二年級上冊英語教案Unit 2 Mocky’s friends北師大版

1、.Unit 2 Mockys Friends 教案一、技能目的 1能借助圖片介紹別人的姓名。 2能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反響。 3能理解故事內(nèi)容并正確朗讀故事。二、知識目的 1字母：能正確讀出字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, 書寫正確；理解它們在單詞中的發(fā)音。 2詞匯： 話題詞匯：可以指認(rèn)、說出動物的名稱a cow, a panda, a tiger, a leopard, a cat, a deer, a horse, a dog。 情境詞匯：能在語境中理解Nice to meet you. What a lovely deer! 的含義。3句型：可以運(yùn)用Who's

2、 this? This is Danny Deer. This isn't Lulu. It is a tiger.詢問或介紹別人。三、情感、策略、文化意識目的 1通過介紹朋友和動物的情節(jié)培養(yǎng)學(xué)生結(jié)識、介紹朋友的根本社交技能與意識。 2通過故事中Mocky的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的意識與習(xí)慣。四、單元內(nèi)容分析 本單元的話題是“朋友，是在小學(xué)階段應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的話題之一。本單元的內(nèi)容，主要是Mocky給Ken和Ann介紹動物朋友，進(jìn)而擴(kuò)展到學(xué)生能介紹自己的朋友。打招呼用語以及詢問對方的名字是第一單元剛剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師可以由此導(dǎo)入本單元的學(xué)習(xí)。 單元故事圍繞著Uncle Booky和Mock

3、y給Ann和Ken介紹新朋友展開，呈現(xiàn)了介紹別人的句式This is以及兩個新人物Danny Deer和Lulu Leopard。故事設(shè)計(jì)了Mocky誤認(rèn)朋友的驚險情節(jié)，從而引出了This isn't的句型。 本單元故事的特點(diǎn)是先呈現(xiàn)兩位新朋友的照片，然后在尋找的過程中逐個認(rèn)識他們。教學(xué)中可以利用故事的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察照片，預(yù)測能否遇到這兩位新朋友，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。再引導(dǎo)學(xué)生利用插圖，逐圖學(xué)習(xí)This is/This isn't出乎意料的情節(jié)不僅能讓學(xué)生感受語言的意義，同時也帶給學(xué)生無限的樂趣。 前一單元學(xué)習(xí)了如何進(jìn)展自我介紹，本單元的故事重點(diǎn)呈現(xiàn)了介紹朋友的表達(dá)方式及相

4、應(yīng)詞匯。Learn to Say那么提供了介紹朋友的例如和擴(kuò)展運(yùn)用的情景。Talk Together擴(kuò)大了更多的動物詞匯和相關(guān)的表達(dá)方式This is a和It's a在情景設(shè)計(jì)上，Learn to Say，Talk Together和Let's Chant都設(shè)計(jì)了認(rèn)識新朋友或動物的情景，教學(xué)中老師注意引導(dǎo)學(xué)生模擬運(yùn)用、進(jìn)展表達(dá)，同時浸透關(guān)心朋友、認(rèn)識和保護(hù)動物的情感教育。 Show Time是復(fù)習(xí)和穩(wěn)固單元故事的板塊，提供故事主要情節(jié)的插圖，目的是使學(xué)生在圖片的幫助下表演故事主要內(nèi)容，內(nèi)化語言，鼓勵學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)展表達(dá)和交流。在模擬表演時學(xué)生既要關(guān)注人物的語言包括語

5、音語調(diào)、動作、表情，又要關(guān)注對話的時機(jī)，使學(xué)生體會所學(xué)語言的語用功能、充分發(fā)揮表演潛能，有利于進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。在初始階段，表演可以是多層次的，教學(xué)中可以讓學(xué)生選擇表演部分或全部故事。 Game Time板塊呈現(xiàn)了模擬動物、猜動物的游戲，表達(dá)了在“做中學(xué)、“玩中學(xué)的理念。教學(xué)中老師還可以組織看剪影或被遮住的圖片猜動物的游戲，給學(xué)生提供真實(shí)運(yùn)用語言的時機(jī)。介紹別人的句型This isThis isn't和動物詞匯是本單元的重點(diǎn)。This is的發(fā)音對于剛剛開場學(xué)英語的學(xué)生而言可能是個難點(diǎn)，在Listen and Read，Iearn to Say兩個板塊中，老師要注意示范和創(chuàng)設(shè)介

