教育教學(xué)研究課題立項(xiàng)申報(bào)書(shū)

1、課題編號(hào)教學(xué)研究課題立項(xiàng)申報(bào)書(shū)課 題名稱(chēng) 小學(xué)生課外閱讀興趣研究 學(xué)科分類(lèi)小學(xué)語(yǔ)文主持人姓名所在單位填表日期年*日、數(shù)據(jù)表課題名稱(chēng)小學(xué)生課外閱讀興趣研究主持人姓名性別民族出生年月行政職務(wù)專(zhuān)業(yè)職務(wù)工作單位全 稱(chēng)聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼主 要 成 員姓名性別出生年月專(zhuān)業(yè)職務(wù)工作單位最終成果形式論文研究報(bào)告計(jì)劃起止時(shí)間2016 .5 2017.7經(jīng)費(fèi)預(yù)算自費(fèi)、課題設(shè)計(jì)論證一、問(wèn)題的提出21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)的時(shí)代，是人才激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，它對(duì)人才 的知識(shí)技能提出了較高的要求，而知識(shí)的獲得于廣泛的閱讀是密不可 分的。著名的語(yǔ)言家呂淑湘在談到課外閱讀的作用時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)過(guò)程，得之于老師課堂上講的占多少，得

2、之于課外閱讀的占多少，大 概是三七開(kāi)吧”。課外閱讀作為課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸， 其作用不可低估。在 實(shí)際教學(xué)中，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，擁有課外閱讀習(xí)慣的學(xué)生，絕大多數(shù)的 成績(jī)都很優(yōu)秀，情緒表現(xiàn)也很健康快樂(lè)，所以我們要加強(qiáng)小學(xué)生的課 外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。我們知道興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)， 是需求的動(dòng)力，小學(xué)生有了課外閱 讀興趣，自然就如花香引來(lái)蜜蜂一樣，努力尋求閱讀機(jī)會(huì)，從閱讀中 獲取信息得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，只有找到并正確運(yùn)用 了激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣的方法，小學(xué)生才會(huì)將老師的“要我讀” 轉(zhuǎn)化為“我要讀”，因此如何培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的興趣，自然成了我們教師需要研究的一個(gè)課題。二、核心概念的界定課外：學(xué)生上課

3、以外的時(shí)間；閱讀興趣是指學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中掌 握知識(shí)和形成完美品質(zhì)的重要心理因素，是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部 動(dòng)力。它又稱(chēng)“閱讀學(xué)習(xí)的求知欲”，指孩子對(duì)知識(shí)的一種積極認(rèn)知傾 向，表現(xiàn)為孩子積極主動(dòng)要求閱讀，喜歡閱讀和堅(jiān)持閱讀。所謂策略研究：主要指對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法和技巧的探究，它可以促使學(xué)習(xí)。三、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀近年來(lái)，世界各國(guó)都著眼于民族和國(guó)家的文化未來(lái)，以立法的形式來(lái)保障兒童讀書(shū)的權(quán)利。如：美國(guó)的前總統(tǒng)克林頓在1998年10月簽署了“閱讀卓越法案” ，2002年布什政府推出了不讓一個(gè)孩子落 后的法案，為執(zhí)行此法案投資數(shù)億元；日本文部省把2000年定為“

4、兒 童閱讀年”與2001年頒布了推進(jìn)兒童讀書(shū)活動(dòng)法；俄羅斯在2012 年發(fā)布了民族閱讀大綱”；2003初英國(guó)教育部發(fā)出號(hào)召，要把兒童 閱讀進(jìn)行到底等，都旨在提高中小學(xué)生的閱讀能力。在我國(guó)也非常重視兒童的閱讀問(wèn)題，2009年5月23日以“讓我們?cè)陂喿x中一起成長(zhǎng)”為主題的“全國(guó)少年兒童閱讀年”活動(dòng)在天津 圖書(shū)館啟動(dòng)，倡導(dǎo)“多讀書(shū)，讀好書(shū)，培養(yǎng)健康的閱讀習(xí)慣”；2004年9月第一屆“中國(guó)兒童閱讀論壇”在揚(yáng)州舉行并取得了較大的成功； 我國(guó)兒童文學(xué)博士王林正在大力倡導(dǎo)“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的實(shí)驗(yàn)等。很多 學(xué)校和老師也在加大學(xué)生閱讀量，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，豐富學(xué)生的閱 讀實(shí)踐等方面進(jìn)行了很多有益的探索：華中師范大學(xué)

