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文檔簡介
1、教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析報告主要特點docin/sundae_meng 2009年新課程改革在我省普通高中全面實施,為了新課程改革的順利實施,湖北省教育廳給湖北省教學(xué)研究室和華中師范大學(xué)下達了湖北省普通高中課程改革重大研究項目“新課程學(xué)科課堂有效教學(xué)研究”。課題組“以樣本校為依托”,“分科運行”。數(shù)學(xué)課題組于去年2月份進入了起始研究階段為什么要寫分析報告? 為了了解我省高中數(shù)學(xué)新課程實施的情況,我們數(shù)學(xué)課題組,從“教與“學(xué)的兩個方面對全省進行了問卷調(diào)查、課堂調(diào)研、師生訪談在對調(diào)查數(shù)據(jù)進行定量與定性分析的基礎(chǔ)上,撰寫了本肯定了我省高中數(shù)學(xué)新課程實施過程中所取得的成績,發(fā)現(xiàn)了普遍存在的問題,針對問題提出了
2、相應(yīng)的對策建議,為今后的課題深入研究奠定了基礎(chǔ)為什么要寫有哪些主要特點? 本次調(diào)研,我們圍繞“如何提高課堂教學(xué)的有效性,如何讓學(xué)生輕負擔(dān)高效率地學(xué)習(xí)這一主題,進行了問卷調(diào)查、課堂調(diào)研、師生訪談無論是問卷調(diào)查,還是課堂調(diào)研、師生訪談,我們都是帶著問題如何提高課堂教學(xué)有效性設(shè)計問卷,帶著問題進入課堂聽課,帶著問題設(shè)計師生訪談的題目。一、 主題鮮明 我們數(shù)學(xué)課題組按照項目組的規(guī)劃,采用自愿與雙向選擇相結(jié)合的方式,從省教育廳確定的71所候選樣本校和省教研室學(xué)科新增的34所實驗學(xué)校中,挑選了具有代表性的31所學(xué)校,作為數(shù)學(xué)學(xué)科課題研究的樣本學(xué)校所選的樣本學(xué)校既考慮了區(qū)域的差異,又兼顧了不同層次的學(xué)校,有
3、省、市示范高中,也有一般的普通高中和民辦學(xué)校,因此所選樣本學(xué)校具有良好的代表性由于樣本校能較好地反映我省高中數(shù)學(xué)新課程實施的教學(xué)現(xiàn)狀,同時又為了節(jié)省大量的人力和物力,我們課題組決定只在樣本校中抽取部分學(xué)生和教師進行問卷調(diào)查二、 素材翔實 本次調(diào)查,我們回收了24所樣本學(xué)校的學(xué)生問卷調(diào)查表,其中高一7293份,有效回收率77.3%;高二9142份,有效回收率87 .1%本次調(diào)查,我們回收了20所樣本學(xué)校的512份教師問卷調(diào)查表 因此本次調(diào)查,我們收集了具有一定代表性的源于一線的詳實數(shù)據(jù)二、 素材翔實 我們數(shù)學(xué)課題組研究成員中,既有省市教研員、也有戰(zhàn)斗在一線的名師和樣本校的領(lǐng)導(dǎo)、部分優(yōu)秀青年教師。
4、本次調(diào)研,我們充分利用課題組研究成員的特殊身份,進行課堂調(diào)研和師生訪談在去年3月至今年4月的一年多的時間里,我們聽課、研課百余次,師生訪談近千人次,廣泛地考察了不同學(xué)校、不同教師使用新教材進行有效教學(xué)的具體情況和實施狀況,從教學(xué)一線拿回了大量的典型案例和素材,使我們的分析成果實用有效二、 素材翔實 本次調(diào)研,我們圍繞“如何提高課堂教學(xué)有效性這一主題,設(shè)計了問卷調(diào)查、師生訪談的題目,帶著問題進入課堂調(diào)研在問題設(shè)計時我們力求具有較強的科學(xué)性如學(xué)生問卷調(diào)查的第1題:1你每周上數(shù)學(xué)課的節(jié)數(shù)是 A4節(jié) B5節(jié) C6節(jié) D7節(jié)或以上 本題是一個學(xué)生認為無礙大局、也是與本次調(diào)查無關(guān)的問題我們設(shè)計此題的目的是
5、,讓學(xué)生輕松地進入問卷調(diào)查,從而使問卷調(diào)查具有較強的真實性. 三、 方法科學(xué) 1 問題設(shè)計科學(xué) 我們得到大量的源于一線的數(shù)據(jù)和案例后,我們對這些數(shù)據(jù)與案例進行了科學(xué)的分析. 我們的分析不是先有定性結(jié)論,然后用得到的數(shù)據(jù)和案例來支撐而是先對數(shù)據(jù)和案例逐一分析,整理歸類,提煉共性,得出相關(guān)成果。如對我們調(diào)研人員每人對每一題逐題分析,再整理歸類,提煉共性這次會議資料的附錄1便是本人每一題分析的結(jié)果,其他老師分析的結(jié)果不在其中。三、 方法科學(xué) 2 素材分析科學(xué) 本題告訴我們,學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)的能力,對于教材內(nèi)容能“很快就能看明白所占比例為0.37621、能“部分能看明白所占比例為0.42811,兩
