奇妙的指紋教案

1、1.奇妙的指紋導(dǎo)學(xué)案【第一階段的預(yù)習(xí)】1、 請學(xué)生在課前讀一讀書中的內(nèi)容，對課題有一個大致的了解 。2、 思考自己想研究的問題，對自己要研究的問題有一個大致的方向。【第二階段的預(yù)習(xí)】1、課下繼續(xù)搜集指紋的類型。2、小組討論交流拓印指紋的基本方法。3、準(zhǔn)備拓印工具：透明膠帶、雙面膠、剪刀、白紙、表格、涂鉛筆的紙、放大鏡、圖畫紙、印泥、橡皮泥、水彩筆、鉛筆?！镜谌A段的預(yù)習(xí)】【第四階段的預(yù)習(xí)】1.奇妙的指紋教學(xué)設(shè)計(jì)第一階段：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)動機(jī)、引入主題 （點(diǎn)擊問號）（1課時） 【教學(xué)目標(biāo)】1、通過實(shí)驗(yàn)觀察自己或他人的指紋圖樣，讓學(xué)生認(rèn)識指紋的獨(dú)特性

2、。適當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)解決一些問題，使學(xué)生的感性思維上升為理性思維。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實(shí)踐能力。通過對自己指紋的觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題。3、通過觀察、研究和實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生樂于合作、實(shí)事求是的態(tài)度。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生養(yǎng)成注重事實(shí)，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、了解指紋的三個特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力?！窘叹邷?zhǔn)備】：1、載有“問題”的幻燈片?！净顒釉O(shè)計(jì)】（一）、初步了解指紋1、師：今天老師給同學(xué)們帶來了幾幅很奇特很漂亮的畫，同學(xué)們想看嗎？那么在觀察畫之后老師有這樣幾個問題要問大家.(教師口述問題：1、畫上畫的是什么？2、這幅畫和你們平時的畫

3、有什么不同？)生：畫的是小獅子，平時都是用水彩筆畫畫，而這幅畫是用手指的指紋畫出來的。2、師：誰還能像他說的？你們發(fā)現(xiàn)了什么？3、師：我們平時都是鉛筆、粉筆、或者水彩筆畫的畫，而老師的這幅畫是用手指的指紋畫出來的畫，像這樣用手指指紋做的畫就叫做指紋畫4、師：那看來我們的手除了寫字，拿東西，而且手指上的指紋還可以畫出這么美麗漂亮的畫呢！那這節(jié)課我們就以奇妙的指紋來進(jìn)行一堂綜合實(shí)踐活動課好不好？板書：奇妙的指紋（三）、進(jìn)一步了解指紋1、同學(xué)們，剛才我們看過了老師的這幅畫，你們想不想知道自己的指紋是什么樣的呢？2、現(xiàn)在請同學(xué)們用手中的紅色印泥采集一個自己的指紋吧要求采集食指指紋3、說說自己的指紋的樣

4、子4、師依次講解（1）、你們在觀察指紋的時候，發(fā)現(xiàn)了幾種指紋？（3種）（2）、人們在觀察指紋的時候曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)這3種指紋的形狀是比較多見的。a、它的圖案像弓，所以把它叫做弓形指紋；b、它的圖案像斗笠，所以叫斗形指紋；c、它的圖案像簸箕，所以叫箕形指紋。5、師：那么剛才我們小組的每個同學(xué)都采集了自己的食指指紋，現(xiàn)在請對比每個同學(xué)的指紋，我們從中有沒有找到一模一樣的指紋？6、剛才我們只是采集了自己的食指指紋，我們?yōu)榱耸欠衲苷业揭荒Ｒ粯拥闹讣y我們接著在來采集其他手指的指紋好不好？采集后請同學(xué)們對比所有這些手指的指紋有沒有找到一模一樣的指紋！學(xué)生開始活動7、那么請同學(xué)們大膽猜測一下，你們說會有兩個一模一樣

