二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案簍子里的青蟲(chóng)3 鄂教版

1、.宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。?簍子里的青蟲(chóng)?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1.  學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)課后雙橫線中的10個(gè)生字。2.  正確、流利、有感情地朗讀課

2、文。3.  通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，理解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.  隨文識(shí)字，穩(wěn)固識(shí)字方法。2.  指導(dǎo)朗讀，積累文中詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：理解蝴蝶生長(zhǎng)變化的過(guò)程，尤其是青蟲(chóng)變成蛹，再由蛹化成蝶的階段。教學(xué)準(zhǔn)備：A.老師：蝴蝶圖、大白菜、字詞卡片、課文插圖及文字PPTB.學(xué)生：自讀課文，圈出文中的生字田字格的字用，雙橫線的字用，畫(huà)出新詞；   自學(xué)生字，反復(fù)認(rèn)讀，想方法盡量記住它們可試著給田字格中的生字組多個(gè)詞；   標(biāo)出自然段序號(hào)，連續(xù)讀課文三遍。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入看看何老師給你們帶來(lái)了一位新朋友蝴蝶。知道

3、我為什么要把蝴蝶帶進(jìn)課堂嗎？因?yàn)樗覀兘裉煲獙W(xué)的課文大有關(guān)系。誰(shuí)來(lái)讀讀課文題目？注意輕聲詞“簍子里，“青蟲(chóng)都是鼻音，再齊課題。   這青蟲(chóng)跟蝴蝶能有什么聯(lián)絡(luò)呢？學(xué)生可能會(huì)把自己預(yù)習(xí)理解的說(shuō)出一些來(lái)，充分肯定課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；鼓勵(lì)要想知道得更清楚，好好聽(tīng)講，認(rèn)真讀課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)1、2自然段1.  自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.  隨文指導(dǎo)識(shí)字，學(xué)習(xí)第1自然段，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。會(huì)認(rèn)這幾個(gè)生字詞嗎？蝴蝶  大白菜  產(chǎn)卵  這些 評(píng)價(jià)字音，引導(dǎo)識(shí)字方法，重點(diǎn)指導(dǎo)：“蝴蝶兩字都是什么旁；“菜

4、字用什么方法記住它的字形，怎么寫(xiě)好看，還可以組詞；“產(chǎn)字?jǐn)?shù)筆畫(huà)書(shū)空?！斑@些生詞都會(huì)了， 再讀句子就更能流利了。指名讀，生生互評(píng)。引導(dǎo)關(guān)注“一堆堆、“一條條，與“一堆“一條作比較，分男女生讀，比照效果。明確：產(chǎn)卵多、青蟲(chóng)多。指名帶著感受再讀句子。假如說(shuō)樹(shù)多呢？山多？車(chē)多？學(xué)了就會(huì)用！再齊讀第1自然段，板書(shū)明確：蝴蝶產(chǎn)卵，卵變青蟲(chóng)。3.  要想讀懂后面的段落，還得會(huì)認(rèn)這些生字詞：小孔  一大批 該  咬  呆住  漸漸  滋味  小雞  一段 一頓   碰倒  空殼 &

5、#160;指名讀，充分肯定；再讓帶讀，齊讀4放在文中句子里，還會(huì)讀嗎？呈現(xiàn)第2自然段，以讀帶講?！皾u漸長(zhǎng)大，還可以換成“漸漸長(zhǎng)大；“咬字怎樣記；見(jiàn)過(guò)被青蟲(chóng)咬得“滿身小孔的大白菜嗎？大白菜上的小洞洞，即小孔一條條青蟲(chóng)，一口口咬下去，可不就是“滿身小孔嗎？過(guò)渡：大白菜可真是遭殃了。后來(lái)又發(fā)生了什么事？三、看圖學(xué)文，指導(dǎo)朗讀3、4自然段1.  請(qǐng)仔細(xì)看插圖二，圖上畫(huà)了什么？引導(dǎo)把話說(shuō)完好，畫(huà)面內(nèi)容說(shuō)清楚。 仔細(xì)觀察這群雞的表情，想象他們會(huì)說(shuō)些什么？課文哪些段落是寫(xiě)這幅圖的？找出來(lái)讀一讀。2.明確：第3自然段。自由讀文，引導(dǎo)先讀好“不停地吃著好吃、快樂(lè)，關(guān)注“大大小小蟲(chóng)多、吃不完；

6、體會(huì)到位再讀句子。3.那么多青蟲(chóng)，哪吃得完！有只小黃雞吃得可帶勁兒了，它還冒出了一個(gè)與眾不同的想法：自由讀讀第4自然段，看看小黃雞怎么想的？又怎么做的呢？小黃雞為什么要這樣做？明確：它喜歡吃青蟲(chóng)。課文中這么形容：越吃越有滋味。誰(shuí)來(lái)表達(dá)小黃雞的心情，讀好前一句。指兩名讀，評(píng)價(jià)引導(dǎo)：“藏，一只天真得意的小黃雞；“一大批，一只頑皮嘴饞的小黃雞。過(guò)渡：這“一大批是多少？“一大批與“好多好多相應(yīng)，男女生合作讀。過(guò)渡：小黃雞把這么多青蟲(chóng)藏在了簍子里，心里別提多快樂(lè)，因?yàn)樗詾椋阂院笞约合氤郧嘞x(chóng)了，隨時(shí)就能拿出來(lái)有得吃?！鞠鹿?jié)課繼續(xù)】四、指導(dǎo)寫(xiě)字回憶所學(xué)生字，學(xué)著按構(gòu)造歸類；師范寫(xiě)，生描紅臨寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)；指名演板，師生共同評(píng)議菜：上下構(gòu)造，“艸頭占上格中部，寫(xiě)扁短，下部