué)們，你們會(huì)接歇后語(yǔ)嗎？誰(shuí)敢來(lái)接受挑戰(zhàn)，可以從中選擇自己會(huì)的、喜歡的歇后語(yǔ)接一接。飛機(jī)上做夢(mèng)（ ） 想入飛飛老九的兄弟（） 老十梁山的軍師（ ） 吳用一二三五六（ ） 沒(méi)四組員：我再來(lái)考考大家，你們能從中找出運(yùn)用了諧音的字嗎？它應(yīng)寫(xiě)為什么？（非、實(shí)、無(wú)、事

19、）4.歇后語(yǔ)運(yùn)用：師：老師也收集了這樣的句子，大家看。下節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)有趣的漢字。讀一讀，看他們運(yùn)用得如何？（1）華強(qiáng)是我們班的乒乓球高手，我與他比賽，只能是孔夫子搬家凈是書(shū)（輸）。（2）張?zhí)m上課不再遲到了，真是新鞋換舊鞋改鞋（邪）歸正。師：是呀，歇后語(yǔ)一般產(chǎn)生俏皮、風(fēng)趣的效果，所以我們要注意在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所才能運(yùn)用，否則就會(huì)鬧笑話。三、暢談感受師：同學(xué)們，剛才我們?cè)跐h字王國(guó)盡情地遨游了一番，現(xiàn)在你有什么感受想與大家交流嗎？四、作業(yè)1、補(bǔ)充出下面的諧音歇后語(yǔ)。五件夾衣（）；瞎子吸煙（ ）；木頭人投河（）；2、把下面的歇后語(yǔ)用直線搭配起來(lái)。孤子遇親人 混淆黑白泥鰍跳龍門(mén) 貨真價(jià)實(shí)關(guān)公開(kāi)刀鋪 喜出

20、望外穿沒(méi)底的鞋 有目共賭牛奶拌墨汁興風(fēng)作浪龍王爺出海腳踏實(shí)地大家看電影癡心妄想 匯報(bào)、展示搜集的材料。1.漢字迷宮2肢體謎：祖國(guó)的漢字是多么有趣呀，它為我們的創(chuàng)造提供了廣闊的空間，剛才我們用文字制造謎語(yǔ)，我們還能利用人的身子、四肢來(lái)編字謎呢，有請(qǐng)我們組的×××同學(xué)為大家展示，大家看看誰(shuí)的腦子最靈活?。ㄩW、聞、閉、看）2.趣味諧音（1）諧音笑話：組員：聽(tīng)了我們的諧音對(duì)聯(lián)，再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們小組收集到的諧音笑話。（2）一天，張?zhí)m在日記中寫(xiě)道：昨天我去趕鴨，在路上踩到一堆狗屎，我大吃一斤老師給他寫(xiě)評(píng)語(yǔ)：海量、海量，沒(méi)人攔你。 （3）那天在樹(shù)下軍訓(xùn)，教官對(duì)同學(xué)們說(shuō)：第一排報(bào)數(shù)。

21、他驚訝地看著教官，教官又大聲說(shuō)了一遍：報(bào)數(shù)！于是，他極不情愿地轉(zhuǎn)過(guò)身去抱住了樹(shù)。你們能說(shuō)說(shuō)你們發(fā)笑的原因嗎？挑戰(zhàn)歇后語(yǔ)：接一接歇后語(yǔ)，并找出諧音了解歇后語(yǔ)在句中的運(yùn)用效果暢談自己的感受。指名學(xué)生回答獨(dú)立完成并反饋板書(shū)設(shè)計(jì)有趣的漢字成果展示暢談感受 教學(xué)反思第（五）單元第（7）課時(shí)第一學(xué)期第（ ）課時(shí)教學(xué)課題我愛(ài)你，漢字（第一課時(shí)）施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。2.在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施。教學(xué)難點(diǎn)制訂計(jì)劃，統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件預(yù)設(shè)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、走

