《動物兒歌》說課稿(共6頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上一年級語文下冊動物兒歌說課稿一、教材分析動物兒歌是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習性，教材還配有生動有趣的彩圖，展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面。作為識字兒歌，教學時應在學生熟讀兒歌的基礎上，聯(lián)系教材中的彩圖和學生生活經(jīng)驗，采用多種方法引導學生讀準字音，識記字形。兒歌的特點是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結構組成的，因此還應引導學生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學生的語感。二、教學重點、難點：1.重點：識字、寫字，朗讀兒歌。2.難點：理解字詞的意思。三、教學目標通過以上分析，我確定教學目標如下：1.會認“蜻、蜓、迷”等生

2、字，會寫“間、迷、造”等生字。2.正確、流利地朗讀兒歌。3.理解兒歌內容，了解幾種常見小動物的生活習性。4.通過觀察和比較，引導學生利用形聲字識字。四、教學準備多媒體課件、詞語卡片五、教學方法針對自己對教材的理解，我選擇了一些個人認為比較合理的教學方法：1. 誦讀法?！白x書百遍，其義自現(xiàn)”，運用多種形式的讀來達到理解課文，提高閱讀能力，進行語言訓練的目的。2.直觀法。根據(jù)課文內容，借助多媒體課件以及板貼，向學生展示昆蟲的圖片，培養(yǎng)學生的觀察能力，開展豐富的形象思維活動，加強對課文的理解，激發(fā)學習興趣。六、教學過程（一）激趣導入，引入新課1.師生交流，說說自己在大自然都見過哪些小動物，今天老師給

3、你們帶來了6個朋友，但是它們想跟你們捉迷藏，需要你們睜大眼睛仔細找才能找出來。（出示課文插圖，說說自己找到了什么小動物，它在干什么）2.師過渡：看來同學們對大自然的動物世界了解可真不少，今天，六種可愛的小動物來到了我們的課堂中，關于它們還編了一首特別有趣的兒歌呢！3.師板書課題，生齊讀課題。（二）初讀兒歌，識字學詞1.師過渡：我們一起來跟它們打招呼吧?。ㄒ粡垙埑鍪拘游镎掌?，同時介紹生活習性）2.指名學生交流小動物的名稱，指名學生認讀，正音后再次指名學生認讀。3.現(xiàn)在小動物又躲到課文中去了，請同學們自己讀一讀兒歌，在兒歌中找到它們吧?。ㄌ嵋螅?.要認真地讀準每一個生字。2.請你用“圓圈”畫出

4、小動物的名字。）4.生借助拼音自主朗讀兒歌，讀準字音，讀通句子。4.指名多生朗讀兒歌，師適當進行泛讀指導。（三）鞏固識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.師過渡：現(xiàn)在老師要來考考你們：如果老師把它們名字的拼音去掉，你們是不是還會讀？（1）注意看屏幕，誰能帶著大家讀讀這些詞？一名同學讀詞語，其他同學跟著讀。（2）男生、女生比賽讀。2.同學們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(都有蟲字旁。)3. 組織學生展開識記生字游戲：蟲寶寶找朋友。(老師手里拿蟲字旁，學生手里分別拿“青、胡、馬、知”。口令：我是螞蟻的螞，我的朋友在哪里？拿“馬”的學生跑過來，并對口令。)4.你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（1）引導發(fā)現(xiàn)形旁：這

5、些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關系嗎？（2）引導發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個字念什么？這個“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么？5.小結：像這樣，在一個字當中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫形聲字。一起說：形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。（讓學生利用形聲字特點說說“描和芳”讀音及意思）（四）指導書寫1.今天我們不僅認識了形聲字，我們還要一起寫寫形聲字呢。（課件出示“迷、造、運”字）2.迷：這個字念什么？伸出小手我們寫一寫。我們再看看這個字的兩個部分，你們認識嗎？伸出你的小手，我們來寫寫這個字。學生書空。接著指導“造、運”3.提醒寫字要求：寫字時我們一定要保持正確的寫字姿勢。爭取把字寫正確、寫漂亮。4.學生描紅書寫。（五）拓展延伸，仿寫兒歌1.今天我們和這么多小動物交了朋友，你最喜歡哪種小動物呀？請你讀一讀你最喜歡的這種小動物的活動，可以邊讀邊加上動作演一演。練好之后，讀給同桌聽。2.背誦大挑戰(zhàn)3.除了今天我們認識的小動物，你還對哪些動物有了解呀？你們能不能學著兒歌中的句子，說說這種動物的活動？比如，什么在什么地方做什么？4.小結：通過大家的努力，一首朗朗上口