新版一年級上冊數(shù)學(xué)教案

1、新 課 標(2012) 人 教 版小 學(xué) 數(shù) 學(xué) 教 案一年級（上）柳林小學(xué) 舒 臻使用時間 2016.92017.1一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 一、學(xué)生情況分析 雖然大部分入學(xué)前，接受過學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。 二、教學(xué)內(nèi)容： 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù) ，比一比 ，位置，110的認識和加減法 認識圖形 ，1120的認識 ，

2、數(shù)學(xué)樂園，認識鐘表 ，20以內(nèi)的進位加法，總復(fù)習(xí)。 1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫120各數(shù)。 2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。 3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。 4、認識符號“=”、“<”、“>”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。 5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。 7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。 8、

3、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 三、 教材分析 1每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。 2、數(shù)學(xué)樂園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣 3、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材 4、認數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達到計算熟練 5、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感 6、計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進

4、行計算 7、直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念 8、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力 9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源 四、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想高舉鄧小平理論偉大旗幟，以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標準。 1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉體情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。 2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與

5、日常生活的密切聯(lián)系。 3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。 4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。 五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求 （一）、知識和技能方面 1、使學(xué)生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內(nèi)的組成，會正確，工整地書寫數(shù)字。 2、使學(xué)生認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以

6、內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。 3、 使學(xué)生初步認識=、>、<三種符號，會使用這些符號表示數(shù)的大小。 4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。能比較熟練地計算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算式題。 5、使學(xué)生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。 6、使學(xué)生直觀

7、地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。 7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對學(xué)生進行愛祖國、愛科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會有條理，有根據(jù)地思考問題。 （二）、數(shù)學(xué)思考方面 1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。 2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。 3、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。 （三）、解決問題方面 1、 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活 的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2

8、、 了解同一問題可以有不同的解決辦法。 3、 有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。 4、 初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。 （四） 、情感與態(tài)度方面 1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。 2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。 4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。 5 、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 6 、使學(xué)生從小養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

9、六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施 1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。 2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、時常注意強調(diào)學(xué)生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。 4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實踐相結(jié)合。 七、 教學(xué)進度安排： 單 元 教 學(xué) 內(nèi) 容 課 時 一單元 數(shù)一數(shù) 1課時 比一比 2課時 二單元 位置 2課時 三單元 1至5的認識 3課時 加減法的初步認識 5課時 0的認識和有關(guān)0的加減法 2課時 四單元 認識圖形 3課時 五單元 6、7的認識和加減法 5課時 8、9的認識和加減法 5課時 10的認識和有關(guān)10的加減法 4課時 連加

10、、連減、加減混合整理復(fù)習(xí) 2課時 六單元 數(shù)11-20各數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù) 2課時 10加幾的加法和相應(yīng)的減法 2課時 實踐活動：數(shù)學(xué)樂園 1課時 七單元 認識鐘表 2課時 八單元 9加幾 3課時 8、7、6加幾 4課時 5、4、3、2、加幾 3課時 九單元 總復(fù)習(xí) 4課時 計劃人：舒臻 2016-8-31 培優(yōu)輔潛工作計劃一、指導(dǎo)思想：學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作是不可或缺的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計

11、劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。二、輔導(dǎo)計劃：我班共有學(xué)生 69 人，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績我把他們分層A、B、C三個層次。C層學(xué)生輔導(dǎo)計劃班級中C層有15人，大部分學(xué)生智力一般，學(xué)習(xí)上有依賴思想，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對班級的實際情況，我對C層同學(xué)進行重點輔導(dǎo)，目的是調(diào)動各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好C層學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下：一、開家長會，匯報該生在校的學(xué)習(xí)情況，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。二、課后多和C

12、層學(xué)生交談，態(tài)度要和藹，使后他們愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于我對學(xué)生的了解，有利于做好轉(zhuǎn)化工作。三、開展互幫互學(xué)的活動。這學(xué)期我充分發(fā)揮班級干部的作用，采用一幫一，手拉手的活動。讓A層同學(xué)給C層同學(xué)當(dāng)小老師，利用課余時間補課，互幫互學(xué)。為了調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，并采用了相應(yīng)的獎勵機制。四、我對C層學(xué)生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌傷害他們的自尊心，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。經(jīng)常鼓勵他們，有了一些進步一定要表揚。五、設(shè)進步獎，使其能真正感到成功的喜悅。六、利用課余時間給C層學(xué)生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。B層學(xué)生輔導(dǎo)計劃全班有30人處在B層，其中有一