22、進(jìn)漢字導(dǎo)語(yǔ)：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化!有人說(shuō)，漢字堪稱(chēng)中國(guó)的第五大文明。她的每一個(gè)字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無(wú)生命符號(hào)。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧!二、制訂計(jì)劃1.讀教材中的活動(dòng)建議，看看可以研究哪些問(wèn)題。了解漢字的歷史：搜集歷史上或當(dāng)今社會(huì)因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例，作社會(huì)用字調(diào)查。搜集書(shū)法作品，學(xué)會(huì)欣賞作品。2設(shè)疑。你還有哪些感興趣的問(wèn)題?你還想查閱哪些方面的資料?3學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組，討論

23、確定研究專(zhuān)題和研究的具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。了解漢字歷史；搜集資料了解漢字的演變，繪成表格；搜集與漢字有關(guān)的趣事或笑話。調(diào)查社會(huì)用字：到大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本上等地方尋找、拍攝，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、學(xué)習(xí)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。搜集書(shū)法作品、報(bào)刊名、字帖，尋找名家或優(yōu)秀書(shū)法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書(shū)法作品4完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制訂。小組活動(dòng)計(jì)劃：組長(zhǎng)： 組員： 時(shí)間： 地點(diǎn)： 目標(biāo)任務(wù)： 活動(dòng)形式： 成果形式： 分工： 5自學(xué)閱讀資料。(漢字的演變；甲骨文的發(fā)現(xiàn)；一點(diǎn)值萬(wàn)金；街頭錯(cuò)別字；贊漢字；書(shū)法作品欣賞；我愛(ài)你，漢字。)6小組開(kāi)展研究。(學(xué)習(xí)方式：觀察了解、請(qǐng)教師家長(zhǎng)、上網(wǎng)搜索、利用網(wǎng)絡(luò)查閱資

24、料、互相交流、社會(huì)調(diào)查等等。)三、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動(dòng)計(jì)劃。課外大家就可以根據(jù)計(jì)劃查找相關(guān)的資料。四、作業(yè)各小組根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以及資料的查找、搜集、整理工作。 學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)教師講述。1.學(xué)生自讀教材中的建議，劃找關(guān)鍵字句進(jìn)行匯報(bào)。2.學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。3.自由組合。4.小組討論，組長(zhǎng)分工，制定好活動(dòng)計(jì)劃。5讀標(biāo)題。6.研究方式方法可以是多種多樣。板書(shū)設(shè)計(jì)愛(ài)你，漢字小組活動(dòng)計(jì)劃：組長(zhǎng)： 組員： 時(shí)間： 地點(diǎn)： 活動(dòng)內(nèi)容： 活動(dòng)過(guò)程： 教學(xué)反思第（五）單元第（8）課時(shí)第一學(xué)期第（ ）課時(shí)教學(xué)課題我愛(ài)你，漢字（第二課時(shí)）施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字

25、的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。2通過(guò)社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件預(yù)設(shè)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一個(gè)漢字就是一幅圖畫(huà)，一個(gè)漢字就是一段歷史，當(dāng)兩個(gè)跨越幾千年的漢字同時(shí)出現(xiàn)在你眼前時(shí)，同學(xué)們，你們有什么感想？活動(dòng)一：漢字的演變1猜一猜。中國(guó)最早的漢字是什么? 2說(shuō)一說(shuō)。甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽(tīng)我來(lái)介紹。3看一看。漢字的發(fā)展歷史，你知道多少?各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的?(甲骨文是殷商時(shí)代的文字；全文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是

26、西周晚期周宣王時(shí)的一種文字；小篆是秦代實(shí)行書(shū)同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體；隸書(shū)產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書(shū)又名真書(shū)、正書(shū)，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代；楷書(shū)和草書(shū)、行書(shū)也一直沿用到今天。)從這演變過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? (從以上甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)七種漢字的演變過(guò)程中，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字體的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫(xiě)、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單，使書(shū)寫(xiě)更加快速便捷。)4故事串。(1)一個(gè)漢字記載一段歷史。通過(guò)一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這

