幼兒園大班個案觀察記錄

1、幼兒園大班個案觀察記錄大班幼兒個案觀看記錄【一】觀看方式：個案觀看觀看對象：李治儒觀看周期：9 月 10 月一、個案差不多情況教師方面：李治儒，爽朗好動，性格活潑，平常非常喜愛幫老師和小朋友做情況。但一直以來與其他幼兒的戰(zhàn)爭不斷，他也不是主動打人，但只要妨礙他，他從不用語言卻總用行為來解決咨詢題，因此他的朋友非常少。再者自控能力差，不人不讓他做他想做的事，他操縱不了自己。另外他專門喜愛動，跑跳的時候總是又急又快又危險。家長方面：小孩在家非常淘氣，經(jīng)常把家里弄得亂糟糟。小孩脾氣倔強，不人批判他時就不理人因此我們都順著他，依著他。個案生活背景：小孩平常差不多差不多上老人帶對小孩，老人對他百依百順，

2、比較寵愛，想管好小孩然而一見小孩生氣就軟下心來，順著小孩。二、觀看與教育記錄9 月 13 日星期一晨間活動小朋友們在玩“尋朋友 ”的游戲，當(dāng)老師講：“三人一組”的時候，李治儒積極地向朱沈裁冰跑去，沒想到朱沈裁冰把他推開另外尋了自己的兩個好朋友，而他偏偏光往這組插。一來一去，不人都拉好手了，就他落了單，當(dāng)時就撅起了小嘴巴，叉著腰， 用足跺了兩下地，其他幼兒看見了哈哈地笑了起來，這更惹惱了他，他便揮著拳頭向譏笑他的幼兒打去嘴里還講 “叫你笑話我，打死你！”我見了拉開他，讓他平復(fù)了一會兒，咨詢他：“你認(rèn)為打了那些笑話你的小朋友，就會有小朋友和你做好朋友了嗎？”他想了想皺著眉搖了搖頭，“遇到咨詢題不急

3、，動動腦筋，打人可不行，你好好想想?！甭犖抑v完，他撓撓頭，接著點了一下頭，講了句：“嗯！ ”接著我拉過了他的手講：“我來做你的朋友，咱們兩個人一組?！焙髞淼挠螒蛑形医?jīng)常和他一組叫其他幼兒加入因此沒有再落單過。情況分析：幼兒在游戲和活動中，會遭遇同伴有意或無意的阻礙，像上面李治儒尋朋友被拒絕或者受到其他幼兒的批判嘲笑，如此的事件往往讓幼兒非常生氣，引起的是幼兒直截了當(dāng)?shù)墓粜袨?，我們?yīng)該讓幼兒明白解決咨詢題的真正方法。9 月 20 日星期一今天在玩接力游戲的時候，李治儒跑得專門快，在與后邊的小朋友交接的時候停不住，一下子撞倒了朱沈裁冰的身上，這下朱沈裁冰不樂意了，兩個人打了起來?我見狀非?？鞂?/p>

4、個人拉開，看著兩個氣呼呼的小家伙，我讓兩個人先在一旁平復(fù)。過了一會我見兩人都安靜了下來咨詢明了緣故后，我咨詢李治儒“你覺得這件實事誰的錯？”他還有點不服氣，“我不是要撞他的，他打我的臉了！”朱沈裁冰更委屈講：“他先撞的我。”我講李治儒的確是他先撞的人呀。“那 對不起！”小家伙漲紅了臉，朱沈裁冰接著講了句沒關(guān)系，兩人之間看起來也不象剛才那樣橫眉冷對了，因此我還讓這兩個“敵人 ”相互進行了一場接力競賽，非?？爝@兩個人就又開始了游戲。情況分析：幼兒在活動中，會發(fā)生無意碰撞，不小心阻礙到了他人，幼兒面對如此的狀況，可不能解決，導(dǎo)致其處理爭吵的方式要么打回來，要么告狀，從而引起不必要的沖突。在成人的世界

5、里，假如我們不小心阻礙到不人，會講聲“對不起 ”來解決咨詢題，然而幼兒往往要么可不能講“對不起 ”，要么非常不情愿地去講“對不起 ”。這些都能夠造成幼兒間很多不必要的爭吵。應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)幼兒的禮貌習(xí)慣。10 月 13 日星期三今天幼兒要玩積木我專門讓李治儒當(dāng)發(fā)玩具的小朋友，他非?？鞓?，專門是在小朋友講感謝的時候。結(jié)果發(fā)到最后發(fā)覺還剩非常少的一點，自己搭了房子卻沒有屋頂，非常著急，看見旁邊周思宇有個三角形的屋頂因此就要拿。周思宇當(dāng)然不同意，就如此兩人搶了起來。最后周思宇來向我告狀，李治儒看見我過來了非常不快樂得把積木扔了出去，然后看著自己的房子嗚嗚的哭了?？磥硭裁靼鬃约喝绱俗霾粚Γ野阉羞^來咨