13、部分智力較好，還有一部分智力一般，但他們肯努力學(xué)習(xí)。針對他們的智力特點，適當(dāng)?shù)剡M行輔導(dǎo)，使他們?nèi)娴卣莆罩R，特作輔導(dǎo)計劃如下：一、 樹立目標，嚴格要求，指出他們的不足之處，采取有效措施，促使其更快地進步。二、 充分調(diào)動他們的積極性，上課積極發(fā)言，開發(fā)智力。三、輔導(dǎo)他們多以課本為主，以課外練習(xí)為輔的方法。在基礎(chǔ)知識、基本技能上下功夫。在夯實基礎(chǔ)之后，發(fā)展他們相關(guān)的數(shù)學(xué)能力。A層學(xué)生輔導(dǎo)計劃全班有24人處在A層，他們愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主動性很高。思維敏捷，有鉆研精神。針對這一層次學(xué)生這特制定如下目標：一、保證在課堂上不留給學(xué)生任何知識盲點，當(dāng)堂課知識要弄懂、弄通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。二、

14、在解決基本題型之后，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。培養(yǎng)他們鉆研難題的精神。讓他們的數(shù)學(xué)思維活起來，動起來。三、在這一層學(xué)生之間要行成“競爭”的氛圍?？朔湴磷詽M的心理，明白“三人行，必有我?guī)煛钡牡览?。四、發(fā)揮A層學(xué)生的特長。建立興趣小組，讓這一層次學(xué)生不偏科，均衡發(fā)展?？傊?，輔導(dǎo)學(xué)生要花費很大的精力和時間，有時候即使費盡心機，也可能收不到太大的效果。所以，我想在輔導(dǎo)各層次學(xué)生時還得自己不能著急上火，要有足夠的耐心和毅力，只要他們在其原有基礎(chǔ)之上不斷有進步就行。相信，只要我們賦予真摯的愛，正確的誘導(dǎo)，采取多種方式的教育方法，一定會使我班的數(shù)學(xué)成績整體上有一個質(zhì)的飛越。 三、培優(yōu)輔潛對象1、培優(yōu)對象：2、輔

15、潛對象：  舒臻 2016-8-31入學(xué)教育教育目的：1、收回心思，迎接新的學(xué)期。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、 新生自我介紹。二、 課堂要求。課前準備：鉛筆，書本，數(shù)學(xué)本，尺子，橡皮。課堂學(xué)習(xí)：1、上課時眼睛始終盯住黑板，不開小差。2、積極舉手，認真回答老師提問。3、要發(fā)言先舉手，別人發(fā)言認真聽。4、遇到不懂的地方問老師。課后：1、認真完成作業(yè)，不拖拉。不懂的問老師，不許抄襲。2、有錯誤及時更正，及時交給老師檢查。三、家庭作業(yè)要求。1、字跡工整，認真答題，家長必須認真檢查，并寫好完成情況。2、第二天早上及時交給老師。3、復(fù)習(xí)當(dāng)天內(nèi)容，預(yù)習(xí)明天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第一單元：準備

16、課 第一課時：數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁內(nèi)容。教學(xué)目標：1.通過觀察，幫助學(xué)生初步認識110各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認真傾聽同學(xué)發(fā)言等。3.結(jié)合教材內(nèi)容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。教學(xué)重點：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。教學(xué)難點：初步認識按順序數(shù)數(shù)的方式。教學(xué)過程：一、 按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）1.看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？2.仔細觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚，個數(shù)是1的是什么

17、，個數(shù)是2的是什么，個數(shù)是10的是什么？3.學(xué)生獨立觀察。二、匯報。a) 生按1、2、3的順序匯報，師板書1、2、3個數(shù)是1的有 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、足球個數(shù)是2的有 雙杠、跳繩、門柱個數(shù)是3的有 石凳、帽子個數(shù)是4的有 垃圾箱、國旗護欄 問：你是怎么知道有4個垃圾箱的？個數(shù)是5的有 高樓、個數(shù)是6的有 花、大樹、個數(shù)是7的有 小鳥、個數(shù)是8的有 小樹個數(shù)是9的有 女同學(xué)個數(shù)是10的有 男同學(xué)（允許學(xué)生說10以上的。）2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？3.能完整的說有1個什么，2個 同桌互相說一說。4.誰上來說給大家聽。（要求其余學(xué)生認真聽，說對了要拍手。）三.討論。剛才小朋友們都很能干