27、種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。(講解“監(jiān)”、“國(guó)”、“女”等漢字故事。)(2)歷史上或當(dāng)今社會(huì)因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例：(閱讀一點(diǎn)值萬(wàn)金)活動(dòng)二：慧眼辯別字1創(chuàng)意尋找。組織活動(dòng)：調(diào)查招牌、廣告等用字情況；讓學(xué)生分析本班同學(xué)作文本或作業(yè)中的錯(cuò)別字。2實(shí)踐指南?，F(xiàn)在，你是否愿意把觀察到的錯(cuò)別字的情況記錄下來(lái)?你可以采用記錄表的形式，可以拍攝下來(lái)，也可以采用其他的方式記錄。3撰寫(xiě)報(bào)告。學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。4指導(dǎo)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告一般可以分三個(gè)部分：(1)調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯(cuò)別字，向有關(guān)單位提

28、出修改建議。(2)對(duì)調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類(lèi)，如調(diào)查了多少家商店，發(fā)現(xiàn)了多少家招牌廣告上有錯(cuò)別字；這些錯(cuò)別字大致有哪些類(lèi)型；產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些。3)提出整改建議。提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。5小組匯報(bào)調(diào)查情況。6小小建議書(shū)。在社會(huì)用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，可以給有關(guān)部門(mén)、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫(xiě)一封建議書(shū)，建議改正錯(cuò)別字。 1.生答：甲骨文。2.指名一生度材料2甲骨文的發(fā)現(xiàn)。3.學(xué)生聽(tīng)教師介紹。1.聽(tīng)故事，明道理。學(xué)生課外組織尋找。說(shuō)說(shuō)自己的記錄方式。著手撰寫(xiě)。了解學(xué)習(xí)。1.小組匯報(bào)。2.寫(xiě)建議書(shū)。板書(shū)設(shè)計(jì)我愛(ài)你，漢字漢字的演變慧眼辯別字 教學(xué)反思第（五）單元第（9）課時(shí)第一學(xué)期第

29、（ ）課時(shí)教學(xué)課題我愛(ài)你，漢字（第三課時(shí)）施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1在書(shū)法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。2讀讀背背贊漢字，欣賞搜集碑帖和書(shū)法作品。教學(xué)重點(diǎn)欣賞書(shū)法作品。教學(xué)難點(diǎn)欣賞書(shū)法作品。教學(xué)準(zhǔn)備1.搜集喜愛(ài)的書(shū)法作品。2.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)一篇楷體字。3.多媒體課件預(yù)設(shè)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、談話激趣，導(dǎo)入新課.師：同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛(ài)。這節(jié)課，我們一起來(lái)賞析書(shū)法作品。二、欣賞“閱讀材料6”1.出示王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。2.學(xué)生初步欣賞這兩幅作品并作出評(píng)價(jià)。3.講講欣賞書(shū)法的一些方法：（1

30、）整體感知，如氣勢(shì)、神采、章法等。（2）細(xì)微觀察，如用筆、用墨，字的點(diǎn)畫(huà)、結(jié)構(gòu)、線條。4.學(xué)生再次欣賞這兩幅作品，作評(píng)價(jià)。5.教師介紹這兩幅作品：王羲之的蘭亭序，又名蘭亭宴集序蘭亭集序，著名行書(shū)字貼，相傳的本子共28行，324字。蘭亭序書(shū)法藝術(shù)很高，被稱(chēng)為“天下第一行書(shū)”。柳公權(quán)的玄秘塔碑，全稱(chēng)大達(dá)法師玄秘塔碑，楷書(shū)四大書(shū)體之一。碑文28行，每行54字，共1512字。碑書(shū)字體嚴(yán)謹(jǐn)，用筆干凈利落，瘦勁俊麗。歷代學(xué)柳體字的人，多以玄秘塔碑為范本。三、學(xué)習(xí)“閱讀材料5”1.自由閱讀贊漢字。2.用贊漢字一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。3.讀詩(shī)文，講講詞義：連綴、頓挫抑揚(yáng)等四、小小書(shū)法展1.

