高中物理相互作用3.3摩擦力滑動摩擦力探究實驗教案新人教版必修1(I)

1、動摩擦力一、教材分析“摩擦力”是力學(xué)中三種重要性質(zhì)的力之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中感到最困難的一種力，學(xué)生在初中對摩擦力已有初步的了解，本節(jié)將更加深入地學(xué)習(xí)摩擦力的產(chǎn)生條件、大小和方向，為以后能對物體進(jìn)行正確的受力分析奠定了基礎(chǔ)。把摩擦力這一節(jié)分為三個學(xué)時。第一學(xué)時是滑動摩擦力，第二學(xué)時是靜摩擦力，第三學(xué)時是“摩擦力”習(xí)題課。第一學(xué)時主要的任務(wù)是：探究影響滑動摩擦力大小的有關(guān)因素，探究滑動摩擦力的大小與物體間壓力的關(guān)系。由于時間關(guān)系，本課不深入探究滑動摩擦力的方向，留到第三學(xué)時“摩擦力”習(xí)題課來解決。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識和技能：通過實驗認(rèn)識滑動摩擦力的產(chǎn)生條件和滑動摩擦力的方向。 通過傳感器實驗探

2、究認(rèn)識影響滑動摩擦力大小的有關(guān)因素。 通過傳感器實驗探究滑動摩擦力的的大小與物體間壓力的關(guān)系2.過程與方法：通過探究滑動摩擦力的的大小與物體間壓力的關(guān)系的方案確定，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的質(zhì)疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問題能力和交流、合作能力。掌握控制變量的科學(xué)研究方法。3情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的精神和實事求是的科學(xué)態(tài)度三、教學(xué)重點和難點分析1.重點：滑動摩擦力的產(chǎn)生條件。 設(shè)計方案，探究影響滑動摩擦力大小的有關(guān)因素。 設(shè)計方案，探究滑動摩擦力的大小與物體間壓力的關(guān)系。2.難點：設(shè)計方案，探究影響滑動摩擦力大小的有關(guān)因素。設(shè)計方案，探究滑動摩擦力的大小與物體間壓力的關(guān)系。三、教

3、學(xué)設(shè)計思想為了加強(qiáng)這節(jié)課的探究性，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的課改精神，這節(jié)課主要安排學(xué)生分組進(jìn)行探究實驗。將全班分為若干大組，分別探究影響滑動摩擦力的其中一個因素。對于每個實驗小組，準(zhǔn)備了相同的器材，讓學(xué)生自己根據(jù)實驗的要求選擇實驗器材。四、實驗器材一套數(shù)字傳感器（測力計）、一個木塊、一塊木板、一張紙、一塊玻璃、三個砝碼五、教學(xué)過程設(shè)計 （一）引入新課1、請同學(xué)總結(jié)在“彈力”一節(jié)中的知識點。2、請同學(xué)總結(jié)在預(yù)習(xí)“摩擦力”一節(jié)中的知識點3、摩擦力有滑動摩擦力和靜摩擦力，今天主要了解滑動摩擦力。4、體驗?zāi)Σ亮Γ喊魏?、手與桌面的摩擦力l 今天，我們班力氣最小的女生將要和班里力氣最大的男生大力士利用一根不銹鋼棒

4、舉行一次別開生面的拔河比賽，請二位運動員上場 （二）新課教學(xué) 1、摩擦力l 請同學(xué)們把手掌貼在桌面上，使手掌沿桌面滑動，體驗手掌的感覺（了解摩擦力的方向和作用點）l 請同學(xué)們舉出在生產(chǎn)生活中有哪些與摩擦力有關(guān)的例子 2探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)?l 摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)？l 我們研究多個變量之間的關(guān)系時，采用什么方法？我們把同學(xué)們的猜想分成研究課題，探索之后每個課題組推選一名代表進(jìn)行研究結(jié)果的交流和答辯 實驗前請同學(xué)們注意這個問題：怎樣測量摩擦力?（并介紹傳感器） 我們得到的結(jié)論是：摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)，在壓力一定的情況下，接觸面越粗糙，摩擦力越大

5、；在接觸面粗糙程度相同的情況下，壓力越大，摩擦力越大 通過探究實驗，同學(xué)們不僅驗證了自己的猜想，還學(xué)會了研究問題的方法現(xiàn)在同學(xué)們一起來看看書上的幾種材料間的動摩擦因數(shù)表討論：為什么汽車要用橡皮輪胎路面而火車用鋼輪鋼軌？ 現(xiàn)在請同學(xué)們回顧這節(jié)課哪些知識給你留下了深刻的印象 （三）小結(jié) 1摩擦力的產(chǎn)生條件 2影響摩擦力大小的因素 3“控制變量法” （四）作業(yè) 請同學(xué)們訂正作業(yè)，并完成書后的做一做。六、板書設(shè)計l 產(chǎn)生條件：接觸、粗糙、壓力（彈力）、相對滑動l 作用點l 方向l 大小七、教學(xué)反思 本課重點是“猜想和假設(shè)”，“制定計劃與設(shè)計實驗”。在培養(yǎng)學(xué)生猜想能力時，首先要鼓勵學(xué)生大膽說出自己的猜想

6、，挖掘其合理因素并予以鼓勵。教師不要急于否定學(xué)生的觀點，要善于營造寬松民主的氛圍，以自己的知識和經(jīng)驗將學(xué)生的思路引導(dǎo)到合理的軌道上。因為學(xué)生猜想摩擦力與接觸面大小、運動速度有關(guān)，而利用書中、給定器材完全可以做，所以探究比書中多兩步。 “猜想”后很自然地進(jìn)入“制訂計劃和設(shè)計實驗”環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生清楚本實驗探究的總體思路：以一個木塊為研究對象，讓它在桌面上滑動，測出它所受到的摩擦力。而摩擦力要利用二力平衡的知識測出。在探究中要讓學(xué)生體會并掌握“控制變量法”。 本探究中主要培養(yǎng)學(xué)生猜想能力，設(shè)計實驗?zāi)芰?，選擇器材能力，動手能力，測量、記錄、整理數(shù)據(jù)能力，以及用科學(xué)術(shù)語描述物理規(guī)律的能力，培養(yǎng)學(xué)生批判思維能力，交流能力和創(chuàng)新能力。 滑動摩擦力探究實驗報告單組長： 成員： 一、