18、，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報。四匯報。小組派代表匯報討論結(jié)果。五.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。 板書設(shè)計； 數(shù)一數(shù)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教學(xué)反思： 第二課時：比多少教學(xué)內(nèi)容：教科書第67頁內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)一的14題。教學(xué)目標：1.使學(xué)生初步認識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。 &

19、#160;     2.使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。教學(xué)難點：初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。教具準備：小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。教學(xué)過程：一、聽故事，提問題故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋?？墒怯幸惶?，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥

20、家里?？纱蠡依怯质箘乓淮担Y(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固?！边@一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。二、教學(xué)“同樣多”    小朋友們，今天老師給你們講個故事，這個

21、故事的名字就叫三個豬兄弟。教師放錄音三個豬兄弟，請學(xué)生聽后回答(一邊看書一邊回答)：1、三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?（滲透德育：教育學(xué)生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。）2、圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚?學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔?一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。(板書：和同樣多。)學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)三、操作(教科書第7頁“做一做”第1題)1.師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣

22、多”。教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學(xué)生擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和演示的是否一樣。2.全班學(xué)生獨立擺“同樣多”。在梨片(5個)下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。 擺好后回答：梨片有幾個?一個蘋果片對著一個梨片，有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢?四、教學(xué)“多些、少些” 1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。） 2、一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少? 學(xué)生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。教師說明：木頭

23、多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。3、圖上還可以比什么?(隨意比較)五、操作(“做一做”第2題)全班同學(xué)動手操作，1名同學(xué)到講臺上操作。1.第1行擺5個，在下面擺，要比多1個。第2行擺幾個?2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?六、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結(jié)果。教學(xué)反思：第三課時：練習(xí)一、畫一畫畫的 和 同樣多。 畫的 比 多一些。 畫的 比 少一些。二、在少的后面畫。三、看一看，填一填，那個多、少或同樣多。 比 （ ） 和 （ ） 比 （ ） 四

24、、比一比，說一說。 比 （ ） 比 （ ） 還可以怎樣比？ 教后反思：第二單元：位置（共3課時）第一課時：上、下教學(xué)內(nèi)容：上 下（位置） 教學(xué)目標： 1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念 2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達 3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進行觀察的習(xí)慣 4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。教學(xué)重點：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表教學(xué)難點：讓學(xué)生體驗上下位置的相對性。教學(xué)準備：動物分房圖若干；四只動物頭像若干；教學(xué)過程： 一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能

25、力 1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、再看，你的上面有什么？ 3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？ 4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？ 5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下“ 二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。 1、創(chuàng)設(shè)情境（1），初步體會上下位置關(guān)系 A：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準備回家過冬呢！圖片顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢！ B：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？ 2、創(chuàng)設(shè)情境（2），初步體會上下位置關(guān)系的相對性 A：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽

26、圖片顯示 B：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說看 C：再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對嗎？ “小松鼠在下面“對嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？ 小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。 3、創(chuàng)設(shè)情境（3），進一步體會上下位置關(guān)系的相對性。 A：大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下圖片顯示，松鼠和小鳥交換了位置。 B：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。 小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。 三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進情感體驗 1、擺一擺。建立初

27、步的空間觀念 （1）聽口令擺一擺 先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？ （2）同桌合作擺一擺，說一說 2、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系 （1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面？誰在誰的下面？ （2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎？ 四、分層活動，鞏固理解、增強應(yīng)用意識 1、出示教材的第9頁的做一做圖，讓學(xué)生觀察后說一說 2、確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力 小紅住在小英樓上， 小英住在小蘭的樓上。 誰在最上面？誰在最下面？教學(xué)反思：第二課時：前后教學(xué)內(nèi)容：前 后 (第2頁)教學(xué)目標： 1、學(xué)生能在具體的

28、生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。 2、能準確地確定物體前后的位置與順序。 3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。 4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。教學(xué)重點：前與后的位置與順序教學(xué)難點：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)準備：紙制的方向盤4個、車站牌5個教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列 （5名學(xué)生排成隊列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置） 2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學(xué)生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。 引導(dǎo)學(xué)生“（ ）同學(xué)

29、在（ ）同學(xué)前面，在（ ）同學(xué)后面，”“（ ）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。 二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知 1、（有了前面的情境設(shè)計做鋪墊，學(xué)生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。） 2、老師出示圖片：小動物賽跑 圖片演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。 （學(xué)生看圖片觀察小動物的位置變化） 問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？ 問：如果比賽繼續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生？（目的：啟發(fā)學(xué)生的法語異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達能力。

