四年級語文下冊語文園地四第二、三課時(shí)

1、習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作內(nèi)容習(xí)作內(nèi)容：看圖作文看圖作文 我們先來回憶一下，寫看圖作文要我們先來回憶一下，寫看圖作文要注意些什么？怎樣做才能把看圖作文寫注意些什么？怎樣做才能把看圖作文寫好呢？好呢？一、觀察要細(xì)而全。一、觀察要細(xì)而全。 首先，要從整體著眼。圖上有多少人，首先，要從整體著眼。圖上有多少人，有哪些物有哪些物這些大體上的情況先要做到這些大體上的情況先要做到心中有數(shù)。心中有數(shù)。 其次，再進(jìn)行細(xì)致觀察。要注意圖中其次，再進(jìn)行細(xì)致觀察。要注意圖中的細(xì)節(jié)：人是什么身份，長得什么樣，有的細(xì)節(jié)：人是什么身份，長得什么樣，有什么特征，物是什么形狀、顏色等，需全什么特征，物是什么形狀、顏色等，需全面細(xì)致地

2、觀察，不要輕易放過任何一個細(xì)面細(xì)致地觀察，不要輕易放過任何一個細(xì)節(jié)。節(jié)。 看圖作文看圖作文二、依據(jù)圖意，展開聯(lián)想。二、依據(jù)圖意，展開聯(lián)想。 聯(lián)想是寫作中常用的方法。一幅圖聯(lián)想是寫作中常用的方法。一幅圖受篇幅限制，能畫出的形象畢竟有限，受篇幅限制，能畫出的形象畢竟有限，如果只把圖上所畫的寫出來，即使觀察如果只把圖上所畫的寫出來，即使觀察得很細(xì)致，很全面，也不一定能寫得生得很細(xì)致，很全面，也不一定能寫得生動、具體。所以，看圖時(shí)要注意結(jié)合圖動、具體。所以，看圖時(shí)要注意結(jié)合圖上的形象，大膽地展開聯(lián)想，聯(lián)系實(shí)際上的形象，大膽地展開聯(lián)想，聯(lián)系實(shí)際生活，使文章變得更真實(shí)可信。生活，使文章變得更真實(shí)可信。三、

3、圍繞中心合理組織材料。三、圍繞中心合理組織材料。 中心是文章的統(tǒng)帥。我們從圖上觀察中心是文章的統(tǒng)帥。我們從圖上觀察到的內(nèi)容，以及由觀察所聯(lián)想到的內(nèi)容，到的內(nèi)容，以及由觀察所聯(lián)想到的內(nèi)容，不一定都可以寫入文中，必須根據(jù)確定好不一定都可以寫入文中，必須根據(jù)確定好的中心進(jìn)行選擇，寫前要想一想：這次作的中心進(jìn)行選擇，寫前要想一想：這次作文應(yīng)以寫什么為主？哪些材料可以作輔助文應(yīng)以寫什么為主？哪些材料可以作輔助材料？哪些材料可以不用？確立了重點(diǎn)內(nèi)材料？哪些材料可以不用？確立了重點(diǎn)內(nèi)容之后，再根據(jù)中心表達(dá)的需要，安排好容之后，再根據(jù)中心表達(dá)的需要，安排好結(jié)構(gòu)層次，選擇合適的表達(dá)方式。按要求結(jié)構(gòu)層次，選擇合適

4、的表達(dá)方式。按要求進(jìn)行寫作前的準(zhǔn)備。進(jìn)行寫作前的準(zhǔn)備。 這張照片是這張照片是1937年年8月月28日，日本日，日本侵略者轟炸上海火車南站時(shí)，被記者侵略者轟炸上海火車南站時(shí)，被記者拍下來的真實(shí)情景。仔細(xì)觀察照片，拍下來的真實(shí)情景。仔細(xì)觀察照片，想一想這個小孩子為什么哭？他的父想一想這個小孩子為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個孤獨(dú)的孩子以后命運(yùn)如何？聯(lián)系這個孤獨(dú)的孩子以后命運(yùn)如何？聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，表達(dá)自己的真實(shí)情感。表達(dá)自己的真實(shí)情感