31、在綜合性學(xué)習(xí)中，你們搜集了優(yōu)秀的書(shū)法作品，請(qǐng)展示出來(lái)，讓我們盡情賞析吧！2.學(xué)生出示自己搜集的作品，交流互賞。3.展示自己的書(shū)法作品，互相賞析。4.將學(xué)生搜集的或?qū)懙膬?yōu)秀作品貼在班上的展示欄里。五、作業(yè)背誦贊漢字。 1學(xué)生欣賞。2評(píng)價(jià)。3聽(tīng)教師講解。4再次欣賞。5認(rèn)真聽(tīng)教師介紹這兩幅作品。說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種字體，理由是什么。1.自由讀。2.學(xué)生匯報(bào)。3.自由讀讀，借助工具書(shū)理解一些詞義。1.交流欣賞。2.張貼優(yōu)秀作品。板書(shū)設(shè)計(jì)書(shū)法作品賞析 王羲之 柳公權(quán) 贊漢字 教學(xué)反思第（五）單元第（10）課時(shí)第一學(xué)期第（ ）課時(shí)教學(xué)課題我愛(ài)你，漢字（第四課時(shí)）施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“詣、殷、挫、抑、隸”等

32、個(gè)生字，有感情地朗讀課文。2.增進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字的了解，感受漢字的神奇、有趣、古老、豐富。3.進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，讓學(xué)生努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚(yáng)漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。教學(xué)重點(diǎn)增進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字的了解，感受漢字的神奇、有趣、古老、豐富。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件預(yù)設(shè)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、談話激趣，導(dǎo)入新課漢字不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈，它用眼睛觀察、再現(xiàn)、描摹著整個(gè)世界；它用耳朵傾聽(tīng)、接納、記錄著這個(gè)世界。當(dāng)你寫(xiě)作時(shí)，“他們像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的額鮮花愉悅你的眼睛?！边@

33、怎么不使我們油然產(chǎn)生愛(ài)意！請(qǐng)由衷地讀“我愛(ài)你，中國(guó)的漢字?！倍⒊踝x我愛(ài)你，中國(guó)的漢字，了解大意。1.讀課文，認(rèn)生字：（1）自由讀讀課文，要求：邊讀邊認(rèn)記生字，讀通課文，把你認(rèn)為難讀的地方多讀兩遍。（2）抽學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。不受拘束 不同風(fēng)韻橫豎撇捺 浩瀚如海凝滑如脂 飛翔馳騁富有魅力 肅然起敬瑰寶 徜徉 贊嘆不已隨機(jī)理解“不受拘束、“浩瀚如?！?、“凝滑如脂”等詞語(yǔ)的大意。2.再讀文，知大意：（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眯牡刈x讀課文，邊讀邊想：課文主要講的是什么？（2）抽生說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感.出示閱讀提示： 默讀課文，想想：（1）課文中哪些地方寫(xiě)出了漢字的神奇、有趣、豐富？用“”畫(huà)下

34、來(lái)。（2）課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？將最能表達(dá)作者思想感情的句子用“”畫(huà)下來(lái)。（3）將畫(huà)出來(lái)的句子多讀幾遍，并在旁邊批注你讀后的感想，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛(ài)漢字的感情2小組交流，談感受。3.抽生全班交流，深化學(xué)生感受。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，師生共同點(diǎn)評(píng)。四、總結(jié)全文，完成作業(yè)1.學(xué)生談?wù)剬W(xué)完這課后的收獲。2.教師總結(jié)： 通過(guò)我愛(ài)你，中國(guó)的漢字這篇文章的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。大家在學(xué)習(xí)中有了不少的收獲。五、作業(yè)練習(xí)1將文中自己喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái)。2.給下列字注音：己（ ） 已（ ） 巳（ ）勻（ ） 勿（ ） 匆

