幼兒園大班科學：有趣的報紙說課

1、新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材大班科學：有趣的報紙說課教材定制/提高課堂效率/內容可修改Big Class Scienee: Lectures from "Interesting Newspaper"教師：風老師風順第二幼兒園編訂：FoonShion教育原創(chuàng)教學設計Excellent Teaching Design大班科學：有趣的報紙說課教材說明：本說課稿資料適用于幼兒園大班科學科目 ，主要用途為提升學生日常聽、i說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技巧，獲得I實際運用語言的能力，進而促進全面發(fā)展和提高。內容已根據教材主題進行配套式Ii編寫，可

2、直接修改調整或者打印成為紙質版本進行教學使用。I一、說教材有趣的報紙是大班活動，同時也是結合了課題，是 對一個廢舊報紙用途、變化的探究活動。報紙在大家的生活 中處處可見，但是報紙有什么特點，過期了的報紙有什么用 途，幼兒在這個方面卻沒有細細的探究過？大班科學活動有趣的報紙為幼兒解開了這個疑惑，幫助幼兒了解了報 紙的特點，廢舊報紙可以變成很多有用的物品的神奇，感受 報紙變化的奇妙，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現報紙變化的欲望，豐 富有關報紙變化的經驗，體驗探索的樂趣。二、說活動目標1. 教學目標本次活動遵循幼兒園教育指導綱要的精神，體現幼 兒園教育活動以 幼兒發(fā)展為本”的原則，符合幼兒愛動手、 愛擺弄的年齡

3、特點，基于現代四二一 ”的家庭結構及教育上給孩子帶來的負面影響，導致了孩子之間缺乏交流、不懂得 協商、合作，什么事情都以 自我為中心”等方面問題的考慮。 本人在活動中有意識地創(chuàng)設環(huán)節(jié)，引導幼兒相互協商、自主原創(chuàng)教學設計Excellent Teaching Design分配，互相合作，共同探討、互相交流在探究中的發(fā)現，從 中滲透培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高幼兒的口語表達能力和社 會交往能力。因此，本人預設了以下三個活動目標：（1） 幫助幼兒了解報紙與人們的關系，發(fā)現舊報紙可以 再利用。（2）探索報紙的多樣玩法， 鼓勵幼兒吸取別人的經驗， 敢于嘗試，勇于挑戰(zhàn)。（3）樂于參與科學活動，體驗成功的快樂。三

4、、說教學重難點綱要指出：探索是兒童的本能沖動，好奇、好探究 是兒童與生俱來的特點，在此次活動中，為了滿足幼兒的好 奇心和求知欲，發(fā)展孩子們實際探究解決問題的能力，本人 把 幼兒主動參與報紙的操作活動、探索報紙的變化”定位于本次活動的重點?？紤]到這是幼兒第一次自主探索報紙的變 化，在操作中會異常興奮和忙亂，為了有序地完成操作、發(fā) 現、記錄這一探究過程，本人把幼兒探索報紙的多樣玩法， 鼓勵幼兒吸取別人的經驗，敢于嘗試，勇于挑戰(zhàn)。定為本次 活動的難點。四、說活動準備活動準備是為了完成具體活動的目標服務的，同時幼兒 是通過材料的相互作用獲得發(fā)展的，我給每組幼兒準備了一 個放剪刀的盒子，人手一把剪刀和一

5、張報紙。還在最后環(huán)節(jié)原創(chuàng)教學設計Excellent Teaching Design給每個幼兒準備了一個放紙條做成小球放入的框子。準備的 每一種材料都是要讓幼兒通過動手使其發(fā)生變化，從而獲得 啟發(fā)，得到發(fā)展。五、說教法、學法 教法：1. 演示法:第二環(huán)節(jié)，觀察老師動手的過程，讓孩子觀察報紙由一 張紙到有變化的過程。第二次的演示法是運用在第三環(huán)節(jié)老 師動手剪紙條上，通過直觀教師操作，更好的為孩子做示范， 讓他們清楚地感知操作方式方法。同時，演示用剪刀剪報紙 的時候，本人只示范一種剪紙條的方法，其他的留給孩子們 足夠的想象、探究空間，避免孩子清一色模仿的結果。2. 談話法：主要體現于第一環(huán)節(jié)讓幼兒思