5、。一、描述圖片一、描述圖片 請你仔細(xì)觀察圖片，請你仔細(xì)觀察圖片，看看照片有什么人物？看看照片有什么人物？有那被毀壞的建筑物？有那被毀壞的建筑物？是怎樣的景象？是怎樣的景象？（ ）（ ）（ ）（ ）天橋天橋鐵路鐵路房屋房屋碎磚碎片碎磚碎片斷裂的斷裂的扭曲的扭曲的殘破的殘破的滿地的滿地的 一個孤獨(dú)的小男孩坐在廢墟里一個孤獨(dú)的小男孩坐在廢墟里( )繁華的景象在繁華的景象在( )中化作中化作( ).狂轟濫炸狂轟濫炸一片廢墟一片廢墟 號啕大哭號啕大哭 照片上，只見一片本來繁華的景象在照片上，只見一片本來繁華的景象在一一( )中化作廢墟。只留下中化作廢墟。只留下( )天橋，天橋，( )鐵路，鐵路，( )房

6、屋，房屋，滿地的滿地的( )還有一個孤獨(dú)的小還有一個孤獨(dú)的小男孩坐在廢墟里號啕大哭。男孩坐在廢墟里號啕大哭。 狂轟濫炸狂轟濫炸斷裂的斷裂的扭曲的扭曲的殘破的殘破的磚瓦碎片磚瓦碎片二、編寫故事二、編寫故事想一想這個孩子為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情？ 當(dāng)時(shí)，上?；疖囌竞屯Ｒ粯?，涌動的人群川流不息，正當(dāng)時(shí)，上?；疖囌竞屯Ｒ粯樱縿拥娜巳捍鞑幌?，正在這時(shí)，天空中突然傳來在這時(shí)，天空中突然傳來“翁翁翁翁”的敵機(jī)聲，還沒等人們醒悟之的敵機(jī)聲，還沒等人們醒悟之即，即，“轟轟轟轟”幾聲巨響，頓時(shí)，火車站硝煙四起，建筑物坍塌了幾聲巨響，頓時(shí)，火車站硝煙四起，建筑物坍塌了半邊。半邊。“鬼子的

7、飛機(jī)來了鬼子的飛機(jī)來了”“快跑呀、快跑呀快跑呀、快跑呀”“爸爸、媽媽爸爸、媽媽”哭聲、喊聲，頓時(shí)連成了一片，人們慌作一團(tuán)，不知所措。可哭聲、喊聲，頓時(shí)連成了一片，人們慌作一團(tuán)，不知所措?？蓴橙说霓Z炸還在繼續(xù)，天橋倒塌了，此時(shí)的火車站變成了一片敵人的轟炸還在繼續(xù)，天橋倒塌了，此時(shí)的火車站變成了一片廢墟。人們停止了涌動，一個個尸體倒在了血泊中，剛才還在廢墟。人們停止了涌動，一個個尸體倒在了血泊中，剛才還在喧嘩的火車站現(xiàn)已死一般的寂靜，只是偶爾還能聽見幾聲低的喧嘩的火車站現(xiàn)已死一般的寂靜，只是偶爾還能聽見幾聲低的呻吟。就在這寂靜的片刻，突然傳來了一個小男孩的哭喊呻吟。就在這寂靜的片刻，突然傳來了一個

8、小男孩的哭喊 聲聲，“媽媽，你在那里。媽媽，你在那里?！薄鞍职?，我害怕爸爸，我害怕”他坐在鐵軌中間他坐在鐵軌中間，滿身是血，正張著大嘴呼喊著。他看著眼前滿身是血跡的父母滿身是血，正張著大嘴呼喊著。他看著眼前滿身是血跡的父母，不知發(fā)生了什么事情，他不知父母為何一動不動，他也不知，不知發(fā)生了什么事情，他不知父母為何一動不動，他也不知道從此以后即將成為孤兒，他更不知道今后該怎么生存道從此以后即將成為孤兒，他更不知道今后該怎么生存三、展開聯(lián)想三、展開聯(lián)想 這個孩子以后的命運(yùn)如何？這個孩子以后的命運(yùn)如何？ 當(dāng)時(shí)，日本在中國的領(lǐng)土上燒殺搶當(dāng)時(shí)，日本在中國的領(lǐng)土上燒殺搶奪、狂轟濫炸，一定會有更多可憐奪、狂轟

9、濫炸，一定會有更多可憐的孩子，他們又會有怎樣的命運(yùn)？的孩子，他們又會有怎樣的命運(yùn)？ 他一定會在好心人的憐愛中成長為一個對社會有他一定會在好心人的憐愛中成長為一個對社會有用的人，為新中國的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。長大后的他用的人，為新中國的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。長大后的他也一定會對需要幫助的孩子們伸出援助之手。也一定會對需要幫助的孩子們伸出援助之手。 可是，我又想到，在那個年代，日本侵略者對我可是，我又想到，在那個年代，日本侵略者對我們中國的踐踏遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個火車站。一定還有很們中國的踐踏遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個火車站。一定還有很多可憐的孩子，他們在日本鬼子無情的炮火中失多可憐的孩子，他們在日本鬼子無情的炮火中失去了親人，又得