6、者合計為0.80432。這正暗示了我們課堂教學(xué)有效研究的突破口,應(yīng)該是如何進一步解放教師的思想,突出學(xué)生的主體地位。 在對數(shù)據(jù)和素材進行科學(xué)的分析基礎(chǔ)上,我們撰寫了湖北省普通高中課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析報告(以下簡稱 的結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)怎樣體現(xiàn)圖文并茂?(見原文)可喜之處:態(tài)度積極可喜之處:態(tài)度積極 貫徹理念貫徹理念 突出主體突出主體不足之處:滿堂灌現(xiàn)象,依然存在不足之處:滿堂灌現(xiàn)象,依然存在 假繁榮現(xiàn)象,累見不鮮假繁榮現(xiàn)象,累見不鮮 以練代講,充斥課堂以練代講,充斥課堂 情境迷失,愈演愈烈情境迷失,愈演愈烈 學(xué)情分析,重視不夠?qū)W情分析,重視不夠 一步到位,理念錯位一步到位,理念錯位 忽視教材,舍本求末
7、忽視教材,舍本求末 信息技術(shù),兩極分化信息技術(shù),兩極分化四、 成果有效 1現(xiàn)狀分析客觀透徹4 對策建議對策建議 4.1 進一步更新課堂教學(xué)觀念進一步更新課堂教學(xué)觀念 4.2 進一步強化有效教學(xué)研究進一步強化有效教學(xué)研究 4.3 進一步踐行教學(xué)的進一步踐行教學(xué)的“三個理解三個理解” 4.4 進一步加強學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)進一步加強學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo) 4.5 進一步發(fā)揮信息技術(shù)的輔助功效進一步發(fā)揮信息技術(shù)的輔助功效 四、 成果有效 2對策建議實用有效四、 成果有效 2對策建議實用有效4.4 進一步加強學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)進一步加強學(xué)生學(xué)法指導(dǎo) 針對課堂教學(xué)忽視學(xué)情分析的現(xiàn)狀,應(yīng)進一步加針對課堂教學(xué)忽視學(xué)情分析的現(xiàn)狀
8、,應(yīng)進一步加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,挖掘強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力. 具體建議如下:具體建議如下: 首先,興趣是最好的老師,有興趣才能產(chǎn)生愛首先,興趣是最好的老師,有興趣才能產(chǎn)生愛好,愛好它就要去實踐它,達到樂在其中,有興趣好,愛好它就要去實踐它,達到樂在其中,有興趣才會形成學(xué)習(xí)的主動性和積極性在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)才會形成學(xué)習(xí)的主動性和積極性在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要把學(xué)生自發(fā)的感性樂趣上升為自覺的理性中,要把學(xué)生自發(fā)的感性樂趣上升為自覺的理性“認認識識”,我們必須積極地探索、認真地研究,尋求有效,我們必須積極地探索、認真地研究,尋求有效地激發(fā)
9、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑,使其立志學(xué)好數(shù)學(xué),地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑,使其立志學(xué)好數(shù)學(xué),成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功者成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功者四、 成果有效 2對策建議實用有效 