《摩擦力》說課稿

1、第十三章 第三節(jié)摩擦力說課稿 各位評委、各位老師： 大家好！今天我說課的題目是摩擦力，我從以下幾個方面談一談對本 節(jié)課教學(xué)的設(shè)計(jì)。 一、教材分析 摩擦力是初中物理人教版九年級第十三章第三節(jié)內(nèi)容， 共 1 課時。本節(jié) 教材中摩擦力的測量涉及到二力平衡知識的具體應(yīng)用， 增大和減小摩擦的方法 是摩擦力在日常生活和工、 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中知識的具體應(yīng)用， 通過學(xué)習(xí)本節(jié)教材的知 識，提高了學(xué)生利用知識解決實(shí)際問題的能力。 因此這一節(jié)課無論在知識學(xué)習(xí)上 還是培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用。 二、教學(xué)目標(biāo)的確定 課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)的要求是： 通過常見的事例或?qū)嶒?yàn)， 了解摩擦力。 我根據(jù)課 標(biāo)要求及我校學(xué)生實(shí)際情況

2、，制定如下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能： 知道摩擦力的產(chǎn)生， 會用彈簧測力計(jì)測量摩擦力的大小， 知道摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)， 知道摩擦在實(shí)際中的意義以及增大和減小摩 擦的方法。 2 、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決實(shí)際問題 的能力。通過實(shí)驗(yàn)探究掌握控制變量法。 3、情感態(tài)度與價值觀：體驗(yàn)自然科學(xué)的價值，體驗(yàn)知識來源于實(shí)踐而 又作用于實(shí)踐的辯證關(guān)系。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定 本節(jié)教材的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。 對于教材中的知識點(diǎn)， 學(xué)生大都能 理解和掌握， 但更重要的是讓學(xué)生在探究能力培養(yǎng)和探究過程體驗(yàn)方面， 通過對 影響滑動摩擦力大小的各種因素的實(shí)驗(yàn)探究，突出“猜想與

3、假設(shè)”這個環(huán)節(jié)，同 時認(rèn)識在探究過程中“變量控制”的意義和方法。 四、教法和學(xué)法的確定 施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。引導(dǎo)轉(zhuǎn)化作用就是教師 的主導(dǎo)作用，不能簡單的把 啟發(fā)式教學(xué) 看作是一種教學(xué)方法， 而是要運(yùn)用啟發(fā) 式教學(xué)的思想去指導(dǎo)教學(xué)。本著教學(xué)有法，但無定法，貴在得法的原則，本節(jié)課 我打算采用以教師引導(dǎo)， 學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)為主的啟發(fā)式教學(xué)和教師講解相結(jié)合的教 學(xué)方法。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 1 、教師準(zhǔn)備：本節(jié)課的課件 ，彈簧測力計(jì)和鉤碼盒共 7 組。量筒，玻璃 等。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：毛巾，課前復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的步驟及控制變量法 。 六、教學(xué)程序的設(shè)計(jì) 依據(jù)本節(jié)教材編排的順序， 結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律

4、， 我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué) 程序和相應(yīng)的具體操作： （一）動手做做，感受摩擦力。 設(shè)計(jì)方案： 請兩個同學(xué)上臺2 0秒夾夾玻璃球， 然后提出問題： 玻璃球?yàn)槭?么不好夾？學(xué)生討論回答，從而導(dǎo)入新課。 設(shè)計(jì)理由：我們都知道觀察和實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的基本方法， 它們最能體現(xiàn) 物理教學(xué)特點(diǎn)。 因此在此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn)， 通過自己動手實(shí)驗(yàn) 領(lǐng)略奇妙的物理現(xiàn)象，激起學(xué)習(xí)的興趣。為后面教學(xué)做好感情鋪墊。 （二） 先睹為快，初識摩擦力。 設(shè)計(jì)方案： 1、用多媒體顯示摩擦力的分類，讓學(xué)生自學(xué)此塊內(nèi)容。 2、出示圖片， 讓學(xué)生說出它屬于那類摩擦。 3、你還能舉出哪些關(guān)于摩擦力的例子并說出它屬 于那類摩擦。

5、 4、告訴學(xué)生今天我們重點(diǎn)學(xué)滑動摩擦力。 設(shè)計(jì)理由： 1、教材中沒有提出靜摩擦的問題，而是統(tǒng)稱為摩擦。我在這里 作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，使學(xué)生開闊視野。也為后面學(xué)習(xí)打下鋪墊。 2、開拓思維，活 躍思想，調(diào)動生活中的物理素材。帶領(lǐng)學(xué)生從生活走向物理。 （三） 組織探究，再識摩擦力。 1、多媒體顯示問題： （1）摩擦力產(chǎn)生的條件是什么？ （難點(diǎn)：可提醒學(xué)生從力的定義出發(fā)思考） （ 2）摩擦力產(chǎn)生在什么地方？ （3）摩擦力向什么方向？ （提示：通過例子認(rèn)識） 組織學(xué)生討論。 認(rèn)清滑動摩擦力。 （理由： 通過問題討論， 強(qiáng)化對知識的認(rèn)識。 ） 2、引導(dǎo)學(xué)生探究：滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān) （1）猜想與假設(shè)