10、不到幫助。那些孩子很可能還沒去了親人，又得不到幫助。那些孩子很可能還沒長大就死了，因?yàn)闆]人給他飯吃。還有的孩子也長大就死了，因?yàn)闆]人給他飯吃。還有的孩子也許能活下來，但是如果沒人管他，他們很可能會許能活下來，但是如果沒人管他，他們很可能會變成小偷。因?yàn)闆]人給他錢，讓他生存，更沒人變成小偷。因?yàn)闆]人給他錢，讓他生存，更沒人告訴他什么該做，什么不該做。告訴他什么該做，什么不該做。 四、表達(dá)情感四、表達(dá)情感 想到這些，你想對日本侵略者想到這些，你想對日本侵略者說什么？說什么？ 和戰(zhàn)爭中的孩子對比，你有何和戰(zhàn)爭中的孩子對比，你有何感受？感受？ 你的愿望是什么你的愿望是什么? 想到這些，我真恨日本侵略者

11、。他們想到這些，我真恨日本侵略者。他們毀了多少個幸福的家？他們讓多少孩毀了多少個幸福的家？他們讓多少孩子沒有了父母，沒有了關(guān)愛，只能在子沒有了父母，沒有了關(guān)愛，只能在街頭流浪？我看著這幅照片，想著想街頭流浪？我看著這幅照片，想著想著，覺得我們的生活比那些孩子幸福著，覺得我們的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些經(jīng)歷戰(zhàn)火、硝煙多了。我很同情那些經(jīng)歷戰(zhàn)火、硝煙的孩子，我想這世界上要是沒有戰(zhàn)爭的孩子，我想這世界上要是沒有戰(zhàn)爭，那該多好??？那些孩子就可以像我，那該多好??？那些孩子就可以像我們一樣過上幸福的日子了。們一樣過上幸福的日子了?？蛇x擇使用的詞語可選擇使用的詞語 斷裂的天橋斷裂的天橋 扭曲的鐵路

12、扭曲的鐵路 殘破的房屋殘破的房屋 滿地的碎磚碎片滿地的碎磚碎片 繁華的景象繁華的景象 “翁翁翁翁”的敵機(jī)聲的敵機(jī)聲 “轟轟轟轟”的巨響的巨響 殘酷的戰(zhàn)爭殘酷的戰(zhàn)爭 摧毀摧毀 坍塌坍塌 倒塌倒塌 摧毀摧毀 喧嘩喧嘩 熱鬧熱鬧 偶爾偶爾 呻吟呻吟 片刻片刻 硝煙硝煙 憐愛憐愛 貢獻(xiàn)貢獻(xiàn) 踐踏踐踏 報(bào)仇報(bào)仇 頃刻間頃刻間 一瞬間一瞬間 一片廢墟一片廢墟 號啕大哭號啕大哭 狂轟濫炸狂轟濫炸 橫七豎八橫七豎八 川流不息川流不息 硝煙四起硝煙四起 亂作一團(tuán)亂作一團(tuán) 不知所措不知所措 四處逃竄四處逃竄 流落街頭流落街頭 燒殺搶奪燒殺搶奪 可選擇的題目可選擇的題目 一張舊照片一張舊照片 沉痛的教訓(xùn)沉痛的教訓(xùn)

13、廢墟中的孩子廢墟中的孩子 哭泣哭泣開頭：開頭： 戰(zhàn)爭是魔鬼戰(zhàn)爭是魔鬼!它讓孩子失去父母，讓妻子失去它讓孩子失去父母，讓妻子失去丈夫，還讓原本幸福的家庭變得支離破碎。丈夫，還讓原本幸福的家庭變得支離破碎。 1937年年8月月28日日,日機(jī)轟炸上海南站日機(jī)轟炸上海南站,炸死炸死200余人余人,傷者不計(jì)其數(shù)傷者不計(jì)其數(shù).一對夫婦帶著一個出生不久的一對夫婦帶著一個出生不久的嬰兒來到上海火車站坐火車，遇到日本侵略者轟嬰兒來到上海火車站坐火車，遇到日本侵略者轟炸上海火車站。炸上?；疖囌?。 一個偶然的機(jī)會，我看到一張舊照片。它印一個偶然的機(jī)會，我看到一張舊照片。它印證著證著1937年年8月月28日，日本侵略