6、詢他：“你什么緣故拿周思宇的積木？”“ 我的太少了，我沒法搭房了！”“ 因此你就用搶，老師不是講過用嘴巴來解決咨詢題，你如何又用拳頭了？”后來我在全班小朋友面前講了李治儒因為給小朋友發(fā)玩具結(jié)果自己的玩具非常少后，小朋友們紛紛把自己的玩具拿出來一個要送給他，周思宇這時候?qū)ｉT把三角形的積木送給他，小家伙的眼淚還沒流完就破涕而笑了。情況分析：大班小孩差不多對如何交往和合作有了一定的認(rèn)知，在老師的教育下，能明白搶奪是一種不行的行為，但李治儒操縱自己的行為意識還不是非常強，語言表達(dá)與動作能力的不協(xié)調(diào)進展能夠?qū)е掠變寒a(chǎn)生同伴爭吵。因此如何讓幼兒講出來，通過語言解決爭吵，非常關(guān)鍵。教師有責(zé)任對其進行引導(dǎo)教育

7、、講道理使幼兒真正的明白自己的過錯。10 月 25 日星期一今天的區(qū)域活動李治儒在時裝組，在活動剛開始的時候李治儒就和劉翔爭了起來，兩個人都在爭一件迷彩服，一個抓著衣領(lǐng)，一個扯著袖子。我將兩人拉開咨詢明緣故都想當(dāng)解放軍，但是就一件衣服都想先穿，因此就爭了。我講“你們兩個人如此爭下去，看衣服都快讓你們撕破了，如此誰都穿不了，必須有個人先讓步，輪著穿，誰先？”兩個人都看我，從他們的眼神中看出都想先來，“如此吧，剪子包袱錘來決定，同意嗎？”小家伙們點點頭。結(jié)果李治儒輸了然而他卻主動幫劉翔把衣服穿上。情況分析：幼兒在游戲和活動中，往往會以自我為中心，好東西想多得，游戲想多玩一會兒如此不肯謙讓而引起的爭

8、吵，究其根源有兩方面：一方面是自我中心，不肯分享；另一方面是缺乏解決咨詢題的策略，可不能分享。三、個案分析及采取措施綱要中指出同伴關(guān)系關(guān)于幼兒的進展具有重要的作用。良好的同伴關(guān)系能夠促進幼兒智力、個性和社會性的全面進展，不良的同伴關(guān)系將阻礙幼兒良好的社會適應(yīng)能力以及人格的進展，間接阻礙幼兒智力的進展。因此，解決同伴爭吵，培養(yǎng)幼兒化解沖突的技巧，提高社會適應(yīng)能力在幼兒教育中具有重要意義。針對李治儒小朋友在人際交往方面總與不人發(fā)生沖突，緣故總結(jié)起來要緊有以下幾點：語言表達(dá)和動作能力進展的不同步遇事不用語言表達(dá)，而急著去插手，由此引起其他幼兒的誤會；不肯和可不能與其他幼兒分享；缺乏解決挫折咨詢題的策

9、略；可不能使用禮貌用語；經(jīng)常使用攻擊性行為來解決咨詢題。我們采取的措施要緊有以下幾點：一、 運用一些故事和其他表現(xiàn)好的幼兒的榜樣作用來感化幼兒。講一些團結(jié)友愛的故事還安排一些人緣好的幼兒與他做朋友，從他人身上學(xué)習(xí)與人交往的方法。二、遇到咨詢題發(fā)覺錯誤及時批判及時糾正。合理運用懲處、鼓舞、批判、講道理等方法讓小孩認(rèn)識錯誤改正錯誤。三、 教育幼兒使用禮貌用語，及時提醒。專門是與其他幼兒發(fā)生交往的禮貌用語如借東西時用 “我能借你的東西，能夠嗎？”以及用完后的“感謝 ”讓他養(yǎng)成習(xí)慣。四、提供機會讓李治儒在其他幼兒面前表現(xiàn)自己，增加與其他幼兒的交往，增強其自信心。在幼兒園時讓李治儒多當(dāng)值日生，為他人服務(wù)

