淺談有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的感悟

1、    淺談有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的感悟    孟松燕摘要：“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”，多么樸實無華的總結(jié)。這句話折射出的道理是：想要把自己的“小花、小草”孕育好，我們不可能有多少閑暇的時間，我們需要付出很多艱辛的勞動。我們的要求并不高，只愿付出和回報能畫上一個簡單的約等號。到底該如何提升自己的教學(xué)質(zhì)量呢？這是我們一線教師每每聚在一起，談?wù)撟疃嗟囊粋€話題。就這個熟悉的話題，我想從以下兩個方面，談?wù)勛约憾嗄陙砜偨Y(jié)的經(jīng)驗與感悟，以此鞭策自己更好地服務(wù)于教育。關(guān)鍵詞：課堂;教學(xué)質(zhì)量;習(xí)慣：g4  ：a  ：（2020）-180一、讓“

2、課堂”成為師生共同成長的有效平臺1、盡量讓無效的課堂退出教學(xué)，想辦法讓孩子們把心收回來教師上課有兩種情況：一種是教師講得很精彩，引導(dǎo)到位;另外一種是教師講得累，引導(dǎo)得累，學(xué)生學(xué)得更累，心思早已不在課堂上。針對第二種情況，我經(jīng)常是這樣處理的：立刻停止教學(xué)，給學(xué)生養(yǎng)兩分鐘的勁兒，開一會兒小差;也可以全班起立，做上幾個簡單的動作，同桌可以互相拍拍巴掌，壓壓肩放松放松等。總之，短短的兩分鐘就是全身心放松的時刻。我情愿每節(jié)課都浪費兩分鐘，也不愿意對著心不在焉的孩子們白費力氣，小學(xué)生不管是從心理上，還是生理上來講，都不能堅持集中精力學(xué)習(xí)40分鐘的。2、讓學(xué)生在課堂上充滿活力、學(xué)得輕松當學(xué)生的時候，我們最怕

3、的就是像死水一樣的課堂，老師只會照本宣科，或者只會把理論講上一大堆，一講就是半節(jié)課。我們的數(shù)學(xué)語言需要有精準的邏輯性，但是有時候為了讓課堂氣氛不像死水一樣枯燥無味，可以找一些適合自己班級學(xué)生喜歡的語言來和孩子教學(xué)交流、互動，可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。讓他們在輕松愉快的狀態(tài)中學(xué)習(xí)，有點學(xué)中玩，玩中學(xué)的感覺。這樣呢，孩子們聽起來就不顯得累，整節(jié)課上下來沒有感覺到讓我們鉆進了一個死胡同里。比如說：我在期末講解錯題時，好多孩子在錯題上永遠都是原地踏步，不管重做幾遍都沒有改掉，等你火冒三丈地請他上來講吧，他又秒殺此題。針對這種情況，我想了一個辦法：和孩子們商量：干脆把試卷中的錯題當作敵人吧，讓孩子們比一比

4、誰是“殺敵高手”？我們采取個人比，小組比的形式一起去糾錯。看誰或哪一個小組在規(guī)定的時間內(nèi)消滅掉的敵人最多。同時也來看一看哪些同學(xué)在戰(zhàn)場上被敵人消滅了。糾錯過程中，孩子們有的相互提醒：小心，敵人把你“干掉”，呦呦呦，你那里還有一個敵人呢雖然是比賽，可大家卻在“嘻嘻哈哈”中把多數(shù)敵人給消滅了。大家可別說，這種方法還真管用。上練習(xí)糾錯課時，發(fā)火的次數(shù)也越來越少，心態(tài)也越來越好。其實，學(xué)生做錯我們越發(fā)火，他們越不在狀態(tài)。二、讓“良好的習(xí)慣”成為我們學(xué)習(xí)的導(dǎo)航如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相信每一位老師都和家長、和孩子講了很多很多，也借助過很多知名專家的建議。今天在這里呢，我就不再一一贅述，我只想用我的“

