教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

1、科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱觀察植物的種子小組成員實(shí)驗(yàn)器材各種植物的種子、白紙、放大鏡。實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠^察各種植物種子的形狀、大小、顏色。實(shí)驗(yàn)原理不同植物的種子特點(diǎn)不同實(shí)驗(yàn)過程1、用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；2、根據(jù)植物生長的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同植物的種子，它們的外形、大小、顏色等各不相同。指導(dǎo)教師時(shí)間科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱種植我們的植物小組成員實(shí)驗(yàn)器材1、飽滿沒受傷的種子2、玻璃杯3、紙巾4、土壤實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的 萌發(fā)過程。實(shí)驗(yàn)原理種植鳳仙花種子并觀察它的生長情況。實(shí)驗(yàn)過程播種鳳仙花的方法是選種、

2、放土、下種、澆水。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果種植植物是一項(xiàng)長期研究的觀察活動(dòng)，要做好管理、觀察和記 錄等工作。要隨時(shí)觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。指導(dǎo)教師時(shí)間科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱研究根的作用小組成員實(shí)驗(yàn)器材帶根的植物、試管、水、植物油實(shí)驗(yàn)?zāi)康募ぐl(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學(xué)是講求實(shí)證的意識(shí)。實(shí)驗(yàn)原理種植鳳仙花種子并觀察它的生長情況。實(shí)驗(yàn)過程1、（觀察活動(dòng)）觀察植物根的生長2、植物的根有什么作用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。指導(dǎo)教師時(shí)間3科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱觀察溫度計(jì)小組成員實(shí)驗(yàn)器材體溫計(jì)一支、氣溫計(jì)一支、水溫計(jì)（刻度范圍 -20 C

3、 110C）兩支實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識(shí)溫度計(jì)，會(huì)正確讀出溫度計(jì)上的刻度實(shí)驗(yàn)原理液柱的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或?qū)嶒?yàn)結(jié)果指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)（時(shí) 間）年級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱測(cè)量水的溫度小組成員實(shí)驗(yàn)器材4杯不同冷熱的水（自來水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙 水），4支水溫計(jì)（刻度范圍在-20 C110C）實(shí)驗(yàn)?zāi)康臅?huì)根據(jù)不同的測(cè)量范圍和使用需要選擇不同的溫度計(jì)和正確使 用溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)原理測(cè)量物體溫度時(shí)要根據(jù)不同測(cè)量對(duì)象，選擇合適的溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或?qū)嶒?yàn)結(jié)果指導(dǎo)教師1評(píng)定等級(jí)（時(shí)1科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單6科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱水結(jié)冰了小組成員實(shí)驗(yàn)器材觀祭用冰塊及盛放冰塊的淺盤， 保溫杯1只、冰塊1杯、試管1支、8

4、毫升純凈水(或自來水)、水溫計(jì)1支。實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私馑Y(jié)冰的溫度和過程實(shí)驗(yàn)原理低溫使水向周圍放熱，溫度降低，降到 0C時(shí)，使水的狀態(tài)發(fā) 生了變化，結(jié)成了固態(tài)的冰。實(shí)驗(yàn)過程(1) 在細(xì)而短的試管里加入大約 8毫升左右的純凈水，用溫度 計(jì)測(cè)量并記錄試管里水的溫度。(2) 拿一只塑料杯(在外面包裹一塊干毛巾)，在杯內(nèi)裝滿碎 冰，把試管插入碎冰中，用溫度計(jì)觀試管里的水溫的變化。(3) 在碎冰里加入很多食鹽(加鹽可制造更低的溫度)，保持 幾分鐘持續(xù)觀測(cè)試管里的水溫。(4) 如果觀察到試管里的水開始結(jié)冰時(shí)，讀出溫度計(jì)的示數(shù)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或?qū)嶒?yàn)結(jié)果水在0C時(shí)會(huì)結(jié)冰，溫度的變化使水的狀態(tài)發(fā)生了變化指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)(

5、時(shí) 間)年級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱冰融化了小組成員實(shí)驗(yàn)器材燒杯一只（內(nèi)盛小半杯冰塊），溫度計(jì)4支，可封口的小塑料袋1 只、冰塊1塊。實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠^察和了解冰的融化過程和溫度實(shí)驗(yàn)原理熱量是使物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素實(shí)驗(yàn)過程（1）在細(xì)而短的試管里加入大約 8毫升左右的純凈水，用溫度 計(jì)測(cè)量并記錄試管里水的溫度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內(nèi)裝滿碎 冰，把試管插入碎冰中。用溫度計(jì)觀試管里的水溫的變化。（3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持 幾分鐘持續(xù)觀測(cè)試管里的水溫。（4）如果觀察到試管里的水開始結(jié)冰時(shí)，讀出溫度計(jì)的示數(shù)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或?qū)嶒?yàn)結(jié)果熱量是使物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素，