35、（ ）潑（ ） 撥（ ） 拔（ ）竺（ ） 竿（ ） 竽（ ）哀（ ） 衷（ ） 衰（ ）3.把句子中的“拿”換成另外的表示“拿”的詞語(yǔ)。我餓極了，拿（）起飯碗就吃了起來(lái)。小弟弟拿（）著一個(gè)大皮球蹣跚著走過(guò)來(lái)。奶奶拿（）著籃子去買(mǎi)菜。叔叔拿（）起獵槍對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，“砰”的一聲射了過(guò)去。人們拿（）著紅旗或是拿（）著紅燈擁進(jìn)會(huì)場(chǎng)。 學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)上課。 1.自由朗讀課文。認(rèn)讀生字。指名讀詞語(yǔ)。理解詞義。2.說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。（優(yōu)等生中等生差生。）1. 一邊讀一邊劃找。2. 匯報(bào)。3. 齊讀-個(gè)別讀。4. 班中交流。有感情讀課文。個(gè)別學(xué)生談收獲。1.獨(dú)立完成并校對(duì)2.表?yè)P(yáng)全對(duì)的同學(xué)獨(dú)立完成并校對(duì) 板書(shū)

36、設(shè)計(jì)我愛(ài)你，中國(guó)的漢字 殷 抑 瀚 騁 教學(xué)反思第（五）單元第（11）課時(shí)第一學(xué)期第（ ）課時(shí)教學(xué)課題我愛(ài)你，漢字（第五課時(shí)）施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1開(kāi)展活動(dòng)，漫游語(yǔ)文世界，感受祖國(guó)語(yǔ)文文字的神奇。2在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字的害處，了解店名、繞口令的巧妙，積累語(yǔ)文知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字的害處，了解店名、繞口令的巧妙，積累語(yǔ)文知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)在活動(dòng)中，感受祖國(guó)語(yǔ)文文字的神奇。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件預(yù)設(shè)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一 、莫把錯(cuò)別字當(dāng)小事導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，今天，我們一起漫游語(yǔ)文世界，來(lái)領(lǐng)略一下語(yǔ)文世界的無(wú)窮魅力。下面我們同學(xué)將分成四組，每組有一個(gè)小主持人，讓小主持人帶領(lǐng)我們分別進(jìn)入

37、他們的語(yǔ)文世界?，F(xiàn)在請(qǐng)第一小組的主持人閃亮登場(chǎng)！主持人甲：我們組的題目是“莫把錯(cuò)別字當(dāng)小事”，我們組同學(xué)利用假日的時(shí)間，到大街小巷發(fā)現(xiàn)了不少錯(cuò)別字，下面讓我們一起來(lái)分享收集的成果。展現(xiàn)生活中搜集來(lái)的錯(cuò)別字：（出示）各位同學(xué)介紹錯(cuò)別字是，錯(cuò)在哪里，是在什么地方收集到的。（正確的字用組詞的方法表達(dá)）教師：同學(xué)們，漢字是我們民族五千年文化的精髓，錯(cuò)別字的泛濫，不僅影響了漢字形象，也影響了祖國(guó)語(yǔ)言的純潔與健康，更損害了國(guó)民的修養(yǎng)與素質(zhì)，這絕不是一件小事！我們必須認(rèn)真牢記常用漢字的字形，并工整書(shū)寫(xiě)，在今后的學(xué)習(xí)和生活中才會(huì)準(zhǔn)確地運(yùn)用。二、 精彩廣告創(chuàng)意無(wú)限主持人乙：歡迎同學(xué)們來(lái)到我們“精彩廣告創(chuàng)意無(wú)限”