6、紹朋友、角色表演、聽聲音猜人物等練習(xí)的時機(jī)，使學(xué)生可以在情境中練習(xí)使用重點(diǎn)句型、關(guān)注學(xué)生的發(fā)音。對于字母Ee，F(xiàn)f，Gg，Hh，Ii的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可能會混淆E與F，同時字母Ii的發(fā)音也可能給個別學(xué)生造成困難。在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、表演字母的方式區(qū)別字形。Lesson 1一、教學(xué)目的l能在插圖的幫助下理解并能朗讀故事。2能運(yùn)用句型This is介紹朋友或別人。3別人介紹小朋友時，能用Hi, Hello做出恰當(dāng)反響。二、教學(xué)重點(diǎn)1理解并正確朗讀故事。2在故事情景中理解This is的語用功能，并能做出恰當(dāng)?shù)姆错?。三、教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用主要句型介紹別人。四、教具準(zhǔn)備人物面具，配套光盤，自制課件。

7、五、教學(xué)過程 Get Ready 1演唱歌曲 1 演唱Unit 1歌曲My name's全班分成三組，一組扮演Cathy，一組扮演Ann，一組扮演Ken。T: Do you remember the song from Unit 1? Let's sing together.2 老師播放歌曲，學(xué)生邊唱邊模擬、表演歌曲中的人物。 2猜測人物 1 老師呈現(xiàn)Cathy，Ann，Ken的剪影，組織觀察、猜測活動，激發(fā)孩子探究興趣。提問：Who's this? 學(xué)生答復(fù)：This is Cathy. This is Ann. This is Ken. 2 老師呈現(xiàn)面具，提醒答案。

8、引導(dǎo)學(xué)生用Hello/Hi與以上人物打招呼。 3 告訴學(xué)生Uncle Booky和Mocky給Ken和Ann介紹新朋友，讓學(xué)生猜一猜新朋友可能是什么動物。Listen and Read 1. 導(dǎo)入故事 1 出示第一幅圖，讓學(xué)生看Uncle Booky與Mocky手里拿的照片，學(xué)生確認(rèn)猜測是否正確。 2 問學(xué)生Ken和Ann是否能見到這兩個新朋友，它們的名字叫什么?？梢宰寣W(xué)生預(yù)測。 T: Can Ken and Ann meet the two friends today? What are their names? Let's read. 2學(xué)習(xí)故事 1 學(xué)生觀察第一幅圖的情景，引導(dǎo)學(xué)

9、生說一說是在哪里。 T: Ken and Ann are in Uncle Booky's house. 2 老師出示圖23，提問：“Where is Danny Deer? Where is Lulu Leopard?引出懸念，然后師生一起跟隨Mocky去找新朋友。 3 讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖3，看是否能發(fā)現(xiàn)Danny Deer。讓學(xué)生說一說見到Danny Deer, Mocky該怎樣介紹，Ken和Ann該如何打招呼。呈現(xiàn)圖45的插圖。 T: Now you are Mocky. What do you want to say to Danny Deer? S1：Hello，Danny D

10、eer. S2: Good morning, Danny Deer. 4 老師播放課件中圖5的對話，學(xué)生跟讀。 5 引導(dǎo)學(xué)生分別扮演Ann, Ken, Mocky和Danny。 3模擬表演 1 老師拿出故事卡片，貼在黑板上。放錄音，讓學(xué)生指相應(yīng)的卡片。最后讓學(xué)生按故事情節(jié)開展給卡片排序。學(xué)生兩人一組，拿出故事小卡片，按照故事內(nèi)容排出順序。 2 老師播放錄音，學(xué)生跟讀，并用手指對話，建立聲音與文字之間的聯(lián)絡(luò)。 3 學(xué)生自己獨(dú)立朗讀故事，注意新詞和新句型的發(fā)音。 4 學(xué)生分成小組分角色讀或表演故事，注意鼓勵學(xué)生模擬故事中人物的語音語調(diào)。學(xué)生可以選擇表演其中幾幅圖的內(nèi)容。 Learn to Say