其次,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,這是的基本理念要提高課堂教學(xué)的有效性,關(guān)鍵在于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,進一步挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,進一步放權(quán)于學(xué)生,要相信學(xué)生,學(xué)生自己能解決的問題,盡量讓學(xué)生解決當(dāng)然在放權(quán)于學(xué)生的同時應(yīng)給學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),如在學(xué)生自學(xué)之后,再設(shè)計若干問題,引導(dǎo)學(xué)生進行探究這樣既深化了學(xué)生對教材知識的理解和掌握,同時又讓學(xué)生能準(zhǔn)確把握知識的發(fā)生、發(fā)展過程,只有這樣,才能真正達到“教是為了不教”、“教會學(xué)生學(xué)習(xí)的境界四、 成果有效
10、2對策建議實用有效 最后,要提高課堂教學(xué)的有效性,就必須準(zhǔn)確地把握學(xué)生,認真分析學(xué)生對已有知識掌握的程度、學(xué)習(xí)方法掌握的情況、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是否形成,尋求“最近發(fā)展區(qū)等由“最近發(fā)展區(qū)展開的教學(xué),才能惜時高效如在初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接的問題上,需要熟悉初中課程改革情況,對初中數(shù)學(xué)教材削弱、刪減、降低或提高難度的知識點要做到心中有數(shù),不能抱著課改前的老印象來實施新課程教學(xué),初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在著講解細致、反復(fù)訓(xùn)練、教師包攬過多等傾向因而,高一數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變初中時期的做法,更多的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,強化學(xué)生的主體作用,深入分析學(xué)生原有知識體系的缺陷,堅持“低起點,小坡度,循序漸進,平穩(wěn)過渡的原則
11、,在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)上下功夫,讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中新課程 我們課題組成員,依據(jù)調(diào)研分析的成果,在教學(xué)過程中積極探索課堂教學(xué)有效性的策略。如在挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能上,盡量調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,放權(quán)于學(xué)生,激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生自主探究,等等。例如本人在高三的解析幾何的試卷講評過程中,開始是自己講,自己講得累,學(xué)生聽得昏昏欲睡,課題研究啟發(fā)我:讓不會做、做錯的學(xué)生上講臺講,在學(xué)生做不出來或做錯的地方略加點撥,結(jié)果學(xué)生成功地輕松地解決問題。學(xué)生興奮,老師輕松,效果很好。四、 成果有效 3應(yīng)用成果初見成效 同時我們還把研究的成果用在我們所寫的論文上,使論文更具有說服力。如:淺談有效情境創(chuàng)設(shè)的基本原則 發(fā)表在華中師范大學(xué)2019年第6期上 武漢十一中 田祥高四、 成果有效 3應(yīng)用成果初見成效 “問渠那得清如許,唯有源頭活水來”提升課堂教學(xué)有效性的“活水源頭在哪里?本次問卷調(diào)查和課堂調(diào)研的過程,讓我們深深體會到其“活水源頭是我們的學(xué)生,只要我們激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,突出了學(xué)生的主體地位,還課堂于學(xué)生,還學(xué)習(xí)于學(xué)生,變“被動學(xué)習(xí)為“主動學(xué)習(xí)”,同時教師不要高高在上,不要用自己的經(jīng)驗武斷地判斷學(xué)生,而是走到學(xué)生中去,深入了解、研究學(xué)生
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