《手上的皮膚》教案

1、手上的皮膚教學(xué)設(shè)計(jì)一、回顧舊知，導(dǎo)入新課人有/兩件寶，雙手/ 和大腦。雙手/會做工，大腦/會思考。用手/不用腦工作/做不好。用腦/不用手，空想/一大套。一切創(chuàng)造/靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠/手和腦。同學(xué)們，我們每天都會用手，你們平時(shí)用手做些什么呢？（學(xué)生各抒己見）生：寫字、吃飯、做家務(wù)等等是呀！過渡：師：同學(xué)們的回答真多姿多彩，我們每天都在用手，看來手與我們的生活分不開啊，我們對他們好象很熟悉，但是你了解你的手嗎？生：不！師：其實(shí)我們的手還有很多有趣的地方呢，我們現(xiàn)在就去好好的了解一下我們手上的皮膚。（課件出示課題：手上的皮膚）（板書課題）。二、測評反思1、認(rèn)讀詞語。 粗糙 細(xì)膩 褶皺 拇指 陌生 箕形

2、 摩擦 僵硬 犯罪 剪掉2、聽寫詞語皮膚 孿生 規(guī)律 損傷 柔軟自如 逐漸 痕跡 熟悉 紋路3、口答：初讀課文，你有什么收獲呢？三、認(rèn)定目標(biāo)1、了解課文內(nèi)容，明確手上皮膚的特點(diǎn)和功能，增強(qiáng)學(xué)生對雙手的情感；2、教給學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容的方法，學(xué)會文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能，增強(qiáng)學(xué)生對雙手的情感2、通過學(xué)習(xí)，要學(xué)生了解手的用途和特點(diǎn)，感受手的奇妙，珍愛我們的手。四、導(dǎo)學(xué)探究學(xué)習(xí)貴在有方法，今天老師帶來一把金鑰匙幫助大家。第4自然段從三方面說明指紋的特點(diǎn)和作用，可以在課文上用1、2、3標(biāo)出。自學(xué)提示一默讀第4自然段，思考批注：1、圈出本段介紹手上皮膚的部位。2、“”畫出這一

3、部位的特點(diǎn)。3、波浪線畫出這一部位在生活中的作用。時(shí)間：5分鐘學(xué)生自學(xué)，教師巡回輔導(dǎo)。指名反饋。自學(xué)提示二運(yùn)用以上的方法自學(xué)2、3、5段，邊讀邊劃，批注，完成下表：1、圈出各段介紹手上皮膚的部位。2、“”畫出各部位的特點(diǎn)。3、波浪線畫出各部位在生活中的作用。4、批注運(yùn)用什么方法說明的？時(shí)間：8分鐘。學(xué)生邊讀邊畫。指名反饋。段落說明對象 特點(diǎn)用途說明方法2手掌和手指的皮膚  皮膚的厚有繭子防止皮膚受傷 作比較列數(shù)字 3紋路和褶皺  手心有紋路，手背關(guān)節(jié)處有褶皺。每個(gè)人手紋各不同。 能自如抓東西。反映個(gè)人的經(jīng)歷。 4指

4、紋  每個(gè)人與別人的不同。并終生不變。指印代印章。取指紋抓壞人。增強(qiáng)敏感性，加大摩擦力。 下定義 分類別 5 指甲 能不斷生長保護(hù)手指，幫助手指工作。 打比方列數(shù)字 四、體會文章的寫作的特點(diǎn)文章寫得多具體多清晰呀！我們能從手掌、手指的皮膚，手心的紋路，手背關(guān)節(jié)的褶皺，指紋，指甲等方面了解我們的手，你知道他能寫好的原因嗎？2、生回答，生：因?yàn)樽髡呒?xì)心觀察生：因?yàn)槲恼旅恳欢味加幸粋€(gè)中心句，結(jié)構(gòu)很清晰。師：這位同學(xué)真認(rèn)真，我們大家跟他學(xué)習(xí)一下，把這些句子讀一讀吧3、讓學(xué)生讀讀找出來的中心句師：同學(xué)們學(xué)習(xí)讀得真不錯(cuò)，學(xué)習(xí)可

5、細(xì)心啦，知道文章里每一段都圍繞第一句話來寫，我們知道這叫做中心句，也知道了文章有了總起和總結(jié)段，讓我們看了很清晰很明白。這種寫法我們管它叫總分總關(guān)系。 4、共同引出文章運(yùn)用了總分總的寫作方法。過渡：老師現(xiàn)在有一個(gè)小測試來考考你，有信心做好嗎？五、拓展延伸課外閱讀每年你手指甲的生長長度接近地球大陸移動(dòng)的位移長度.你的手指甲從根部一直長到指尖需要6個(gè)月.你的腳指甲則要用2-3倍的時(shí)間. 人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。指紋就是表皮上突起的紋線。由于人的遺傳特性。雖然指紋人人皆有，但各不相同。伸出你的手，仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)小小的指紋也分好幾種類型：有同心圓或螺旋紋線，看上去像水中漩渦的，

6、叫斗形紋；有的紋線是一邊開口的，就像簸箕似的，叫箕形紋；有的紋形像弓一樣，叫弓線紋。各人的指紋除形狀不同之外，紋形的多少、長短也不同。據(jù)說，全世界的五十多億人中，還沒有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)指紋完全相同的人呢。更有趣的是，指紋在胎兒第三四個(gè)月便開始產(chǎn)生，到六個(gè)月左右就形成了。當(dāng)嬰兒長大成人，指紋也只不過放大增粗，它的形狀特征卻固定不變。 2、 學(xué)完本文章后，你對手有什么看法？師：手是多么令人佩服??！給我們創(chuàng)造了世界，帶來了美好的生活，同時(shí)也給我們傳達(dá)了真誠，友好你想用你的雙手來做什么呢？生：我希望用我的雙手去搭建友誼的橋梁，讓我們國家與外國能夠互相溝通來往，促進(jìn)世界和平。生：我想用我的雙手創(chuàng)造智慧，讓我們?nèi)ヌ骄客庑乔虻膴W秘。生：我想用我的雙手使我們的國家更干凈、更美麗。生：六、小結(jié)梳理我們要珍惜我們的雙手，珍惜我們幸福的生活，用我們的雙手去創(chuàng)造奇跡吧！七、精彩回放（一）、填空。1、手上的皮膚是這篇課文以（ ）結(jié)構(gòu)，分別從（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等方面介紹了手上的皮膚，突出手上皮膚的（ ）和（ ）。全文的中心句是（ ）。2、每個(gè)人的指紋都與別人的（ ），并且（ ）。 3、指甲是手指皮膚的（ ），有