10、，從其他幼兒的感謝中感受關(guān)心人的歡樂。五、 家長方面。將在幼兒園內(nèi)的一些教育方法告知家長相互配合做到園內(nèi)園外相一致，并要求家長將小孩在家中的情況反饋回來，做到家園雙方共同教育。現(xiàn)在李治儒差不多比剛剛來到的時候有了非常大的進步，在想加入游戲時能講“我能夠玩嗎？感謝你?！钡脑挘軌蚝筒蝗艘煌娌逅苡螒?，和劉翔，朱沈裁冰成了好朋友。但小孩的改變不是一朝一夕的事，我們在以后的生活中還要對小孩進行觀看和適時的教育。大班幼兒個案觀看記錄【二】觀看方式：個案觀看觀看對象：陳哲觀看周期：9 月 10 月一、個案差不多情況連續(xù)幾日我班整體午睡情況都較好，可有一小朋友卻有點“個性 ”，這種情況引起了我對他的好奇。

11、班級中的行為表現(xiàn)：陳子安是名大班的幼兒，基本上午睡不睡的，但他會遵守幼兒園的規(guī)則，那就是每到睡覺時刻他會乖乖的睡覺，就算看到他，眼睛也是閉好的， 過不了幾分鐘也會不斷翻身，比較好的是他可不能阻礙其他的幼兒。這小孩臉上沒什么血色。盡管如此，但他的精力還非常往旺盛。午睡時所有小朋友都睡了，但他依舊不睡，就躺在床上玩一個中午。如此玩可不能阻礙其他的幼兒午睡，只是他不睡而已。情況稍好時能夠觀看到他睡了十幾分鐘左右。緣故分析：尋家長了解小孩在家的情況：陳子安從小就不喜愛睡覺，在睡覺方面父母沒有給他更多的要求，專門是時刻上比較忽視。因為他比喜愛睡覺，晚上也睡得比較晚，因此個子不太高，臉色不行看。二、觀看與

12、教育記錄9 月 2 日 9 月 24 日開學(xué)前幾天的時候，陳子安全然沒法靜靜地躺在床上午睡，東轉(zhuǎn)西翻，在床上手舞足蹈。我覺得有點阻礙其他小朋友，因此就制止了他。他的表情看起來非常難受，因此我就陪著他，悄悄地和他講話，給他講故事，他慢慢的安靜下來，我告訴他假如再動的話會阻礙其他小朋友的，他朝我點點頭。分析： 小孩只在情緒非常主動的情況下才能同意意見，明白道理，因此我采取了先講故事后陪他的策略。10 月 11 日 10月 22 日陳子安能夠安安靜靜躺在床上睡覺了，這時，我開始試圖嘗試讓他睡覺，因此我守著他，拍著他的背，幾分鐘后睡著了。分析： 由此推測，小孩不想睡覺可能是因為沒有對他進行嚴(yán)格的要求。

13、然而我也發(fā)覺就算守著他，睡的時刻也不是非常長，最多半小時，但至少也算可睡覺了。11 月 15 日 11月19 日起床的時候我開始和他談話，談話了解他自己不喜愛睡覺，他告訴我他在家確實也睡得比較晚， 我咨詢他既然不喜愛睡覺，什么緣故幼兒園午睡的時候躺在床上，他講的話令我非常意外，他講，我想睡但我睡不著，因此我就不喜愛睡覺。分析： 這小孩可能是先天性睡眠少，加上老師和家長對他沒有嚴(yán)格的要求，就造成了現(xiàn)在的這種情況。小孩不喜愛睡覺是因為睡覺睡不著，而并不是確實不想睡，事實上她也非常無奈。措施：和家長溝通，培養(yǎng)小孩良好的睡眠習(xí)慣。配合調(diào)整他的睡眠時刻。大班幼兒個案觀看記錄【三】觀看方式：個案觀看觀看對

14、象：成碩磊觀看周期：9 月 11 月一、 個案差不多情況成碩磊他有一雙大大的眼睛，老師和小朋友們都講他長得像個小運動選手，都專門喜愛他。但接下來他的表現(xiàn)卻令我感到有些失望：觀看一：9 月 13 日早上進班級時，他會以沖刺的速度闖進教室，見到門關(guān)著，他會“咚咚咚 ”的邊踢門邊喊“開門，開門！”；自由活動時他會帶著同伴在教室或幼兒園竄來竄去，追逐打鬧；玩積木時，他會把所有的積木都扔在地上；小朋友正全神貫注地聽講，他卻和周圍的小朋友頭碰頭講得熱火朝天，手舞足蹈。觀看二：11 月 9 日繪畫活動開始了，成碩磊趁老師不注意，拿著記號筆在畫紙上、桌布上亂涂亂畫。當(dāng)老師走 近他時，他就對你笑嘻嘻的，讓你又好