6、。 設(shè)計(jì)方案： A 在學(xué)生認(rèn)識到摩擦力的存在后，我很自然地向?qū)W生們提出了 問題：同學(xué)們猜一猜滑動摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)呢？ （難點(diǎn)突破方法： 提示、演示、鼓勵?？上忍崾緩亩x結(jié)合生活事例猜想。如學(xué)生有困難可演示： 用黑板擦擦黑板激發(fā)學(xué)生認(rèn)識和思考。 作為老師， 即使學(xué)生提出的某些猜想顯得 很幼稚、很荒誕， 也要發(fā)掘其合理因素并予以鼓勵。 但同時要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 科學(xué)的猜想，在學(xué)生說出他的猜想后，可以問問他“你為什么要這樣想呢？” B 告訴學(xué)生今天， 我們只對兩個猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究： 滑動摩擦力的大小是否與壓力 有關(guān)？是否與接觸面的粗糙程度有關(guān)？其他猜想課下自主探究， 老師可提供一些 器

7、材。 （2）制定探究計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 設(shè)計(jì)方案：A屏顯示幾個關(guān)鍵性問題，1、用什么工具來測滑動摩擦力？ 2、 彈簧測力計(jì)的拉力和摩擦力是同一個力嗎？ 3、那如何才能從彈簧測力計(jì)的讀數(shù) 中知道滑動摩擦力的大??？ 4、那么實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該讓木塊做怎樣的運(yùn)動？ 5、這時的 彈簧測力計(jì)應(yīng)該怎樣調(diào)零？ 6、影響滑動摩擦力大小的因素可能不止一個，那我 們在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時應(yīng)該注意運(yùn)用怎樣的科學(xué)研究方法？ 7、實(shí)驗(yàn)中需記錄那些數(shù)據(jù)， 實(shí)驗(yàn)記錄表格怎樣設(shè)計(jì)？與生一起討論解決。 B 給出實(shí)驗(yàn)記錄表。（為動手操作 節(jié)省時間，采用師生共同討論法） （3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)。 在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中， 巡視各實(shí)驗(yàn)小組， 幫助學(xué)生解決

8、實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。 （放開手給學(xué)生自由探究的時間和空間，相信學(xué)生有行動，就會有收獲。） （4）分析數(shù)據(jù)與得出結(jié)論。 設(shè)計(jì)方案： A 讓一個小組代表將本組記錄說出來大家共同分析。教師對剛 才操作做一點(diǎn)評。 B 屏顯結(jié)論，提醒學(xué)生書寫時注意寫條件。（實(shí)時鼓勵學(xué)生， 讓學(xué)生在自信中大膽探究、勇于實(shí)踐。又要注意科學(xué)的規(guī)范性。） （5）交流與評估。 設(shè)計(jì)方案： 讓我談?wù)剬?shí)驗(yàn)感受吧？（激發(fā)學(xué)生交流的欲望，引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)實(shí)驗(yàn)中主 要采用的方法：控制變量法、轉(zhuǎn)換法。告訴學(xué)生學(xué)知識與學(xué)方法同等重要，甚至 方法更重要。） （四）聯(lián)系生活，應(yīng)用知識。 設(shè)計(jì)方案： A 播放視頻。讓學(xué)生帶著問題看。（ 1 ）哪些摩擦對

9、我們是有益的？怎樣增 大有益摩擦？（ 2）哪些摩擦對我們是害的？怎樣減小有害摩擦？ B 討論交流。 提問幾個學(xué)生，注意規(guī)范語言。 （學(xué)生可能都會說，但不一定用語科學(xué)，教師要 規(guī)范其用語，使之更科學(xué)，更規(guī)范。） C屏顯結(jié)論。增大有益摩擦：（1增大 壓力。（ 2）使接觸面粗糙。（ 3）變滾動為滑動。減小有害摩擦：（ 1）減小壓 力。（ 2）使接觸面光滑。（ 3）用滾動代替滑動。 （4） 使接觸面分離：如磁懸浮、 氣墊、潤滑油。 （整體設(shè)計(jì)的目的意在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、語言概括能力、合 作交流能力等。） （五）課堂小結(jié) 通過談?wù)剬W(xué)生的收獲對本節(jié)課的小結(jié) , 學(xué)生會思考自己的所學(xué)的內(nèi)容 , 從而達(dá) 到鞏固新知識的目的 . （ 六 ） 板書設(shè)計(jì) 通過課堂小結(jié)展示本節(jié)的知識結(jié)構(gòu) , 讓學(xué)生消化本節(jié)的內(nèi)容。 第十三章 第三節(jié) 摩擦力 一、 摩擦力 兩個互相接觸的物體 , 當(dāng)他們做相對運(yùn)動（已發(fā)生或即將發(fā)生相對運(yùn)動） 時, 會在接觸面產(chǎn)生一個阻礙相對運(yùn)動的力 , 這個力就是摩擦力 . 二、 影響摩擦力大小的因素 壓力大小、接觸面的粗糙程度 三、 增大有益的摩擦和減小有害摩擦的方法 1、 增大有益摩擦 （1） 增大壓力 （2） 使接觸面更粗糙 2、 減小有害摩擦 （