11、1 教師呈現(xiàn)Learn to Say場景，先不出示對話的文字。問學(xué)生是否還記得故事中的Mocky怎樣介紹Danny的，讓學(xué)生模擬、重現(xiàn)。播放錄音或課件，讓學(xué)生模擬。 2 告訴學(xué)生，在這個活動中要模擬Mocky給Ken和Wang Li介紹Danny，把學(xué)生分成小組表演對話。 3 最后讓學(xué)生在小組內(nèi)輪流介紹同學(xué)，可以介紹同學(xué)的英文名，也可以介紹其他小組的朋友，使這個活動具有真實(shí)的交際意義。 4 老師請一位學(xué)生到前面來，把眼睛蒙住。老師指一位學(xué)生，讓這位學(xué)生與被蒙住眼睛的學(xué)生打招呼，盡量隱藏真實(shí)的聲音。讓蒙住眼的學(xué)生用“This is猜一猜是誰，只有三次時機(jī)。 T: Who's this?

12、Guess 5 學(xué)生在班里找一位好朋友，一起站到前面，向全班介紹This is全班學(xué)生與被介紹的學(xué)生打招呼。這個朋友再找另外一個好朋友，用同樣的方式介紹給全班同學(xué)。 Listen and Number 1 先讓學(xué)生看圖，采用師生問答的方式，問他們是否認(rèn)識這些人物，都叫什么名字。 T: Look at the pictures. Who are they? 2 放錄音，讓學(xué)生完好地聽一遍，每聽到一個人物就指相應(yīng)的插圖。 3 再放一遍錄音，讓學(xué)生給圖標(biāo)上序號。 4 學(xué)生完成之后，再放一遍錄音，每次放一句，老師重復(fù)錄音，與學(xué)生一起核對答案。 T: Listen. This is Lulu Leopa

13、rd. Which picture?5 老師播放錄音，學(xué)生逐圖聽錄音并嘗試跟讀。六、課后作業(yè) 運(yùn)用This is句型向家人介紹物品。Lesson 2一、教學(xué)目的1能在插圖的幫助下理解并朗讀故事。2能運(yùn)用句型It is a/It's not a指認(rèn)或介紹動物。二、教學(xué)重點(diǎn)1理解并正確朗讀故事。2指認(rèn)、說出動物的名稱a cow，a panda，a tiger，a cat，a deer，a horse，a dog。三、教學(xué)難點(diǎn)初步運(yùn)用所學(xué)句型說出動物名稱。四、教具準(zhǔn)備人物面具，配套光盤，自制課件。五、教學(xué)過程Get Ready 1復(fù)習(xí)故事 l 復(fù)習(xí)第一課的故事。全班分成五組，分別扮演Uncl

14、e Booky， Mocky， Ann， Ken，Danny。 2 老師播放故事課件，不顯示人物對話的文字。 3 學(xué)生看課件給故事配音。 2猜人物 l 老師出示Mocky, Danny, Lulu的圖片，遮住圖片的一部分，讓學(xué)生觀察并猜測。 2 引導(dǎo)學(xué)生分別看圖，進(jìn)展猜測。T: Look! Who's this? GuessS: This is Listen and Read 1導(dǎo)入故事 老師用PPT分別出示老虎和豹子的尾巴，讓學(xué)生用Ita猜測。然后播放動畫課件。 T: What animal is it? Guess! 2學(xué)習(xí)故事 l 老師呈現(xiàn)插圖6，引導(dǎo)學(xué)生觀察，猜一猜Mocky帶

15、著Ken和Ann去找哪個小朋友。 T: Mocky wants to show Ken and Ann another friend. Who is it? 2 用課件出示圖7，問學(xué)生Mocky看到了什么，并猜一猜這是不是Lulu。T: Who is this? Is it Lulu?3引導(dǎo)學(xué)生觀察圖8和圖9，注意Mocky的表情變化，問學(xué)生這個動物是不是Lulu。可以讓學(xué)生模擬Mocky的語音語調(diào)表演Oh，no! It's not Lulu! 體會Mocky認(rèn)錯人的心情。 4 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖9中小老虎的表情和圖10的內(nèi)容，讓學(xué)生說一說小老虎為什么不快樂。 T: Is it Lul