30、再次體驗到前后順序具有相對性） 3、看書：第9頁上面的圖：讓學(xué)生看圖答 三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維 1、說一說 （1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學(xué)生在真實的場景中體會前后意義和相對性） （2）你前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué)？你是排在第幾位？（使學(xué)生學(xué)會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案） 2、第11頁的練習(xí)二的第一題，然后全班集體訂正。 3、游戲： （1）請一名學(xué)生扮演司機，老師扮演售票員，5名學(xué)生扮演站牌（手持站牌站在教室5個不同的地方），其余學(xué)生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌），在教室里進行坐車游戲。 師出示其中一個站牌，請學(xué)生說說站起來牌的意義。 師：各位乘客，歡迎您坐我

31、們的公共汽車，本車的起點站起來是“火車站”，終點站是“動物園”，有上車的乘客請上車。 師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？ 每到一站，老師都報出站不同，學(xué)生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站？（答案不唯一） （2）請同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學(xué)生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢？（后面） 師：對，請同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪?生：前 師：背對的方向則是 生：后 師：前與后只是相對的，而不是絕對的。 四、 家庭游戲、知識鞏固 （1）回家后，幫你

32、的玩具排排隊（可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木），并向家里人說說他們的前面順序 （2）向家長說說，做課間操時，排在前面和后而的分別是誰？ 第三課時：左右 教學(xué)內(nèi)容：左 右（第3頁） 教學(xué)要求： 1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、能初步運用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。 3、認識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。 教學(xué)重點：認識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。 教學(xué)難點：“左右”的相對性。 教學(xué)準備： 筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀 教學(xué)過程： 一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右 師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。 1、感知左手和

33、右手 師：看看你舉起的這只手，是你的右手？ 再看看你的另一只手，是你的左手？ 大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？ （學(xué)生自由發(fā)言） 左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。 2、體驗自身的“左與右” 師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？ （學(xué)生自由回答） 3、小游戲 聽口令做動作（由慢到快） 伸出你的左手，伸出你的右手 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿 左手摸左耳，右手摸右耳 左手抓右耳，右手抓左耳 4、揭示課題 小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生

34、活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”板書課題：左 右 請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊 1、擺一擺：同桌合作，按順序擺放好事先準備好的學(xué)習(xí)用品。 （按順序擺好：鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學(xué)具） 大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？ 2、數(shù)一數(shù) 按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答） 從右數(shù)橡皮是第-個 從左數(shù)橡皮是第-個 師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。 3、說一說 尺子的左邊是什么？右邊呢？ （1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊

35、有什么？ （2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？ 4、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說 三、體驗“相對”，加強理解 1、找一找 （圖片） 2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展開討論，出示結(jié)果） 2、想一想 師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？ 師：（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學(xué)生討論 老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實結(jié)論。 師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。 練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗。 四、解決問題，增強應(yīng)

36、用意識 1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？ 問：相鄰是什么意思？ 面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？ 背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？ 側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？ 師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個。 2、出示同學(xué)們上下樓梯的情景 問：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下） 小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。 3、擺一擺 老師說，學(xué)生擺：把本子放在書的下面 把尺子放在書的左面 把鉛筆放在書的右面 4、出示教材的第10頁的第1、2題 師：停車場

37、上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，汽車們告訴大家：從右數(shù)大客車是第5輛，猜一猜一共有幾輛車？ 討論：說說你是怎樣想的？ 還有不同的相法嗎？ 五、總結(jié) 我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。 在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。教學(xué)反思：第三單元：1-5和認識和加減法（10課時）第一課時教學(xué)內(nèi)容：15的認識及書寫（第14面16面）完成第18頁的第14題 教學(xué)要求： 1、會讀、會認、會寫15以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整， 2、能用15以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。 3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。 教學(xué)重、難點： 會寫15

38、各數(shù)，初步建立數(shù)感。 教學(xué)準備：各種動物的卡片5張以內(nèi)，15的數(shù)字卡片，5根小棒 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 出示主題畫： 問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？ 你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？ 二、主動探索：認識15各數(shù) （一）認真觀察，主動學(xué)習(xí) 1、認識1 （1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答） 凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。 （2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？ （3）請你拿出1根小棒 2、認識2 ：（教學(xué)方法同上） 3、認識3 （1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。 師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。 （2）你還可以說