15、氣又好笑。觀看三：11 月 23 日成碩磊的口語表達(dá)能力較差，一緊張就小臉漲得通紅，讓他回答一些簡單的咨詢題有時也會結(jié)結(jié)巴巴講不清楚，有時直截了當(dāng)講“我可不能”。二、案例分析1 、好奇心非常強。這時期的小孩好奇心理非常強，不管對什么東西都非常感興趣，尤其是那些好玩好看的、自己沒有的一些東西。他們總想弄個明白，想個畢竟，因此他們會玩玩弄弄，甚至把玩具弄壞。事實上，小孩所表現(xiàn)出的惡作劇、小破壞有時并非確實壞行為，但卻是一種不利于他人的行為。2、父母對小孩管束較嚴(yán)，同時缺少溝通。由于成碩磊的父母都由于工作比較忙，非常少照顧他， 更不講和他交流了。當(dāng)小孩遇到情況時就將他暴打一頓，慢慢地使小孩內(nèi)心產(chǎn)生緊

16、張和壓抑感，家庭是小孩成長最自然的生態(tài)環(huán)境，是他的第一個學(xué)校，沒有良好的環(huán)境，小孩自然會有些反常。而這種情緒會給小孩造成不良阻礙。如此的小孩，太需要有人去關(guān)愛他、寬容他，需要有人去真誠地對待他了。三、 措施與效果針對成碩磊畫畫時的表現(xiàn)，我讓能力較強的幼兒坐在他的周圍，時常關(guān)懷他，照顧他。畫畫的時候，小孩繪畫能力差，我就手把手的教他勾線，教他涂色。并與家長取得聯(lián)系， 在家多為小孩添置一些繪畫工具，讓他在家里涂涂畫畫，培養(yǎng)他的興趣。在日?；顒又?，我發(fā)覺成碩磊對小汽車、槍等等的玩具專門感興趣，依照他的特點，在區(qū)角活動時我為他預(yù)備了許多有關(guān)如此的圖畫，讓他也學(xué)著畫，他十分感興趣。每次我都將他的作品展示

17、給大伙兒看，表揚他畫得越來越好了。另外，自由活動時，與他多交流，多講道理，他慢慢改掉了這些不良習(xí)慣。針對小孩口齒不清、講話結(jié)結(jié)巴巴這一咨詢題,我在平常注意與小孩多交談，讓他重復(fù)其他幼兒的回答，并時常尋機會讓成碩磊在集風(fēng)光前講述。另外， 請家長平常用一般話與小孩交談，讓小孩在家多聽故事，多接觸語言環(huán)境，在每次的外出活動中，陪伴在他周圍，引導(dǎo)他描述周圍的景色、人們的活動，讓他復(fù)述不人的話，慢慢地小孩的語言有了較大的進步。一次，他回老家一星期沒來，入園時他還將自己回老家的情景講給我們聽。半年來，成碩磊已有了可喜的進步。早上來園時非常有禮貌地向老師咨詢好，和小朋友能友好的相處，繪畫時不但能依照老師的范

18、畫進行勾線，還能通過想象進行添畫，有時還主動幫忙清潔教室、給小朋友講故事！“學(xué)校at劃下學(xué)期英語教研組計劃”學(xué)校工作計劃別詳一、指導(dǎo)思想：在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下， 團結(jié)奮斗，協(xié)調(diào)好各備課組間的關(guān)系。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，鞏固進展愛校愛生、教書育人，富有進取精神、樂觀積極向上的融洽的教研新風(fēng)貌，在上屆中招取得良好成績的基礎(chǔ)上，為把我組的教研水平提高到一具新的臺階而努力奮斗。二、奮斗目標(biāo)：1、開展學(xué)習(xí)新大綱的活動，穩(wěn)步扎實地抓好素養(yǎng)教育；2、加強教研治理，為把我組全體教師的教學(xué)水平提高一具新層面而奮斗；3、協(xié)調(diào)處理好學(xué)科關(guān)系，在各備課內(nèi)積極加強集體備課活動，在教學(xué)過程中要求各備 課組按照"五個一”要求，做好教研工作，即 "統(tǒng)一集體備課，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作 業(yè)，統(tǒng)一測試"。4、配合各備課組，搞好第二課堂活動，把創(chuàng)新教育理念灌輸?shù)浇虝说倪^程中。 三、具體措施：1、期初