16、u? What animal is that? 5讓學(xué)生說一說Mocky知何才能擺脫困境，可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，給故事編結(jié)尾。 T: Why isn't the tiger happy? What should Mocky do? Can you help him? 3模擬表演 l 圖文匹配活動。老師拿出故事卡片，遮擋文字內(nèi)容。把人物對話寫在黑板上，學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)展文字與圖匹配。 2 老師播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，并用手指相應(yīng)的文字內(nèi)容或人物。 3 給學(xué)生獨(dú)立閱讀的時間，然后鼓勵學(xué)生自己獨(dú)立或在小組中分角色朗讀故事。 4 把學(xué)生分成小組，分角色讀故事或表演，注意模擬故事中人物的語音語調(diào)

17、。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況選擇朗讀或表演，或選擇表演某幾幅圖的內(nèi)容。 Talk Together l 老師出示故事中小老虎的圖片，用新學(xué)的句型介紹、說明。 T: Look! It's a tiger. It's not Lulu. 2 老師用掛圖或用PPT形式呈現(xiàn)對話的主題圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察，試著說一說圖中的動物名稱。 T: Who are in the picture? What are they looking at? 3 老師指Ken正在往墻上貼的照片，問學(xué)生是什么動物。告訴學(xué)生Mocky又把這個動物認(rèn)錯了，讓學(xué)生猜一猜Mocky把小狗錯認(rèn)作什么動物了。播放錄音或讓學(xué)生看文字，采用

18、問答的形式確認(rèn)。 4 播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽、模擬人物對話?？芍貜?fù)12遍，注意模擬人物的語音和語調(diào)。 5 讓學(xué)生看圖中其他動物的照片，老師示范動物名，學(xué)生跟讀12遍。問學(xué)生Mocky看到照片中的動物會怎樣說。練習(xí)時可以假設(shè)Mocky認(rèn)識野生動物而不認(rèn)識家畜。 6 Mocky假如認(rèn)識某種動物，那么對話就應(yīng)該是： Mocky: Oh, what a lovely panda! Ken: Yes, it is.It's a panda. 7 老師將其余的動物遮住大部分，讓學(xué)生分成小組，猜動物、練習(xí)對話，穩(wěn)固對Its a/It's not a的理解，在模擬的根底上嘗試運(yùn)用。Let

19、9;s Sing 1 老師讓學(xué)生說一說并模擬猴子的動作。老師告訴學(xué)生接下來大家要扮演猴子，看誰模擬得像。老師說指令，并示范相應(yīng)的動作。Touch your head.兩手摸頭。Look ahead.手平放在眉毛上，做出嘹望的樣子。Scratch your hand. 手撓另一手背。Tickle your side. 手撓腰的內(nèi)側(cè)。 2 老師說以上指令，學(xué)生做動作。 3 讓學(xué)生看歌謠的插圖，看猴子的動作。老師說指令，讓學(xué)生指相應(yīng)的插圖。也可以嘗試?yán)蠋熤?，讓掌生試著說指令。 4 放一遍歌謠，讓學(xué)生隨著節(jié)奏做出相應(yīng)的動作。再放兩遍，讓學(xué)生試著邊做邊學(xué)唱?？梢苑侄位蚍志洳シ?，以便于學(xué)生跟唱。5 最后把

20、學(xué)生分成小組，學(xué)生可以給歌謠配動作，也可以邊唱邊做動作。六、課后作業(yè) 運(yùn)用Its a/Its not a句型與同學(xué)對話。Lesson 3一、教學(xué)目的1能運(yùn)用句型What's this? It is a/lt's not a說明或介紹動物。2能在插圖或錄音的幫助下表演單元故事。二、教學(xué)重點(diǎn)在游戲和活動中能運(yùn)用句型What's this? It is a/It's not a說明或介紹動物。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生分小組表演故事。四、教具準(zhǔn)備配套光盤，人物面具，故事卡片。五、教學(xué)過程Ready1模擬游戲老師說動作名稱，讓學(xué)生模擬這種動物的動作或聲音。T: It's

