《落花生》教學設計

1、教學設計模板課題摘要學科學段年級五年級單元第四單元教材版本人教版課程名稱落花生一、學習內容分析1.教材分析 落花生是人教版小學語文五年級上冊第四板塊生活的啟示的第三篇文章。這是一個令人回味的板塊，更是一個深刻育人的板塊。每一篇文章中都蘊含著一個深刻的道理，都能給人以深刻的啟迪。這是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。許地山始終沒有忘記父親對他的

2、教誨和希望，他以“落華生”作為自己的筆名，時刻激勵自己，做一個有用的人，并用行動實現了這一心愿，成為優(yōu)秀的作家。這篇課文是按事情發(fā)展順序記敘的，在結構上以“落花生”為線索，按“種花生收花生嘗花生議花生”順序寫的。收獲節(jié)時對花生的議論是重點，至于種花生和收花生的情況寫得簡略。文章脈絡清楚、重點突出、主次分明。2.學情分析已知：1、正確、流利地朗讀課文； 2、課文寫了哪幾件事：種花生嘗花生議花生 3、花生的好處未知：1、有感情地朗讀課文； 2、“居然”、“播種”、“后園”、“空地”的讀音 3、課文重點寫了“議花生”，詳略有序的寫作方法 4、借物喻人和對比的寫作手法3.教學目標（含重難點）教學目標：

3、1、掌握本課7個生字 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文， 3、背誦文章第10自然段，學習花生默默無聞，樸實無華 的品質 4、學習文章詳略得當的寫作方法教學重點：學習花生默默無聞、樸實無華的品質教學難點：學習文章詳略得當的寫作方法二、教學環(huán)境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網絡教室 移動學習環(huán)境三、教學過程設計教學環(huán)節(jié)活動設計信息技術使用說明激趣導入，整合資源1、猜謎激趣同學們，今天上課前老師給你們帶來了一個謎語，請一個同學讀一讀謎語，其他同學猜一猜：“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家。地上開花不結果，地下結果不開花?！闭l能猜出謎底是什么？（學生猜“花生”）2、整合資源我們今

4、天就來學習這篇文章落花生，同學們知道什么是“落花生”嗎？或許通過這張圖片，你們能找到答案。花生又叫落花生，因為花生的花落了，開花的頂就鉆到土里長成花生，所以又叫落花生。其實這落花生就是花生。文章的作者許地山給自己取的網名恰恰也叫“落花生”。有同學說了，老師，他是叫“落華生”。其實啊，在古文中“華”通“花”，落華生也就是落花生。那就讓我們走進課文，看看作者為什么給自己取了這么奇怪的名字。ppt預習檢測，體會“種花生”之喜1、 字詞檢測上課前同學們都預習過課文了，老師給同學們帶來了兩個難題。第一關誰有信心能闖過去？（課件出示第一組詞語：吩咐、嘗嘗、便宜、石榴）讀了這組詞，你發(fā)現了什么？（第二個字都

5、讀輕聲）第二組詞比第一組要簡單，誰來試試？（課件出示第二組詞：茅亭、榨油、嫩綠、愛慕）你們能說說愛慕的意思嗎？可以給它找個近義詞。其實愛慕就是因為喜愛或者敬重而愿意去接近。指名讀、齊讀。2、 體會“種花生”之喜（1） 看看第二關等待同學們的是什么？指名朗讀第一段。 我們家的后園有半畝空地。母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。”我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。A. 了解“后院”與“后園”的區(qū)別。院子是圍墻圍著房子的空地，而園子不僅沒有圍墻，還可以在上面種些植物。B. 關注多音字“空”和“種”的讀音。通過并列詞“翻地、澆水”體會到

6、這四個詞都是動詞加名詞。翻什么？翻土地。澆什么？澆水。那買什么？同學們便知道了買種子，播種子。這樣理解起來更加容易接受。（2） 從“居然”中體會驚喜同學們再去自己讀讀課文，看看哪些詞，哪些奇怪的標點符號跳進了你的眼睛。生自由讀第一自然段，匯報。A. “居然”一詞讓人覺得奇怪，你播了種自然會長出花生的，作者為什么這么驚訝呢？引導學生回答，這是作者和兄弟姐妹第一次種花生，而且“沒過幾個月”說明時間很短。通過“買種、翻地、播種、澆水”這些動詞可以看出我們非常地勤勞、辛苦。更何況這以前還是塊荒地呢。從中你能體會到作者怎樣的心情？（高興、驚訝），是呀，這種出乎意料的高興之情我們 稱之為“驚喜”。那就讓我

7、們帶著驚喜之情去讀讀這段話吧。你能用“居然”造個句子嗎？老師說了，沒有靈感的時候可以去以前學過的課文中找找靈感。比如說剛剛學過的鯨、松鼠。B.除了“居然”這個詞跳進了你的眼睛，還有哪些標點符號讓你覺得好奇的。（買種，翻地，播種，澆水）用的是逗號而不是頓號。是呀，在同學們印象中，這種并列的詞語之間不是應該用頓號嗎？誰能來解決他的這個問題？引導學生說這些詞都表示一定的動作，并且動作延續(xù)了較長的時間，有一定的過程，這樣的詞我們可以用上逗號。再看看課文第10段有用頓號的地方，你發(fā)現了嗎？桃子、蘋果、石榴這些具體事物之間的并列關系我們就可以用上頓號。其實同學們寫作文的時候也總是忽略了我們的標點符號，其實

