二年級上冊數(shù)學(xué)教案－4.1認(rèn)識平均分蘇教版

1、.認(rèn)識平均分教材第42頁例1、例2及相關(guān)練習(xí)。1使學(xué)生經(jīng)歷分物體的活動過程，通過分類、比較，認(rèn)識“平均分。2學(xué)會把一些物體按“每幾個一份分成幾份，掌握按“每幾個一份平均分的方法，并能說明按“每幾個一份平均分的過程和結(jié)果。3使學(xué)生積極參與操作和考慮活動，體驗學(xué)習(xí)和認(rèn)識新內(nèi)容的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步形成與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、互相交流的情感。重點：理解平均分的含義和“按每幾個一份平均分的方法。難點：會按每幾個一份的要求，將一些物品分成假設(shè)干份。課件、8個圓片、12根小棒。小朋友們，小猴最愛吃桃了，猴媽媽買來6個桃，小猴都圍過來想吃，猴媽媽說：“你們想吃桃，先要學(xué)會分桃。幫助把問題解決了，你們就有桃

2、吃了。師：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)怎樣分桃。1課件出示教材第42頁例1。師：圖中有幾個桃？假如要把它們分成兩堆，你會分嗎？操作活動：請同學(xué)們用6個圓片代替6個桃，自己動手分成兩堆。在小組內(nèi)交流你的想法。集體交流，課件出示教材第42頁的三種分法：你覺得哪種分法比較合理？為什么？師：第二種分法把6個桃分成3個和3個，使每份的個數(shù)同樣多。每份分得同樣多，叫作平均分板書。師：把這6個桃還可以怎樣平均分？小組活動：4人一組，互相交流分法，說說你是怎樣分的，為什么這樣分。集體匯報展示，指名演示。2課件出示教材第42頁例2。師：每個小朋友分2個桃，可以分給幾個小朋友？應(yīng)該怎樣分？幾個幾個地分？老師用8個圓片

3、代替桃演示：1把2個圓片分給1個小朋友，提問：分完了嗎？再拿幾個圓片分給第2個小朋友？2再把2個圓片分給第2個小朋友。提問：分完了嗎？再拿幾個圓片分給第3個小朋友？3再把2個圓片分給第3個小朋友。提問：分完了嗎？怎樣分？4拿最后2個圓片分給第4個小朋友。提問：一共分給了幾個小朋友？師：想一想，老師剛剛是怎樣分的？請學(xué)生自己一邊分，一邊說說分的過程。師：請說說剛剛我們是幾個幾個分的？為什么？ 1教材第43頁“試一試。學(xué)生理解題意，動手?jǐn)[小棒，再指名演示，集體匯報。2教材第43頁“想想做做第1題。學(xué)生獨立考慮，指名匯報時說一說理由。3教材第43頁 “想想做做第2題。學(xué)生理解題意，動手圈一圈，再填空

4、。老師巡視，集體訂正。4教材第43頁“想想做做第3題?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其

5、不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。1請學(xué)生看圖，理解題意。2請學(xué)生用小棒，或直接在圖上圈一圈的方法來分一分。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。3根據(jù)分的結(jié)果完成填空。通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？什么叫作平均分？要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)

6、確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。小學(xué)生要認(rèn)識除法，必須先認(rèn)識平均分。認(rèn)識平均分是認(rèn)識除法的根底。本節(jié)課