38、小組，“廣告是詞語(yǔ)的生涯?！蔽覀兘M利用假日時(shí)間搜集了大量的精彩廣告詞，下面請(qǐng)我們組的同學(xué)來(lái)介紹“我最欣賞的一則廣告”或“我最討厭的一則廣告”。教師：優(yōu)秀的廣告詞在宣傳商品時(shí)，不是“王婆賣(mài)瓜”式的自我吹噓，而是靠著含蓄、巧妙的語(yǔ)言獲得消費(fèi)者的青睞。一般具有以下特點(diǎn)：1 立意明確，主題高度集中，給消費(fèi)者留下了深刻的印象。新穎別致，角度新奇，令人耳目一新，使消費(fèi)者在欣賞玩味的情趣中接受了產(chǎn)品信息。手法多樣，巧于修辭，句式整齊，語(yǔ)言精煉，表達(dá)效果強(qiáng)。三、精彩店名舉偶主持人丙：同學(xué)們，店名如人的五官，是給顧客的最佳的第一印象，店名本身也代表一家店鋪的形象，同樣發(fā)揮著廣告的作用，所以店名關(guān)系到店鋪的命運(yùn)，

39、我們“精彩店名舉偶”小組在街頭發(fā)現(xiàn)了許多有趣、有意義、有文化內(nèi)涵的店名，下面請(qǐng)我們的組員分別來(lái)介紹他們喜歡的店名：教師：其實(shí)，一個(gè)好的店名，寓含著一種期望；一個(gè)好的店名，對(duì)顧客是一個(gè)溫柔的誘導(dǎo)；一個(gè)好的店名，能給人以自豪、信心和企盼，那么好的店名一般具有那些特征呢？請(qǐng)同學(xué)們看屏幕：（1）在字音上，讀起來(lái)響亮，叫起來(lái)好聽(tīng)。（2）在字形上，寫(xiě)起來(lái)好看，筆畫(huà)簡(jiǎn)潔協(xié)調(diào)不復(fù)雜，好認(rèn)好記不生僻。（3）在字意上，寓意深刻，積極健康，內(nèi)涵豐富，符合流行文化。（4）在設(shè)計(jì)構(gòu)思上，清新雅致，獨(dú)具格調(diào)，超凡脫俗。 四、輕松驛站趣味語(yǔ)文主持人?。豪@口令是生活中獨(dú)有的一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，對(duì)鍛煉說(shuō)話能力，增強(qiáng)人們的思維及記憶力

40、具有一定的幫助作用。下面請(qǐng)欣賞我組成員表演的“靈牙利齒”繞口令。五、結(jié)束語(yǔ)教師：很高興，同學(xué)們精心地準(zhǔn)備了這次展示課，同學(xué)們已經(jīng)在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了語(yǔ)文，并且懂得了語(yǔ)文就是生活，生活就是語(yǔ)文，讓我們張開(kāi)理想的翅膀，在語(yǔ)文生活的廣闊天地里飛翔，最后祝愿大家熱愛(ài)生活，熱愛(ài)語(yǔ)文。作業(yè)：趣填“言語(yǔ)”（ ）言（ ）語(yǔ)：最短的話。 （ ）言（ ）語(yǔ)：虛偽而動(dòng)聽(tīng)的話。（ ）言（ ）語(yǔ)：豪邁雄壯的話。（ ）言（ ）語(yǔ)：很多的話。將左右兩邊的詞句連起來(lái)。金無(wú)足赤水滴石穿過(guò)去屬于死神未來(lái)屬于自己登高視野遠(yuǎn)后事之師繩鋸木斷人無(wú)完人前事不忘 坐井觀天小 學(xué)生課前積極準(zhǔn)備。學(xué)生先自己看大屏幕收集到的錯(cuò)別字，然后想想正確的

41、字是什么。1、啤氿（酒）2、代魚(yú)（帶） 3、合子（饸）4、另售（零）5、并干（餅）6、豆付（腐）7、仃車(chē)廠（停）8、雞旦（蛋）9、板蘭根（藍(lán)）10、雪羔（糕）11、伸面館（抻）12、年青人（輕）13、艽菜大餡（韭） 14、相包大全（箱）15、此門(mén)以壞（已） 16、裝璜公司（潢）17、杰然幾魚(yú)(鯽)） 18、爆炒煎炸，色味具佳（俱）開(kāi)火車(chē)匯報(bào)。其他組補(bǔ)充說(shuō)說(shuō)另外還有哪些錯(cuò)別字。1. 新飛廣告做得好，沒(méi)有新飛冰箱好2. 藍(lán)天六必治，牙好，胃口就好身體特棒，吃飯?zhí)叵?. 今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮只收腦白金4. 出出青溝香，深深情意濃5. 金猴皮鞋，令足下