5、的指紋嗎？8、師：同學(xué)們對比后發(fā)現(xiàn)什么了？找到一模一樣的指紋了嗎？（四）、指紋在生活中的作用1、要想知道世界上每個人的指紋是否一樣，還要經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)家們就做了這個實(shí)驗(yàn)。請看大屏幕。2、誰能說說科學(xué)家得出的結(jié)論是什么？世界上沒有兩對特征完全相同的指紋，指紋具有唯一性。指紋不會發(fā)生變化。3、那么請同學(xué)們想想如果你是科學(xué)家你想利用指紋的這個特征來做些什么呢？4、 好，除了同學(xué)們說的這些，老師還想告訴大家北京2008奧運(yùn)會選定的奧運(yùn)公寓安裝的就是指紋鎖，中國第三代身份證也將帶有指紋等生物特征。（五）、教師總結(jié)師：好、通過今天的實(shí)踐，咱們都發(fā)現(xiàn)了什么？（1）、指紋具有唯一性（2）、指紋

6、不會發(fā)生變化（3）、我知道了我的指紋是*指紋 課后反思：本課，從學(xué)生對指紋的觀察認(rèn)識活動開始，在學(xué)生對指紋有了初步直觀的了解以后，通過學(xué)習(xí)了解指紋的基本類型和特點(diǎn)，知道一些采集指紋的方法，然后通過采集食指的指紋，學(xué)習(xí)應(yīng)用采集指紋的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)指紋的特點(diǎn)并對指紋進(jìn)行分類、辨別，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解指紋在實(shí)際生活中的作用。                      &#

7、160;  第二階段：嘗試與感受                 （實(shí)踐在線）-了解自己的指紋                          &#

8、160; （1課時） 【教學(xué)目標(biāo)】1、通過實(shí)驗(yàn)觀察自己或他人的指紋圖樣，讓學(xué)生認(rèn)識每個人指紋的特性，學(xué)習(xí)一些觀察的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實(shí)踐能力。發(fā)展性目標(biāo)：1、學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2、通過研究指紋，讓學(xué)生學(xué)會提出問題，提出合適的問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、認(rèn)識每個人的指紋具有獨(dú)特性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、指定研究的方案?！窘叹邷?zhǔn)備】：透明膠帶、雙面膠、剪刀、白紙、表格、涂鉛筆的紙、放大鏡、圖畫紙、印泥、橡皮泥、水彩筆、鉛筆、課件?！净顒釉O(shè)計(jì)】一、  導(dǎo)入新課，提出問題：1、  幻燈出示合同書：這是一份殘缺的合同書，簽名的部分破損

9、掉，看不出名字了，只有一個紅紅的指紋。（1）、同學(xué)們，你們看有什么特別的地方嗎？（2）、用什么辦法找到文件的主人？2、學(xué)生各抒己見，動腦筋想辦法，找到文件的主人。3、小結(jié)師：指紋真的很神奇，今天我們就來一起繼續(xù)研究指紋。二、拓印指紋、探究活動：1、學(xué)生設(shè)計(jì)采集指紋的方法。（1）、想研究指紋，我們首先要干什么？（把指紋取下來）（2）、怎樣將指紋取下來？請同學(xué)們小組討論，你們準(zhǔn)備怎樣取指紋？需要什么材料？（3）、學(xué)生匯報，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。生1：用印泥拓印，把手指在印泥中一按，再拓印在紙上。生2：用鉛筆拓印，把手指在鉛筆上反復(fù)摩擦，再拓印在紙上。生3：老師，這樣拓印的指紋不清楚，要先用鉛筆反復(fù)在紙上涂

10、抹，然后把手指放在鉛筆印上摩擦，再用透明膠帶紙覆蓋在有鉛筆印的手指上，最后把膠帶紙揭下來貼在干凈的白紙上。生4：用粉筆粉，把手指在粉筆粉中一按，再拓印在有色的紙上。生5：用彩色筆，用彩色筆在手指上涂抹，再拓印在紙上。生6：用橡皮泥，把手指在橡皮泥中一按，橡皮泥上就留下指紋。（4）、教師小結(jié)，并演示拓印指紋的方法。2、學(xué)生商討研究的方法。小組商量，準(zhǔn)備怎樣研究？是否需要與同學(xué)合作？想好后，用黑色水彩筆寫在實(shí)驗(yàn)記錄表上。3、學(xué)生分組拓印、研究指紋。（1）、請各組同學(xué)根據(jù)本組設(shè)計(jì)的方法互相配合，選擇材料，試著將自己的指紋取下來。（2）、學(xué)生分組研究，記錄員記錄好觀察記錄表。（3）、教師巡回指導(dǎo)。4、