5、教科院家發(fā)老師 提出了 “以學(xué)生為主體的課外閱讀指導(dǎo)”，浙江教育學(xué)院汪潮教授等對(duì)“小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀”進(jìn)行了調(diào)查與研究這些都為本課題的研究，提供了許多有益的參考與借鑒。四、研究的目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)課外閱讀的渴望，營(yíng)造好的教育教學(xué)氛圍，研究并形成一定的培養(yǎng)課外閱讀興趣的指導(dǎo)策略。2、確立小學(xué)生健康、正確的閱讀取向，學(xué)會(huì)選擇閱讀，在感受 到讀書(shū)的樂(lè)趣的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)多種讀書(shū)方法。3、通過(guò)閱讀幫助學(xué)生擴(kuò)大視野，增加知識(shí)信息量，陶冶情操， 提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。4、通過(guò)課題研究使教師形成正確的閱讀教學(xué)觀，提高教師的教 育教研能力。五、研究的內(nèi)容根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際，

6、根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制定如下研究?jī)?nèi)容：1、調(diào)查研討小學(xué)生缺乏閱讀興趣的原因。2、研討如何培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的方法。3、研討如何教給學(xué)生好的讀書(shū)方法。4、探討開(kāi)展哪些豐富多彩的活動(dòng)可以加強(qiáng)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)。5、研究要讓學(xué)生知道讀什么、怎樣讀、怎樣評(píng)價(jià)、如何反饋的問(wèn)題等。六、研究的對(duì)象及方法（一）、研究的對(duì)象三至六年級(jí)學(xué)生（二）研究的方法：1、問(wèn)卷調(diào)查法：深入家庭，學(xué)校班級(jí)，就學(xué)生課外閱讀狀況細(xì) 致調(diào)查，科學(xué)客觀地記載，找準(zhǔn)問(wèn)題所在，明確研究目標(biāo)。2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究的過(guò)程中，認(rèn)真做好各類(lèi)資料的收 集，整理和實(shí)施情況記錄，定期對(duì)課題研究進(jìn)行總結(jié)，科學(xué)驗(yàn)證和改 進(jìn)。3、文獻(xiàn)法：文獻(xiàn)法是最基礎(chǔ)和

7、用途最廣泛的收集資料的方法， 我們將對(duì)與本課題有關(guān)的部分圖表、數(shù)字、符號(hào)、書(shū)刊等資料進(jìn)行整 理和分析，為我們的實(shí)驗(yàn)研究提供必要的佐證和補(bǔ)充。4、個(gè)案研究法：結(jié)合本校實(shí)際，對(duì)個(gè)人或個(gè)別的班級(jí)進(jìn)行深入 而具體的研究，對(duì)他們進(jìn)行直接或間接的調(diào)查，收集既有普遍意義又 有個(gè)性特點(diǎn)的案例，了解他們發(fā)展變化的某些線索和特點(diǎn)，在此基礎(chǔ) 上設(shè)計(jì)、實(shí)施一些積極地教育引導(dǎo)措施。5、行動(dòng)研究：是本課題研究的主要方法，通進(jìn)對(duì)學(xué)生課外閱讀 狀況的分析與研究，制定出課外閱讀的具體計(jì)劃，開(kāi)展實(shí)踐與研究， 并在不斷研究的過(guò)程中采用邊學(xué)習(xí)，邊研究，邊改進(jìn)，邊總結(jié)，邊提煉的研究方法。七、研究的創(chuàng)新點(diǎn)1、本課題的研究，不只局限在語(yǔ)文