21、a tiger.學(xué)生模擬老虎的動作或叫聲。2猜動物游戲l 老師請一名學(xué)生模擬某種動物的動作，其他學(xué)生猜是什么動物。2 請一名學(xué)生模擬一種動物的叫聲，其他學(xué)生猜是哪種動物。Listen and Guess 1 在上一個活動中已經(jīng)讓學(xué)生聽指令模擬動物的動作和聲音，告訴學(xué)生在接下來的活動中他們要聽聲音、猜動物。 2 老師播放錄音，先讓學(xué)生猜是什么動物，然后接著聽錄音中的師生對話。讓學(xué)生說一說他們認(rèn)為誰猜的正確。再放一遍，讓學(xué)生跟讀。 3 老師播放錄音中其余動物的叫聲，每次放一種，讓學(xué)生猜動物?？梢砸孕〗M競賽的形式展開。 Game Time l 老師向全班展示本單元動物的圖片，每出示一張，就讓學(xué)生模擬

22、這種動物的動作或叫聲。 T: Look at the card. Now you are the animal. 2 老師拿出狗的圖片，只給一名學(xué)生看，讓學(xué)生模擬小狗的動作，讓其他學(xué)生猜。最后，給全班學(xué)生出示圖片，確認(rèn)他們的猜測是否正確。 T: Look! What animal is it? 3 把學(xué)生分成小組，在小組中玩猜動物的游戲。也可以讓學(xué)生模擬動物的叫聲，聽聲音猜動物。Show Timel 全班一起復(fù)習(xí)單元故事的內(nèi)容。可以讓學(xué)生分角色朗讀，老師把主要情節(jié)的插圖貼在黑板上。 2 學(xué)生分成小組，每個小組負(fù)責(zé)表演一幅插圖。老師可以扮演旁白，串講故事。 T: Today, Ken and A

23、nn come to Uncle Booky's house 3 全班分成幾個大組，學(xué)生分角色表演故事?？梢岳貌鍒D或者在錄音的幫助下，鼓勵學(xué)生盡量用自己的話表演。 4 請幾個小組在全班展示，可以針對學(xué)生對內(nèi)容的把握、語言的運(yùn)用、創(chuàng)意情況等進(jìn)展評價。 Uncle Booky's Blackboard l 老師用漢語提問，讓學(xué)生找出故事中介紹別人的插圖。問學(xué)生其中的人物是怎樣介紹的，被介紹的人如何反響等。把主要的句子寫在黑板上。 2 老師領(lǐng)讀，讓學(xué)生跟讀?？梢宰寣W(xué)生扮演插圖中的人物，完成對話。 3 對于句子中的It's和It is，給學(xué)生解釋它們的意思是一樣的。六、課后作

24、業(yè) 用Whats this? Its a/Its not a句型造句，寫在練習(xí)本上。Lesson 4一、教學(xué)目的1能讀出字母Ee，F(xiàn)f，Gg，Hh，Ii，字母書寫標(biāo)準(zhǔn)。2理解它們在單詞中的發(fā)音。二、教學(xué)重點(diǎn)字母的讀音與書寫。三、教學(xué)難點(diǎn)理解字母在單詞中的發(fā)音。四、教具準(zhǔn)備配套光盤、字母卡片。五、教學(xué)過程Get Ready 1點(diǎn)名 l 老師制作字母卡片Aa，Bb，Cc，Dd，大小寫分開。 2 學(xué)生每人拿一張卡片，老師說字母，如Big A，拿著大寫A卡片的學(xué)生站起來說：I am here 3 把以字母A, B, C,D起始的單詞卡貼在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)字母順序給單詞排順序。 4 全班一起核對完成情

25、況。Listen and Repeat 1學(xué)習(xí)字母 l 告訴學(xué)生接下來學(xué)習(xí)新的字母。把字母E, F, G, H, I寫在黑板上，先問學(xué)生是否會讀，然后老師指字母并朗讀。學(xué)生跟讀并在書上指相應(yīng)的字母。 T: Can you read the letters? Let's read them. 2 老師讀字母，讓學(xué)生指相應(yīng)的字母。然后老師指，學(xué)生讀。 2學(xué)習(xí)單詞 l 告訴學(xué)生接下來學(xué)習(xí)以這些字母起始的單詞。拿出單詞卡eggs，可以先讓學(xué)生說一說以哪個字母起始的，然后老師朗讀，學(xué)生跟讀。用同樣的方法完成其他的詞匯。 2 把卡片貼在黑板上，老師朗讀，學(xué)生指。然后老師指單詞，讓學(xué)生讀。 3I s