6、熱量使冰的狀態(tài)發(fā)生 了變化，融化成了液態(tài)的水。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)（時(shí) 間）年級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱水和水蒸氣小組成員實(shí)驗(yàn)器材涼水、兩只相同的湯勺、蠟燭、玻璃杯實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯克羝男纬杉霸鯓涌梢约涌煺舭l(fā)。實(shí)驗(yàn)原理加熱可以加快水的蒸發(fā)。實(shí)驗(yàn)過程1取兩只相同的不銹鋼長柄湯勺，都加入三分之二勺水， 把其中的一只擱在桌面上，用書本墊起勺柄，使勺口呈水平 擺放（使水不會(huì)流出）；2 、另一勺水則放在蠟燭（或者酒精燈）火焰上加熱。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或?qū)嶒?yàn)結(jié)果加熱可以加快水的蒸發(fā)，水蒸發(fā)的快慢與水吸收熱的多少是有 關(guān)系的，水在受熱的情況下蒸發(fā)會(huì)加快。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)（時(shí) 間）年級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱冰融化了小組成員實(shí)驗(yàn)器材燒杯一只（內(nèi)盛小半杯冰

7、塊），溫度計(jì)4支，可封口的小塑料袋1 只、冰塊1塊。實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠^察和了解冰的融化過程和溫度實(shí)驗(yàn)原理熱量是使物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素實(shí)驗(yàn)過程（1）在細(xì)而短的試管里加入大約 8毫升左右的純凈水，用溫度 計(jì)測(cè)量并記錄試管里水的溫度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內(nèi)裝滿碎 冰，把試管插入碎冰中。用溫度計(jì)觀試管里的水溫的變化。（3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持 幾分鐘持續(xù)觀測(cè)試管里的水溫。（4）如果觀察到試管里的水開始結(jié)冰時(shí)，讀出溫度計(jì)的示數(shù)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或?qū)嶒?yàn)結(jié)果熱量是使物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素，熱量使冰的狀態(tài)發(fā)生 了變化，融化成了液態(tài)的水。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)（時(shí)

8、 間）年級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱水和水蒸汽小組成員實(shí)驗(yàn)器材淺碟子1只、半碟清水、記號(hào)筆1支，大的透明玻璃杯1只、小杯 子1只、1小杯熱水。實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯吭鯓蛹涌焖恼舭l(fā)實(shí)驗(yàn)原理溫度越高，水蒸發(fā)得越快實(shí)驗(yàn)過程1、取兩只相同的不銹鋼長柄湯勺，都加入 2/3勺水， 把其中的一只擱在桌面上，用書本墊起勺柄，使勺 口呈水平擺放（使水不會(huì)流出）；2、另一勺水則放在蠟燭（或者酒精燈）火焰上加熱。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或?qū)嶒?yàn)結(jié)果加熱可以加快水的蒸發(fā)指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)（時(shí) 間）11年級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱磁鐵有磁性小組成員實(shí)驗(yàn)器材鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導(dǎo)線、玻 璃珠、木片或木塊、紙片實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠脤?shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。實(shí)驗(yàn)原理磁

9、鐵都能吸引鐵一類材料做的物體實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)步驟：（1）這些物體中，哪些是鐵材料做的？（2）學(xué)生觀察判斷并交流。（3）對(duì)于自己的判斷有十足的把握嗎？想想辨認(rèn)鐵制物體用什么方 法可以更可靠呢？（用磁鐵）（4）那我們就用磁鐵來檢驗(yàn)一下剛才的判斷吧！學(xué)生實(shí)驗(yàn)。（5）學(xué)生用自己手中的磁鐵接觸被測(cè)的材料， 觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并完 成實(shí)驗(yàn)記錄表。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或?qū)嶒?yàn)結(jié)果磁鐵都能吸引鐵一類材料做的物體，我們可以把磁鐵的這種性 質(zhì)叫作磁鐵的磁性。13指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)（時(shí) 間）科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱磁鐵的兩極小組成員實(shí)驗(yàn)器材條形磁鐵、回形針、鐵架臺(tái)實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹来盆F有兩極及各部分的磁力大小不同。實(shí)驗(yàn)原理利用數(shù)據(jù)驗(yàn)證磁鐵的

10、兩個(gè)磁極磁力最強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)步驟：把磁鐵分成四段，標(biāo)上A、B、C、D E,用磁鐵的各部分 去吸回形針記錄各部分吸引回形針的個(gè)數(shù)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或?qū)嶒?yàn)結(jié)果磁鐵的兩個(gè)磁極磁力最強(qiáng)。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)（時(shí) 間）科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱磁極的相互作用小組成員實(shí)驗(yàn)器材條形磁鐵、細(xì)繩實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹来盆F的兩極及相互作用實(shí)驗(yàn)原理知道磁鐵能指南北方向，指南的磁極叫南極，用“ S”表示；指 北的磁極叫北極，用“ N'表示。實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)步驟：把一塊條形磁鐵用細(xì)繩橫著懸掛起來，使它能在水平方向自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察磁鐵靜止下來的位置， 并記錄下來。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或?qū)嶒?yàn)結(jié)果我們把兩個(gè)相同的磁極叫同極，不相同的磁極叫異極，同極相互排 斥，異極相互吸引。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)（時(shí) 間）科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱磁力大小會(huì)變化嗎小組成員實(shí)驗(yàn)器材條形磁鐵、回形針、膠帶實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹涝黾哟盆F，探究磁力大小的變化實(shí)驗(yàn)原理明白兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起，磁力大小會(huì)發(fā)生改變。實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)步驟：1、出示一塊磁鐵，師演示測(cè)量一塊磁鐵的磁力。2、如果再做一次實(shí)驗(yàn)，這塊磁鐵能吸多少個(gè)回形針？生猜