教學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及體系

1、。東升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及體系2013年 9月。1。東升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及體系教學(xué)質(zhì)量檢查與考核是教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)， 全面提高教學(xué)質(zhì)量， 教學(xué)評(píng)估體系是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。為便于教學(xué)質(zhì)量檢查工作的開展，特制教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)準(zhǔn)及體系。一、評(píng)估對(duì)象全體任課（輔導(dǎo)）教師二、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系結(jié)構(gòu)（一）課堂教學(xué)（二）教案（三）作業(yè)批改（作文、課堂練習(xí)、輔導(dǎo)記錄、培優(yōu)生、學(xué)困生跟蹤記錄） （四）學(xué)生成績(jī)?nèi)⒔虒W(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（一）課堂教學(xué)。通過課堂教學(xué)評(píng)估，可以研究檢查教育的目標(biāo)、學(xué)科或模塊教學(xué)目標(biāo)以及章節(jié)教學(xué)的具體目標(biāo)在課堂教學(xué)中的落實(shí)情況，從而探索課堂教學(xué)的合理結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。為了使

2、課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估結(jié)果更科學(xué)、合理，在制定課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的指標(biāo)體系中，最后綜合評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)按定性的描述分為四個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀（100-90分）良好（ 80-89 分）及格（ 7965 分）不及格（ 60 分以下）（一）課堂教學(xué)評(píng)估指標(biāo)：1、教師的教學(xué)行為表現(xiàn)：1）、教學(xué)法的基本理念2）、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)3）、教學(xué)內(nèi)容的處理 4）、教師素質(zhì)2、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)：1）、學(xué)習(xí)的自主性2）、學(xué)習(xí)的探究性3）、學(xué)習(xí)的合作性3、教學(xué)效果（二）教案評(píng)估指標(biāo)：1、教學(xué)目標(biāo)2、重難點(diǎn)把握是否準(zhǔn)確3、教學(xué)過程4、教學(xué)進(jìn)度5、教案書寫6、教學(xué)反思（三）作業(yè)批改。批改作業(yè)是教學(xué)反饋的重要環(huán)節(jié)，教師嚴(yán)格批改制度，批改作業(yè)做到及

3、時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，適時(shí)地采取補(bǔ)救措施，以大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)批改采取“重點(diǎn)突出，有所側(cè)重，師生互動(dòng)，全批全改，每批必改，每改必批”形式。尤其對(duì)于潛能力的作業(yè)情況，教師要因人而意，因材施教。作業(yè)批改評(píng)估指標(biāo)：1、作文 2、課堂練習(xí)3、指令性作業(yè)4、培優(yōu)生輔導(dǎo)記錄5、學(xué)困生跟蹤記錄（四）學(xué)生成績(jī)各學(xué)年教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：及格率：1-2 學(xué)年達(dá)到100%， 3-4 學(xué)年達(dá)到98%， 5-6 學(xué)年達(dá)到96%。優(yōu)秀率： 1、 2 年級(jí)達(dá)到60%以上， 3、 4 年級(jí)達(dá)到50%以上， 5、 6 年級(jí)達(dá)到30%以上。平均分： 1、 2 學(xué)年達(dá)到90 分以上： 3、 4 學(xué)年達(dá)到85 分以上； 5、 6

4、學(xué)年達(dá)到80 分以上。根據(jù)縣教育局制定的安圖縣中小學(xué)教學(xué)管理辦法，制定本校的教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)估體系。按照過去的方法計(jì)算出班級(jí)的各科平均分、及格率、優(yōu)秀率，填入成績(jī)橫向?qū)Ρ缺?。教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方法：1、以上一次的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)的樣本，以下一次的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)的本體，對(duì)各班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行比較評(píng)價(jià)。2、按照各年級(jí)、 各學(xué)科的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，先計(jì)算出各學(xué)科的得分，再計(jì)算出各年級(jí)的得分。3、各學(xué)科分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：（ 1）平均分的計(jì)算方法A、本體的平均分差樣本的平均分差0，得分權(quán)重分B、本體的平均分差樣本的平均分差0，得分權(quán)重分加分。2。C、本體的平均分差樣本的平均分差0，得分權(quán)重分扣分（ 2）及格率的計(jì)算方法A

5、、本體的及格率差樣本的及格率差0，得分權(quán)重分B、本體的及格率差樣本的及格率差0，得分權(quán)重分加分C、本體的及格率差樣本的及格率差0，得分權(quán)重分扣分（ 3）優(yōu)秀率計(jì)算方法A、本體的優(yōu)秀率差樣本的優(yōu)秀率差0，得分權(quán)重分B、本體的優(yōu)秀率差樣本的優(yōu)秀率差0，得分權(quán)重分加分C、本體的優(yōu)秀率差樣本的優(yōu)秀率差0，得分權(quán)重分扣分四、考核組織和方法步驟1、組織：教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)由學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)共同組織，考核小組由校長(zhǎng)及教科研主任組成。 教學(xué)副校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，具體工作由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)分工管理。學(xué)校組織的評(píng)價(jià)工作是面對(duì)學(xué)校的全體專任教師， 旨在了解和掌握各位教師的教學(xué)情況， 并籍此確定每位教師教學(xué)質(zhì)量等級(jí)的工作過程。2、方法：各種評(píng)價(jià)均要按規(guī)定填寫相應(yīng)的評(píng)價(jià)表，全部數(shù)據(jù)由教導(dǎo)處統(tǒng)一處理。教導(dǎo)處對(duì)教師評(píng)價(jià)結(jié)果收集存檔，入教師業(yè)務(wù)檔案。測(cè)評(píng)時(shí)間在每月的28 日結(jié)止，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。五、評(píng)估結(jié)果學(xué)校將在每學(xué)期的開學(xué)初公布上學(xué)期的評(píng)估結(jié)果。 每學(xué)期的評(píng)估結(jié)果將