PEP三上Unit 6 A Letters and sounds（UVWXYZ）教學設計

1、PEP三上Unit 6 A Letters and sounds（UVWXYZ）教學設計教學內(nèi)容： Listen, repeat and chant . Listen and circle . f v w y x v z c w mWrite and say . 學生分析：三年級的學生，通過1-5單元的字母學習，已熟練掌握字母A-T的字母音、發(fā)音以及書寫，并建立了letter和sound之間的聯(lián)系。教材分析：本課是第六單元的Part A Letters and sounds。根據(jù)教學的需要，還選取了Start to read部分的Find and say作為整合。我期望學生在學習本課后，能夠掌

2、握字母U, V, W, X, Y, Z的字母名，發(fā)音和書寫，并且能分辨出在單詞中的發(fā)音，通過一些辨音活動，有意識地培養(yǎng)學生的音位意識。教學目標:1. 學生能準確認讀、說出字母UVWXYZ的字母名及在字母表中的順序；2. 學生能正確書寫字母UVWXYZ的大小寫形式； 3. 通過聽音、歸納，學生能夠辨認、說出5個字母作為單詞首字母的發(fā)音，并正確聽讀相關例詞；4. 通過如sharp eyes等游戲、競賽活動和小組合作，鍛煉學生認讀字母及單詞的能力，為閱讀打好基礎。教學重點：學生能夠掌握字母UVWXYZ的名稱、書寫及字母在單詞詞首的發(fā)音。教學難點：1. 能讀準字母V的嘴形。2. 能區(qū)別字母S和X字母名

3、的發(fā)音。3. 學生能建立起以上字母與其在單詞開頭的發(fā)音之間的聯(lián)系并能讀出相關例詞。教學用具：PPT，自制字母卡片，letter man，四線三格練習紙教學方法：TPR, 小組合作教學過程：一、Warm up:a. PPT出示Letter man，介紹課題。T: We have a new friend today. He is Letter man. There are so many letters in Letter Man. What are they? (復習前面學過的20個字母名)Ss: I see A, B, C.(板書Letters）設計意圖：利用Letter man吸引學生的注

4、意力，利用句型念出Letter Man身上的字母，復習學過的字母同時將舊知識滾動出現(xiàn)。b. Sing the song <ABC Song>發(fā)現(xiàn)所缺字母，引出字母UVWXYZ設計意圖：通過歌曲，活躍課堂氛圍，激發(fā)孩子的學習興趣，同時為本節(jié)課字母的學習做知識鋪墊。3Revision出示相關學過的字母發(fā)音并進行復習。T: Letter man has something for you. Look, whats this? Its an envelope, there are some sounds in it. Lets open and see.（板書sounds）Ss: /d/p

5、/t/l/s/(復習前面學過的20個字母發(fā)音)設計意圖：通過Letter man給同學們帶來的信封，引導學生復習已學的字母發(fā)音：a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, o, p, q, r, s, t，區(qū)分強化letters與sounds的概念。二、Lets check: Task:小組活動 I can read the letters and words. Listen and repeat . 匯報展示，聽音正音三、Presentation . a.找找字母在哪里？擺一擺字母的樣子認一認。b.Match the letters. 大小寫字母配對。

6、 c.微視頻：字母發(fā)音指導 d.Play the game: Sharp eyes 操練鞏固已學所有字母的認讀。設計意圖：讓學生聽一首完整的字母歌，對26個字母的位置有整體的輸入，明確知道UVWXYZ在字母中的位置，明確字母名后利用配對和sharp eyes進行練習鞏固，在操練字母環(huán)節(jié)中出現(xiàn)大量前面學過的字母，新舊結(jié)合。 四Present and practice the letters sounds and the related words. a. Listen and circle. 聽單詞選擇設計意圖：從字面名逐漸過渡到字母發(fā)音，讓學生通過手勢和歌謠鞏固字母的發(fā)音，并能通過聽詞辨音活動

7、有意識培養(yǎng)學生的音位意識，激活學生已有知識與新知相聯(lián)系，鞏固對字母音的認識。 b. Lets make a new chant with the sounds. 小組合作利用字母發(fā)音創(chuàng)編歌謠。c. Listen and judge: Can you hear the sound /v/ in the word? 判斷老師讀的單詞是否有該發(fā)音。 五.Learn to write the letters.T: Letter man is happy to make friends with you. He has a name card for you. But the card is wet.

8、Some letters are not clear. Can you help him to write them down? a. Group work: 小組內(nèi)觀察并討論字母的書寫格式。 b. Look and write. 學生在練習本上練習字母書寫。 c. Look and check. 播放視頻并檢測是否書寫正確。設計意圖：讓學生通過仔細觀察和小組合作的方式學習字母在四線格內(nèi)的正確寫法，先學后教，體現(xiàn)學生獨立性。7. Conclusion.Put the letters into the Letter Man. T: Letter Man is so happy to know y

9、ou all. He has a big surprise for you. They are books about “UVWXYZ”.（出現(xiàn)一本讓學生讀出書名，并總結(jié)發(fā)音）設計意圖：將今天所學字母歸入Letter Man 之中，使字母回歸到字母表體系里，為下個單元的字母學習做準備。8.Summary:T：What have we learned today?齊唱字母歌謠 Who is todays winner?(評選優(yōu)勝小組，進行評價與自我評價)9. Homework.T: Letter Man likes reading, because reading to makes us happy. So after class, you can read the books and share with your classmates. a. Read story-books, share with classmates next class. b. Draw a letter man with u,