42、生輝 6. 愛(ài)使萬(wàn)家樂(lè)（熱水器）7. 農(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜 8. 海爾，中國(guó)造9. 孔府家酒，叫人想家 10.人頭馬一開(kāi)，好事自然來(lái) 11.百事可樂(lè)：新一代的選擇12.波導(dǎo)手機(jī)，手機(jī)中的戰(zhàn)斗機(jī)自由讀讀這些廣告詞，說(shuō)說(shuō)好的或不好理由。個(gè)別有感情地讀讀廣告詞。聽(tīng)教師讀特點(diǎn)感受。小組成員介紹，其他的傾聽(tīng)。1. 千氏，反映店主廣交朋友，擴(kuò)展生意的愿望。2. 富貴鳥(niǎo)，根據(jù)商店的經(jīng)營(yíng)特色起名3. 進(jìn)前佳4. 日升日美5. 三味書(shū)苑 用名人效應(yīng)起名6. 染點(diǎn)理發(fā)店7. 0475運(yùn)動(dòng)品專(zhuān)賣(mài)店8. 

43、圓緣園9. 楊家醬 名人效應(yīng)起名10.好運(yùn)來(lái)飯店11.食為天美食12. 咱村飯店 反映店主廣交朋友，擴(kuò)展生意的愿望。13. 烽華大酒店14. 漂亮寶貝理發(fā)店 根據(jù)商店的經(jīng)營(yíng)特色起名齊讀。補(bǔ)充一些好的店名。繞口令：1. 白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭， 搭好白石塔，白塔白又大 2. 八百標(biāo)兵奔北坡，炮兵并排北邊跑 炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵跑3. 板凳寬，扁擔(dān)長(zhǎng)。 扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬， 板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。 扁擔(dān)要綁在板凳上， 板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上， 扁擔(dān)偏要扁擔(dān)綁在板凳上。1.學(xué)生表演節(jié)目。自己練習(xí)，展示。 板書(shū)設(shè)計(jì) 我

44、愛(ài)你，漢字對(duì)聯(lián)趣說(shuō)對(duì)聯(lián)故事學(xué)生交流對(duì)聯(lián)故事練習(xí)寫(xiě)對(duì)聯(lián)欣賞對(duì)聯(lián)教學(xué)反思第（五）單元第（12）課時(shí)第一學(xué)期第（ ）課時(shí)教學(xué)課題我愛(ài)你，漢字（第六課時(shí)）施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.鞏固已學(xué)過(guò)的古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。2.通過(guò)比賽，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)的古詩(shī)歸類(lèi)，加深對(duì)詩(shī)句的理解，促進(jìn)詩(shī)句的積累和內(nèi)化。3.通過(guò)比賽，體會(huì)古詩(shī)文的獨(dú)特魅力，加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)文的感悟，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。教學(xué)重點(diǎn)古詩(shī)文大比拼。教學(xué)難點(diǎn)將所學(xué)的古詩(shī)歸類(lèi)，加深對(duì)詩(shī)句的理解，促進(jìn)詩(shī)句的積累和內(nèi)化。教學(xué)準(zhǔn)備1.把全班學(xué)生分成四隊(duì)參加競(jìng)賽。2.多媒體課件、號(hào)牌、記分牌（小紅旗）等。預(yù)設(shè)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入活動(dòng)1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，古詩(shī)是中華民族文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅能豐富我們的知識(shí)，還能開(kāi)闊我們的視野，陶冶我們的情操。從一年級(jí)到現(xiàn)在，同學(xué)們的記憶倉(cāng)庫(kù)中