26、py游戲 告訴學(xué)生接下來玩一個游戲。老師說一個字母，學(xué)生找出以該字母起始的單詞。 T: I spy with my little eye, something starts with the letter "e". Color Ee, Ff, Gg, Hh and Ii l 讓學(xué)生分小組，用身體組成字母E，F(xiàn)，G，H，I的大小寫字母。 2 讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，聽老師指令，找出相應(yīng)的字母。然后根據(jù)要求涂顏色。由于尚未學(xué)習(xí)顏色的詞匯，老師應(yīng)拿出相應(yīng)彩筆提示。 T: Find the letter“e", and color them red. 3 可以用漢語組織涂顏色

27、的活動，最后讓學(xué)生把涂完的畫在全班展示。 Trace and Copy 1老師在黑板的四線三格上書寫大寫E，全體學(xué)生觀看。老師每寫一筆，讓學(xué)生用手指在空中或桌子上仿寫?？梢宰寣W(xué)生說一說這個字母的外形像什么。 2學(xué)生在老師的帶著下完好地仿寫大寫E。最后讓學(xué)生在書上臨摹和書寫這個字母。 3 用同樣的步驟教其他的字母。有的學(xué)生可能會提出某些字母其他的書寫形式，可以給學(xué)生解釋這是同一個字母的不同字體的形式。Listen for E, F, G, H and I 1聽一聽，讀一讀 l 老師拿出大象的教學(xué)卡片，問學(xué)生這個單詞的起始音怎么讀，然后指著第一個字母e。可以提示學(xué)生參考eggs的發(fā)音。 2 播放錄

28、音，學(xué)生跟讀elephant。最后讓學(xué)生說一說詞首的e在單詞中發(fā)什么音。 3 用同樣的方法學(xué)習(xí)fire， goat， hand，ice cream。 4 老師指卡片，學(xué)生讀單詞。 2說單詞 1 告訴學(xué)生接下來玩一個游戲。老師說出某個音，學(xué)生找出以該音起始的單詞。老師說f，學(xué)生可以說fire或flowers。 2 組織小組活動，也可以老師說，學(xué)生在書上指出相應(yīng)的單詞。3 改變游戲的要求，老師說起始字母，學(xué)生說單詞。六、課后作業(yè) 書寫字母Ee-Ii.Lesson 5一、教學(xué)目的能讀懂故事的主要內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)單元主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生評價自己的學(xué)習(xí)情況。三、教具準(zhǔn)備配套光盤，教學(xué)圖片，動物頭飾。

29、四、教學(xué)過程Get Ready老師播放本單元歌謠，學(xué)生邊唱邊做動作。Introduce them.l 讓學(xué)生看書中的人物插圖和人物的名字，并說出他們的名字。2 把學(xué)生分成兩人一組，讓一個學(xué)生用手指人物，另一個學(xué)生介紹This isTrace the letters and read the words aloud.l 老師說一個字母，學(xué)生找到以該字母起始的單詞，并讀出來。2 讓學(xué)生獨(dú)立描寫單詞的首字母。3 老師指單詞，學(xué)生集體朗讀單詞。Match the lettersl 老師說字母，讓學(xué)生找出相應(yīng)的大小寫。2 老師說一個字母，學(xué)生在書上指出對應(yīng)的大寫或小寫字母。3 學(xué)生描寫字母，并給大小寫連線。4 還可以組織用身體擺字母的活動。Self-assessment l 讓學(xué)生回憶一下本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師提問，讓學(xué)生說一說他們本單元最喜歡的人物和故事內(nèi)容。問一問學(xué)生學(xué)到了什么，例如字母、有關(guān)動物的詞匯，以及用英語介紹朋友等等。 2 讓學(xué)生看書上的自評表，給學(xué)生時間獨(dú)立完成自評。老師可以對自評情況進(jìn)展核查。Uncle Booky's Storytime 1導(dǎo)入 l 告訴學(xué)生接下來讀一個小故事。老師用簡筆畫畫一只小鳥和一只大鳥，讓學(xué)生猜一猜故事內(nèi)容是關(guān)于什么動物的，這兩只鳥