5、4個丟棄”和大家交流一些平時和孩子斗智斗勇所得到的一些體會。1、丟棄借口，“堅持”去做，我們就贏了首先我覺得，想要讓孩子們快速的成長，必須得從細節(jié)入手，從小事做起?！凹毠?jié)決定成敗”，我非常贊同這種觀點。其實在學(xué)習(xí)中，很多孩子并不是不想學(xué)，也不是故意和老師、家長作對，往往讓孩子們不能夠達到我們想要的學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正的原因應(yīng)該是缺乏耐性，也就是我們常說的堅持性。別說孩子，就連我們老師，讓我們長久持續(xù)的堅持做一件事，真正能堅持到最后的，幾乎寥寥無幾。就拿鍛煉來講吧，每個人都知道想要健康，最有效的辦法就是必須堅持體育鍛煉?？墒俏覀兘o自己制定的鍛煉計劃，又有多少人能夠堅持下去呢？所以，我覺得在孩子的學(xué)習(xí)當

6、中最重要的一點就是要培養(yǎng)孩子做任何一件事都需要堅持下去。想辦法讓孩子明白：誰具備了堅持的好習(xí)慣，誰就贏了。就不必再說什么別讓孩子輸在起跑線上的話！起跑落后了，只要堅持，還是有可能跑贏。孩子擁有了堅持的本領(lǐng)，還愁諸事不成嗎？2、丟掉“拖延癥”，立刻去做，我們就贏了由于拖延癥的存在，讓我們本該成功的事情往往都是以失敗而告終。就拿孩子的家庭作業(yè)來說，如果某生是一個有拖延癥的孩子，回到家里磨磨蹭蹭總是不想做作業(yè)，時間晚了又慌慌張張，馬馬虎虎，草草寥寥的完事。這樣完成的作業(yè)不但沒達到自己想要的效果，而且還會造成“城門失火，殃及池魚”。家長辛苦工作了一天還得陪孩子做作業(yè)。不但老師累，家長也累。所以說，只要

7、讓學(xué)生丟去“拖延癥”這一壞毛病，我們就贏了，贏得了時間，贏得了快樂，也贏得了學(xué)習(xí)的進步。3、丟掉對比的歪曲性，我們就贏了什么是對比的歪曲性？這是我自己給這種壞習(xí)慣下的一個定義。也就是在平時的學(xué)習(xí)中，很多孩子在犯了錯誤的時候總喜歡去轉(zhuǎn)移家長或老師的視線去對比，找借口。他們往往選擇的對比對象不是比自己好的，而是比自己差的同學(xué)。這個時候他們總會對家長和老師說，某某某，他做錯了也沒有改呀。在教學(xué)中我們最怕聽的就是類似的話。每次批評犯錯的孩子，他們都喜歡這樣說，這個時候你的火氣更大。他們找比自己差的對象來做對比，還理所當然。這個時候孩子們根本沒有認識到自己錯在哪里，我認為就是這種歪曲的對比心理造成的。所

8、以，我們需要花更多的時間和孩子們講道理，最好就是用事實去說話，主動收集能夠說服他們的事實，作為正面的教材去完成這一環(huán)節(jié)的教育。在許多事實面前，孩子歪曲的對比是蒼白無力的，久而久之他們也就不再進行歪曲的對比，在老師的引導(dǎo)下，慢慢地就會走到正軌上來。孩子學(xué)習(xí)起來更得心應(yīng)手，我們的教育也就輕松多了。4、丟掉“題海戰(zhàn)術(shù)”的困擾，以教材為主，錯題精練，你就贏了這一點，是針對我們老師而提出的。我們的練習(xí)不必要過多，也不需要繁瑣，只需要抓好練習(xí)的精準性就好。這就好比醫(yī)生的對癥下藥，不是越多越好。以教材習(xí)題為主，再從孩子的練習(xí)中把易錯題整理出來，針對錯誤的原因，對癥下藥。如果你從一年級開始就慢慢的教會他們養(yǎng)成

9、這種糾錯的習(xí)慣，到了中高年級呢，孩子們不需要你多強調(diào)，他們自然而然就會自己準備一本備錯題本，自己去收集整理，還會在私下里相互爭論，相互學(xué)習(xí)。讓每個人的錯題本都發(fā)揮它的實效性。總之，教育孩子是一項艱巨而長期的“軟性工程”?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”，的確是我們努力工作真實的寫照。在平凡的崗位上，我們真的不需要強行自己一定要走多遠，但我們一定得堅持走好每一步！不管何時何地，我們都敢理直氣壯、問心無愧地面對自己的工作，面對每一個孩子，面對每一位家長，面對自己生命中的每一分、每一秒！有了這樣的導(dǎo)航目標，我們在提質(zhì)的路上會成功的！參考文獻1任勇.覺著為師m.華東師范大學(xué)出版社，20192金甫.追求小學(xué)