8、方面的閱讀，希望通過(guò)語(yǔ)文 閱讀教學(xué)的開(kāi)展，帶動(dòng)思品、科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的閱讀學(xué)習(xí)，從而全 面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2、結(jié)合閱讀內(nèi)容、情感和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生想象、聯(lián) 想能力，并形成文學(xué)記錄下來(lái)，為提咼寫(xiě)作打基礎(chǔ)。3、讓閱讀生活化，力爭(zhēng)做到“以點(diǎn)帶面”，帶動(dòng)家庭、社會(huì)等對(duì) 學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的高度關(guān)注。讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，喜歡閱讀，以書(shū)為伴，以書(shū)為友，終身學(xué)習(xí)。-9 -三、完成課題的條件和保障一、課題成員組成及分工1、：負(fù)責(zé)課題研究的全面工作，組織成員進(jìn)行課題專(zhuān)題理論學(xué) 習(xí)和研討。2、：撰寫(xiě)課題申報(bào)材料、課題實(shí)施方案、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、結(jié)題 報(bào)口等。3、參加課題專(zhuān)題理論學(xué)習(xí)和研討，負(fù)責(zé)課題創(chuàng)意、收集整理資

9、料和個(gè)案研究，并定期撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。4、：參加課題專(zhuān)題理論學(xué)習(xí)和研討，負(fù)責(zé)制定階段性的研究計(jì) 劃和撰寫(xiě)課題研究工作總結(jié)。5、負(fù)責(zé)填寫(xiě)研究報(bào)告。二、研究安排1、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段（2016.5-2015.6）（1）、組建課題組，確定研究課題，整理課題申報(bào)相關(guān)材料，完 成課題申報(bào)。（2）、收集、整理與課題有關(guān)的教育教學(xué)論資料，進(jìn)行調(diào)查，對(duì) 比分析做好課題研究的理論準(zhǔn)備，并做到落實(shí)任務(wù)，責(zé)任到人。2、研究實(shí)施階段（2016.7-2017.4）（1）、開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，研討小學(xué)生無(wú)閱讀興趣的原因。（2）、開(kāi)展“獻(xiàn)兩本，讀百本書(shū)”的活動(dòng)，豐富學(xué)生的書(shū)櫥，保 障學(xué)生在上小學(xué)階段完成 145萬(wàn)字的閱讀量。（3）、開(kāi)

10、展開(kāi)題報(bào)告會(huì)，組織課題組成員學(xué)習(xí)研討，激發(fā)小學(xué)生 閱讀興趣的方法，科學(xué)的制定研究方案。（4）、以新語(yǔ)文課標(biāo)為依據(jù)，根據(jù)各個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)，開(kāi)展豐 富的、激發(fā)學(xué)生興趣的讀書(shū)活動(dòng)。（5）不斷完善和改進(jìn)課題研究計(jì)劃， 善于總結(jié)和篩選以往的經(jīng)驗(yàn)， 及時(shí)制定出可行有效的研究方案，構(gòu)建適合學(xué)生的課外閱讀模式。（6）、開(kāi)展中期報(bào)告會(huì)及撰寫(xiě)中期報(bào)告。3、總結(jié)階段（2017.5-2017.7）（1） 開(kāi)展結(jié)題報(bào)告會(huì)對(duì)于在研究中形成的材料進(jìn)行整理匯總，并 撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。（2）、總結(jié)實(shí)驗(yàn)研究成果。三、預(yù)期成果通過(guò)研究與實(shí)踐使學(xué)生養(yǎng)成濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣， 在閱讀中吸收和儲(chǔ)備大量的優(yōu)美語(yǔ)匯，拓展知識(shí)面，學(xué)生學(xué)會(huì)了從