39、出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？ （3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。 4、認識4、5 （教學(xué)方法同上） （二）、出示計數(shù)器 先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？ （學(xué)生回答，教師板書：1） 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 板書：4 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5 （齊讀、正、反讀）問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？ （三）、教師說，學(xué)生操作 1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形 3、請你

40、拿出5個圓片。 三、教學(xué)寫數(shù)字15 1、教師教拿筆姿勢 2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。 四：練一練 第21頁的第14題，學(xué)生做在書上 （1）學(xué)生互評（2）集體評（3）教師評價 教學(xué)反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：比多少（第17頁的內(nèi)容）完成第19頁的第5、6題 教學(xué)要求： 1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。 2、使學(xué)生認識符號“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。 3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。 教學(xué)重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。 教學(xué)準備：小

41、猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片2個。 生：15的數(shù)字卡片、卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知： （1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。 （2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？ （3）有誰能夠?qū)懗?5每個數(shù)字。請你試一試。 二、新知講授 1、出示主題畫 問：請你說一說這幅圖是什么意思？ 從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？ 還有需要補充的嗎？ （學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉） 3432 從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生自由回答：教師板書： 333234 3等于33大于23小于4 （1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)） （2）誰會讀

42、，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀 （3）你還有其它的比法嗎？ 2、出示第17頁下面思考： （1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？ （2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù) 有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？ （指名上臺寫） （3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？53 誰會讀？ （4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免） 三、練一練 第21頁的第5題 學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價 第6題 學(xué)生獨立完成，全班評價，最后教師評價。教學(xué)反思：第三課時教學(xué)內(nèi)容：第幾及練習(xí)四的部分習(xí)題教學(xué)目標：1通過情境體驗與參與，使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知

43、道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外，還可以用來表示事物的次序。2通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀的良好品德。3讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。教學(xué)重難點：理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教學(xué)過程：一、出示主題圖：1、創(chuàng)設(shè)動畫情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察。教師：暑假快要結(jié)束了，一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個人來到車站買票上車a.教師演示“買票”。b.學(xué)生觀察畫面，然后以小組為單位，每個人都說一說畫面上有哪些人，一共有多少個？如果以紅衣服排第一，再說一說誰排第二

44、，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾，最后一位叔叔排第幾？學(xué)生說的時候教師到處各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。c.各小組抽代表匯報交流。d.師：看到聰聰一個人排隊買票的情境，同學(xué)們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生明白：自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀的良好品德。2、演示：穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前。a.教師提問：“這時有幾個有在買票？誰排第一？小聰聰排第幾？聰聰后面的兩位叔叔呢？”讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個”和“第幾個”，同樣先在小組內(nèi)交流，再全班交流。b.教師操作，

45、出示正確答案，強調(diào)觀察的順序和方向。二、鞏固練習(xí)，強化對自然序數(shù)的理解1做一做第2題：全家福照片，學(xué)生根據(jù)要求，自己思考，然后匯報結(jié)果。2做一做第1題，學(xué)生以小組的形式討論，共尋規(guī)律，完成填空。三、動手操作，深化感知1學(xué)生拿出4個正方形學(xué)具片和1個圓片，先獨立擺一擺，把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說一說，看看圓片可以放在哪些位置上？2教師說要求，學(xué)生擺學(xué)具。a.讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？b.學(xué)生擺，教師觀察、巡視。c.對學(xué)生的以下兩種擺法，提出討論：為什么把放在第2位會產(chǎn)生兩種不同擺法？ 四、引導(dǎo)學(xué)生體會“第幾”的相對性。五、拓展應(yīng)用知識師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認真，下面我們一起來做

46、一個游戲開火車。選出幾名學(xué)生跟在教師身后，組成一列“火車”，圍繞教室內(nèi)的過道緩慢“行駛”。1其余學(xué)生觀察組成“火車”的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊列中的位置，并與同桌交流。2“火車”改變前進的方向，“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病?，觀察并說出這時老師和每個同學(xué)在隊列中的位置。3引導(dǎo)學(xué)生明白：數(shù)數(shù)時，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同。六、全課小結(jié)板書設(shè)計：第四課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第21頁：分與合教學(xué)目標：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重難點： 重點：掌握4和5的組成 難點：初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)準備：主題圖、計數(shù)器教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字3 (3) 如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字4。 (4)請你比一比：4和3誰大，誰?。空埬阌梅栠B接。二、學(xué)習(xí)新知：(一)：主動探索：4 的組成1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學(xué)生自