二年級下冊語文教案識字3貝的故事

1、.識字3“貝的故事第二課時一、課時目的1會寫9個生字。2朗讀課文，觀察插圖，理解“貝字的起源及演變過程。3總結(jié)“貝字形旁表義的特點。4能給家人講講“貝的故事。二、重點難點重點1會寫9個生字。2理解“貝字的起源及演變過程。難點總結(jié)“貝字形旁表義的特點。三、復(fù)習導(dǎo)入1出示本課生字，指名學生認讀。2齊讀全文。四、精讀課文1看插圖，理解“貝字的起源。1出示插圖。2根據(jù)插圖說一說 “貝字的演變過程。由實物貝殼甲骨文小篆如今的漢字“貝。2朗讀課文，總結(jié)“貝字形旁表義的規(guī)律。1同學們，請你們聽老師讀課文，想一想：貝殼在古代有什么作用。2學生自由答復(fù)以下問題。貝殼可以當飾品，還可以當錢幣。3識漢字。 出示漢字

2、“賺、賠、購、貧、貨。認一認這五個漢字。找出這五個漢字的共同點。都含“貝字想一想，這些字為什么都含有“貝，如今你知道答案了嗎？分組討論總結(jié)規(guī)律：用“貝作偏旁的字，大多與錢財、寶貝有關(guān)。除了書上列舉的這幾個字，你還知道哪些含“貝的字嗎？學生自由說3完成課后習題三。1出示課后習題三。2說一說：加點字的偏旁各與什么有關(guān)？3指名答復(fù)?！扮R與金屬有關(guān)?！爸榕c玉有關(guān)。4講故事。1齊讀課文。2小組內(nèi)講故事，指名講故事。3師生共同評議。五、指導(dǎo)寫字1出示生字，讓學生認讀。 2學生分析，識記字形。3老師指導(dǎo)書寫。 4學生練習書寫。六、課堂小結(jié)學生互相質(zhì)疑、釋疑，交流自己的學習收獲和方法。七、梳理板書“貝的故事

3、要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導(dǎo)學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。貝殼甲骨錢幣與財關(guān)八、教學感悟 教學本課時，我充分調(diào)動學生的積極性和參與性，課前讓學生做相關(guān)的漢字起源知識的搜集工作，課后也鼓勵學生有針對性地查閱更多的漢字起源知識，這樣得益于課內(nèi)，