14、者轟炸上?；疖囌救?，日本侵略者轟炸上?；疖囌緯r(shí)的真實(shí)情景。時(shí)的真實(shí)情景。結(jié)尾：結(jié)尾： 1、我看著這幅照片，覺得我們的生活比那些孩子幸福、我看著這幅照片，覺得我們的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些經(jīng)歷戰(zhàn)火、硝煙的孩子，我想這世多了。我很同情那些經(jīng)歷戰(zhàn)火、硝煙的孩子，我想這世界上要是沒有戰(zhàn)爭，那該多好啊？那些孩子就可以像我界上要是沒有戰(zhàn)爭，那該多好??？那些孩子就可以像我們一樣過上幸福的日子了。們一樣過上幸福的日子了。 2、為什么世上有戰(zhàn)爭，和平之神去了哪兒？為什么、為什么世上有戰(zhàn)爭，和平之神去了哪兒？為什么會讓出生不久的嬰兒失去了父母，為什么要讓美好的火會讓出生不久的嬰兒失去了父母，為什么要讓

15、美好的火車站成了車站成了“垃圾場垃圾場”，為什么，為什么？，為什么，為什么？ 3、今天，我們中國孩子雖生活在和平的環(huán)境里，但世、今天，我們中國孩子雖生活在和平的環(huán)境里，但世界并不太平，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的界并不太平，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花和平之花”，我代表全世界愛好和平的人們向整個國際社會呼吁：，我代表全世界愛好和平的人們向整個國際社會呼吁：為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了人們不再失去親人，全世界應(yīng)該維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！人們不再失去親人，全世界應(yīng)該維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！讓和平之花開滿全世界讓和平之花開滿全世界;讓和平

16、之歌永遠(yuǎn)在人間飛揚(yáng)讓和平之歌永遠(yuǎn)在人間飛揚(yáng);讓讓和平之神永駐人間！和平之神永駐人間！ 被日軍集體槍殺的中國被俘軍人的尸體堆積如山。被日軍集體槍殺的中國被俘軍人的尸體堆積如山。 井手純二于井手純二于1938年年1月上旬拍攝的下關(guān)長江邊鐵道棧橋附近的屠殺現(xiàn)場。月上旬拍攝的下關(guān)長江邊鐵道棧橋附近的屠殺現(xiàn)場。 被日軍集體屠殺后丟棄在長江邊的中國人尸體。被日軍集體屠殺后丟棄在長江邊的中國人尸體。日軍將砍下的中國人的頭顱拿在手里日軍將砍下的中國人的頭顱拿在手里日軍經(jīng)常將中國人砍頭稱為日軍經(jīng)常將中國人砍頭稱為“試斬試斬”。圖為日軍將砍下的中國。圖為日軍將砍下的中國人的頭顱拿在手里留影。照片系從被俘的日軍身上

17、繳獲的。人的頭顱拿在手里留影。照片系從被俘的日軍身上繳獲的。 1.采用倒敘寫法。 2.采用畫面描述法。 3.聯(lián)系畫面想象，做到合情合理。 4.要帶著感情寫。例文賞析：例文賞析：一張舊照片 一個偶然的機(jī)會，我看到一張舊照片。它印證著1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖囌緯r(shí)的真實(shí)情景。 照片上，只見一片本來繁華的景象在一陣狂轟濫炸中化作廢墟。只留下斷裂的天橋，扭曲的鐵路，殘破的房屋，滿地的磚瓦碎片還有一個孤獨(dú)的小男孩。 這個僅有兩三歲大的小男孩兒為什么獨(dú)自坐在廢墟里號啕大哭呢？他的爸爸媽媽呢？一個個問題在我的腦海里浮現(xiàn)。也許，爸爸媽媽正要帶他乘火車外出逃難，正要去尋找一個安全地帶。沒想到，

18、還沒登上火車，日本侵略者的戰(zhàn)機(jī)就已經(jīng)猙獰著投下了罪惡的炸彈。幼小的他從此失去了爸爸媽媽，只能坐在地上無助地，撕心裂肺地痛哭 我想，那個記者一定會在拍完照后幫助他的。他一定會在好心人的憐愛中成長為一個對社會有用的人，為新中國的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。長大后的他也一定會對需要幫助的孩子們伸出援助之手。 可是，我又想到，在那個年代，日本侵略者對我們中國的踐踏遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個火車站。一定還有很多可憐的孩子，他們在日本鬼子無情的炮火中失去了親人，又得不到幫助。那些孩子很可能還沒長大就死了，因?yàn)闆]人給他飯吃。還有的孩子也許能活下來，但是如果沒人管他，他們很可能會變成小偷。因?yàn)闆]人給他錢，讓他生存，更沒人告訴他什么該做，什么不該做。 想到這些，我真恨日本侵略者。他們毀了多少個幸福的家？他們讓