部編語文二年級下冊(教案2)13-畫楊桃 (1)

1、1111畫楊桃教學(xué)設(shè)計設(shè)計說明認真研讀教材，我認為文章中“我”的繪畫作品、學(xué)生的嘲笑是引子，是鋪墊，要著力表現(xiàn)的是老師對我們的教誨，在老師的教誨過程中，我、同學(xué)都發(fā)生著深刻的變化。另外，文章巧妙地運用多種表達手段，如多處對比、人物對話、多種標點、情感留白等，真實地再現(xiàn)了繪畫課上發(fā)生的場景，展示了人物內(nèi)心發(fā)展變化的歷程，詮釋了文章中蘊含的深刻哲理。所以本課設(shè)計不僅要突出讀的指導(dǎo)，還要注重文本的補白，促進對文本的理解，提升學(xué)生的語言表達能力。學(xué)前準備 1.制作多媒體課件。（教師）2.搜集有關(guān)楊桃的圖片資料，了解作者。（師生）課時安排  2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標 

2、1.學(xué)會本課的生字新詞，理解“教誨、叮囑”等詞語的意思。會認14個生字，會寫9個。2.有感情地朗讀課文，感知文章大意。3.明白同一事物從不同的角度觀察會有所不同，必須實事求是地看問題。學(xué)習(xí)重點 自學(xué)生字詞，通讀課文，學(xué)會抓住重點語句理解課文內(nèi)容。學(xué)前準備 1.制作多媒體課件。（教師）2.搜集有關(guān)楊桃的圖片資料和臨摹技巧方面的知識。（師生）教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（用時：5分鐘）1.課件出示楊桃圖片，教師問學(xué)生是否知道這是什么水果。（板書：楊桃）誰能把你了解到的有關(guān)楊桃的情況向同學(xué)們介紹一下？2.教師板書課題，并提問：看到題目，你們想知道什么？ （1）學(xué)生談?wù)撽P(guān)于楊桃的

3、知識。（2）學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料匯報、交流。（3）學(xué)生帶著問題走進課文，進入情景。3.學(xué)生齊讀課題。 二、出示要求，學(xué)生自讀（用時：10分鐘）讓學(xué)生自由讀課文，課件出示學(xué)習(xí)提示：1.自由讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、流利。2.思考：課文圍繞楊桃講了一件什么事？3.畫出文中含義深刻的句子，讀一讀。三、檢查生字，整體感知（用時：15分鐘） 1.檢查生字新詞。(1)教師指名讀課文，檢查讀文情況。對學(xué)生難認的字音示范讀。(2)出示本課生詞：要求、叮囑、審視、半晌、熟悉、哈哈大笑、一端、輪流(3)理解詞語（審視、嚴肅等）。2.指名說一說課文圍繞楊桃寫了一件

4、什么事情？四、記憶字形，指導(dǎo)書寫（用時：10分鐘） 對于一些筆畫簡單、容易記憶的生字，讓學(xué)生自己分析，練習(xí)書寫；對于一些難寫的字，教師示范，重點指導(dǎo)：1.“圖”：全包圍結(jié)構(gòu)，“國”字框要寫勻稱、工整。2.“擺”“課”“哈”“搶”“嘻”都是左窄右寬，左邊約占三分之一。3.“交”要和“文”字區(qū)分。教學(xué)反思 不同的課文，必然有不同的教法，怎樣找到最適合本課的個性化的教學(xué)方法，而又符合閱讀教學(xué)以讀為本、讀思結(jié)合的基本規(guī)律是最需要思考的。畫楊桃一課第一課時的教學(xué)所有的疑難之處都通過學(xué)生自主的讀、思、說得到解決，沒有一步一步地去推析文章的情節(jié)細部，但課文的語言、內(nèi)涵、重點還是清晰的，整

5、節(jié)課始終回蕩著學(xué)生瑯瑯的讀書聲。 第二課時學(xué)習(xí)目標 1.進一步理解課文含義深刻的部分。2.熟讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.明白課文所講的道理，學(xué)會實事求是地思考，處理問題。學(xué)習(xí)重點 聯(lián)系全文內(nèi)容，感悟老師通過畫楊桃這件事所說的道理，并學(xué)會實事求是地思考問題、處理問題。學(xué)前準備 制作多媒體課件。（教師）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（用時：5分鐘）1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？下面我們來檢測一下。先來聽寫本課生字詞，看誰最棒。2.溫故知新，請同學(xué)們回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說說課文寫了一件什么事？（預(yù)設(shè)生回答：在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時，我把楊桃畫成了五角星而引發(fā)的事情。）二、理解

6、句子，感悟道理（用時：25分鐘） (一)學(xué)習(xí)第1自然段。1.指名讀第1自然段。2.找出動作描寫的句子，體現(xiàn)了“我”什么樣的態(tài)度？3.讓學(xué)生帶著自己的感受去讀這一自然段。（二）學(xué)習(xí)第218自然段。1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，思考問題。2.組織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流、解決提出的問題，然后在班級進行匯報。3.組織學(xué)生分角色朗讀第218自然段。 （一）學(xué)習(xí)第1自然段，組內(nèi)交流、討論老師提出的問題。1.學(xué)生讀第1自然段。2.學(xué)生找出動作描寫的句子。（我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。）動作描寫體現(xiàn)出了“我”的一絲不茍。3.學(xué)生有感情地朗讀這一自然段。（二）學(xué)習(xí)第218自然段。

7、1.默讀課文，交流并提出問題。（1）“我”是如何畫楊桃的？（2）同學(xué)們面對“我”的畫是怎樣的態(tài)度，后來發(fā)生了什么變化？（3）畫出關(guān)于老師的動作、神態(tài)、語言的句子，你從中體會到了什么？2.小組學(xué)習(xí)后匯報。（1）學(xué)生結(jié)合重點句“我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確?！边M行體會，得出答案：看到是什么樣，就畫成什么樣。（2）學(xué)生在文中找出相關(guān)語句，概括出同學(xué)們當時的態(tài)度變化：由“嘲笑”到“不好意思”。（3）通過對老師的神態(tài)、動作等的描寫，可以看出老師是一個做事認真、實事求是的人。3.學(xué)生分角色朗讀課文第218自然段。三、學(xué)習(xí)最后一段，總結(jié)全文（用時：10分鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生理解第1315段省略號所表達的意思。2.引導(dǎo)學(xué)生分小組自由誦讀最后一段。3.引導(dǎo)學(xué)生講述：學(xué)了這一課，你有什么收獲？出示課件。4.教師小結(jié)：同學(xué)們，當別人的看法、想法和自己不一樣時，不要先認為別人錯了，要看人家是從什么角度看的，還要相信自己的眼睛，要實事求是。如果我們每個人都能這樣做，會讓我們受用終生的。 教學(xué)反思 教學(xué)畫楊桃一課時,由于缺乏教學(xué)的靈活性,導(dǎo)致教學(xué)過程不是很流暢，通過上