6、考報紙的來源和廢舊報 紙的用途。孩子們在討論報紙的用途的時候有的有交流、有 的因報紙用途有不同意見發(fā)生沖突、有的剪報紙的方法需要 商量等等，談話法促進了孩子與孩子之間、孩子和老師之間 的交流，從中也圍繞目標滲透了孩子合作意識的培養(yǎng)。3. 觀察法在活動第三環(huán)節(jié)，幼兒動手操作剪報紙，探索報紙的變 化時，本人通過觀察，幼兒剪紙之前的討論情況，觀察幼兒 的操作和記錄過程，以便及時有效地進行指導和評價。原創(chuàng)教學設計Excellent Teaching Design學法：1. 觀察法科學活動中的觀察法是非常重要的，在開頭引題激趣環(huán) 節(jié)，幼兒討論了生活中的報紙，思考了報紙從一張紙到很多 東西的變化，從而產生

7、好奇心和探究欲望；繼而又觀察了教 師示范卷紙和剪紙的方法，為幼兒的操作提供了有效的指導 依據。2. 實物操作法：在活動第三環(huán)節(jié)，幼兒充分利用教師提供的報紙、剪刀 等進行剪紙操作，在剪紙中感知、探究報紙的變化過程，從 中獲得有關報紙變化的知識經驗，在活動延伸部分，幼兒又 利用自己所剪出的紙條和教師提供的紙箱自制體育紙球，最 后在輕松愉悅的活動中把廢舊報紙整理起來，充分體驗操作 的樂趣。六、說活動過程1. 討論生活中的報紙我設計討論生活中的報紙目的在于讓幼兒通過談話、思 考報紙變化過程從而產生好奇心，激發(fā)求知欲。談話特意請 個別幼兒回答，有的幼兒能說出報紙的作用，有的幼兒卻說 不出來，什么原因呢？

8、報紙可以做多少有趣的東西呢？把疑 問留幼兒，讓他帶著疑問進入下一個環(huán)節(jié)。2. 幼兒親手操作原創(chuàng)教學設計Excellent Teaching Design通過和老師的談話，孩子們已經躍躍欲試，迫不及待地想動手操作，這時，老師通過直觀的演示法，把操作步驟教 給孩子，讓孩子在觀察中得到啟發(fā)，同時，老師又沒有面面 俱到的把所有問題都幫孩子解決，而是留有一定余地的讓孩 子在操作中發(fā)現問題，培養(yǎng)他們解決問題的能力。例如，老 師卷了報紙的短邊，其他的長度讓孩子自己探索。因為，如 果老師把所有的長度都演示出來呈現給孩子，等孩子們自己 探索報紙的時候，可能新鮮感就沒有那么強烈了。3. 談話小結小結環(huán)節(jié)是增進孩子

9、們的交流，激發(fā)他們表達的欲望， 從中滲透孩子的口語表達能力。創(chuàng)設濃烈的師幼互動氛圍。 同時最后又讓幼兒整理好了自己探究的結果，培養(yǎng)了幼兒整 理活動器具的一個好習慣。七、活動反思本次活動過程始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極 參與其中，教師為主導，積極調動幼兒的各種感官，讓幼兒 在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā) 幼兒學習熱情，在操作探索中發(fā)現報紙變化的神秘，感受報 紙變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。我設計的報紙談話非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些 操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結果不是很理 想，有的甚至把報紙剪的亂七八糟，而有的由于不能控制剪原創(chuàng)教學設計Excellent Teaching Design刀的剪的粗細而影響到剪出的紙條的長短效果，過程也比較 忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最 本能的反應：他們喜歡這樣的活動，他們從活動中學到自己 需要的本領，比如說，通過合作他們完成了報紙的剪裁，他 們知道了：報紙是長方形的，有一條長邊和一條短邊，長邊 和短邊連起來剪可以剪出長長的一條紙條。他們通過語言交流，獲得自己不會的，但又想要剪出的 長度讓自己的報紙變成長長的紙條，就是這樣的過程讓他們 懂得遇到問題時如何想辦法解決。在現實生活中，