11分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

1、文明文明 守紀(jì)守紀(jì) 勤學(xué)勤學(xué) 進(jìn)取進(jìn)取分?jǐn)?shù)乘整數(shù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)乘法執(zhí)教教師：李克強(qiáng)執(zhí)教教師：李克強(qiáng)職職 稱：中小學(xué)一級(jí)教師稱：中小學(xué)一級(jí)教師 工作單位：鞏義市小關(guān)鎮(zhèn)口工作單位：鞏義市小關(guān)鎮(zhèn)口頭小學(xué)頭小學(xué)1 1文明文明 守紀(jì)守紀(jì) 勤學(xué)勤學(xué) 進(jìn)取進(jìn)取1 1、理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)、理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。算法則。2 2、能正確、熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算。、能正確、熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算。 學(xué)習(xí)目標(biāo)問題：?jiǎn)栴}：1. 你知道了什么？你知道了什么？（一）出示信息，明確問題（一）出示信息，明確問題2. 你能試著用圖表示出題意嗎？你能

2、試著用圖表示出題意嗎？例例1：小新、爸爸、媽媽一起吃一個(gè)蛋糕，每人吃：小新、爸爸、媽媽一起吃一個(gè)蛋糕，每人吃 個(gè)，個(gè)，3人人 一共吃多少個(gè)？一共吃多少個(gè)？92（二）探究意義，感悟方法（二）探究意義，感悟方法 1. 畫示意圖表示題意畫示意圖表示題意 2. 畫線段圖表示題意畫線段圖表示題意？個(gè)？個(gè)929292？（二）探究意義，感悟方法（二）探究意義，感悟方法（1）求）求3個(gè)個(gè) 是多少可以怎樣列式？是多少可以怎樣列式？（2）還可以怎樣列式？）還可以怎樣列式？或或92929292923923（三）深化理解，總結(jié)方法（三）深化理解，總結(jié)方法1. 怎樣計(jì)算呢？怎樣計(jì)算呢？（1）學(xué)生嘗試解答。）學(xué)生嘗試解答

3、。預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)1： 研討問題：乘得的積是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？應(yīng)該怎么辦？研討問題：乘得的積是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？應(yīng)該怎么辦？預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)2：預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)3：研討問題：你是怎樣約分的？有沒有不同的約分方法？研討問題：你是怎樣約分的？有沒有不同的約分方法？（2）觀察比較以上兩種約分的過程有什么不同，你喜歡哪個(gè)？說說想法。）觀察比較以上兩種約分的過程有什么不同，你喜歡哪個(gè)？說說想法。923923 92396923 923962332323923 923 1問題：?jiǎn)栴}：1. 你知道了什么？你知道了什么？2. 解決解決“3袋重多少千克袋重多少千克”這個(gè)問題，請(qǐng)你列出算式并計(jì)算。這個(gè)問題，請(qǐng)你列出算式并計(jì)算。一袋面包重一袋面包重 kg。3袋重？袋重？kg小結(jié)：觀察上面兩道題的計(jì)算過程，說說分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘是怎樣計(jì)算的。小結(jié)：觀察上面兩道題的計(jì)算過程，說說分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘是怎樣計(jì)算的。103預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)1：3 103109預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)2：3 103109直接說出得數(shù)。直接說出得數(shù)。問題：直接說出得數(shù)，并說說你是怎樣想的。問題：直接說出得數(shù)，并說說你是怎樣想的。04152812549217203