8、它也能發(fā)揮很大的作用。當你們遇到這樣的情況的時候也可以學學我們的作者，關注細節(jié)。ppt學習詳略寫作手法，品讀文章重點段落1、 梳理文章脈絡同學們，通過第一段的學習，我們知道了這一段寫了跟花生有關的什么事情？（種花生）那你們再去快速瀏覽課文，看看接下來還寫了跟花生有關的什么事情？（收花生，嘗、議花生）他們分別分布在哪些段落？（種花生1，收花生2，嘗、議花生3-15）從作者這樣的布局中你發(fā)現了什么？（種、收花生都只有一個自然段，而議花生卻有12個自然段那么多）這時候我們就不得不佩服作者的構思了，你能想象作者這么做的原因嗎？（嘗、議花生是重點，我們給它一個詞叫“主要內容”，主要內容我們就得詳寫，反之

9、，次要內容我們可以“略寫”，用幾句話概括次要內容的意思）2、學習重點段落第十段（1）分角色朗讀那現在就讓我們跟著作者一起走進那重要的“嘗、議花生”吧！老師也想跟你們一起讀讀這篇文章，邊讀邊思考：哥哥姐姐們說了花生的哪些好處？父親對花生又有哪些看法？這樣吧，我來讀旁白，第一組當父親，第二組當哥哥，第三組是姐姐，最后一組是我。準備好了我們就開始吧。生自由匯報。你看，哥哥姐姐和我對花生的好處的話都只有一句，而父親對花生的看法卻占了那么一大段，你肯定發(fā)現了。（哥哥姐姐和我對花生的看法是次要的，所以略寫。而父親對花生的看法是主要的，我從他的話中得到了啟示，所以要詳寫）（2） 體會對比的妙用 你說這父親說

10、花生就說花生吧，還說桃子、蘋果干什么呢？（形成對比）誒，這形成對比，肯定是有目的的，是傾向其中一方的，作者到底要強調什么呢？（3） 抓住重點詞談感受 瞧！父親說的話中處處都有玄機，這不，老師覺得“鮮紅嫩綠”這個詞特別有意思，我還給它做了批注：從這個詞中，我感受到了桃子、石榴、蘋果好像穿上了鮮艷的衣裳，美麗極了！其實這其中還有很多有意思的詞，同學們也跟老師一樣，去找找看，把你喜歡的、覺得有意思的詞圈出來，做做批注吧。（可以抓住“高高地、矮矮地、埋、掛、可貴、立刻”來談）通過對比，通過學生自己的注釋，體會花生的樸實無華、默默無聞。（4） 背誦重點段落你們可真是妙語連珠，瞧，老師這里把一些詞給藏起來

11、了，你能不看書通過自己的回憶把這段話說出來嗎？ 花生的好處很多，有一樣( )：它的果實( )，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把( )的果實（ ）掛在枝頭上，使人一見就生（ ）。你們看它（ ）長在地上，等到成熟了，也不能（ ）分辨出來它有沒有果實，必須挖出來才知道。Ppt四、教學評價設計1.評價方式與工具課堂提問 書面練習 制作作品 測驗 其它 2.評價量表內容（測試題、作業(yè)描述、評價表等）一、看拼音寫詞語zhà yóu fn fùmáo tngshí liu  k gushí pnxin hóng nèn l

12、（） （ ）（ ）（）（ ）（  ）（      ）ki pì   ài mù   fi biàn  mái zài  zhà yóu  pián yi(     ) (      ) (       ) (  

13、;    ) (      ) (       )二、給粗體字選擇讀音，在序號上打“”價格便宜（biànpián）一塊空地（kngkòng）三、選字、選詞填空慕幕暮、（）色降臨開（）羨（）愛（）辟僻避劈、躲（）偏（）開（）（）柴價階、石（  ）（）錢（）格（）梯分辯分辨、花生矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻（）出來它有沒有果實。小寧說：“花生的果實掛在枝上。”小林（）道：“不對，花生的果實長在地里，所以又叫落花

14、生?！彼?、根據課文內容填空、落花生一文依次寫了_花生，_花生，_花生，_花生。其中_、_、_是略寫的，_是詳寫的，把_作為文章的主要內容是為了突出_。、花生的好處很多：_、_、_。其中最可貴的是_。這是通過_的話啟發(fā)孩子們由花生的特點體會到_的道理。、落花生這篇文章，通過一家人在收獲節(jié)上議花生，說明了_。在寫作上用了_的寫作方法。五、讀句子，寫句子、所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西。然可是_              

15、;              、人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。要不要_                          六、回答問題。1、花生的好處很多，它最可貴的地方是什么？ 2、父親將花生和桃子、石榴、蘋果相比，在哪一點上贊美了花生？3、“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”對這句話你是怎樣理解的？六、備注技術