11、對于指紋，你們有了哪些進(jìn)一步的了解？5、關(guān)于指紋，你們還想了解什么？學(xué)生提出問題                           教師梳理并板書。4、有那么多問題，哪些問題我們今天可以研究？（師生共同確定研究問題，可以研究的問題后打“”）。5、請同學(xué)們以小組為單位，討論一下，你們組打算研究什么問題？討論好以后再告訴老師。6、

12、學(xué)生匯報，教師板書組數(shù)。三、成果展示、放飛思維：（出示藝術(shù)字：成果展示）學(xué)生分組匯報，用實(shí)物投影儀展示，用自己最擅長的方式說說自己組的研究發(fā)現(xiàn)，研究同一問題同學(xué)補(bǔ)充。（結(jié)合匯報，電腦出示有關(guān)指紋分類、圖案、形成等資料。）（1）、每個人的指紋都是一樣的嗎？生1：我們組研究的問題是“每個人的指紋都是一樣的嗎？”生2：我們組需要的材料是：透明膠帶、剪刀、白紙、涂鉛筆的紙、放大鏡、印泥、橡皮泥、鉛筆。生3：先分別用印泥、鉛筆、橡皮泥拓印指紋，再用放大鏡觀察。生4：我們組發(fā)現(xiàn)每個人的指紋都是不一樣的。生5：我們組還發(fā)現(xiàn)同一個人十個手指的指紋也是不一樣的。（2）、指紋由什么組成？生1：我們組研究的問題是“

13、指紋由什么組成？”生2：我們組需要的材料是：涂鉛筆的紙、放大鏡、印泥、水彩筆、橡皮泥、鉛筆。生3：先分別用水彩筆、印泥、鉛筆、橡皮泥拓印指紋，再用放大鏡觀察。生4：我們組發(fā)現(xiàn)每個人的指紋都是有很多細(xì)紋組成的。（3）、指紋是怎么樣的？生1：我們組研究的問題是“指紋是怎么樣的？”生2：我們組需要的材料是：粉筆粉、彩色紙、放大鏡、印泥、水彩筆、橡皮泥。生3：先分別用水彩筆、印泥、粉筆粉、橡皮泥拓印指紋，再用放大鏡觀察。生4：我們組發(fā)現(xiàn)人指紋的細(xì)紋有的是橫的、有的是豎的、有的是斜的。生5：我們組還發(fā)現(xiàn)人的指紋有的像蝸牛、有的像風(fēng)刮過來、有的像一座座山峰。生6：我們組還發(fā)現(xiàn)人的指紋有的像颶風(fēng)、有的像波浪

14、。生7：我們組還發(fā)現(xiàn)人的指紋有的像毛筆、有的像掃帚、有的像龍卷風(fēng)。生8：我們組還發(fā)現(xiàn)人的指紋有的像簸箕、有的像漏斗。生9；我們組還發(fā)現(xiàn)人的指紋有的像斗笠、有的像一張弓。（4）、指紋可以分成幾類？生1：我們組研究的問題是“指紋可以分成幾類？”生2：我們組需要的材料是：鉛筆、白紙、面粉、彩色紙、放大鏡、印泥、水彩筆。生3：先分別用鉛筆、印泥、面粉、水彩筆拓印指紋，再用放大鏡觀察。生4：我們組發(fā)現(xiàn)人指紋可以分成三種：一種像蝸牛、像斗笠、像漏斗、像龍卷風(fēng)一樣的我們把他叫做斗形；一種像風(fēng)刮過來、像颶風(fēng)、像毛筆、像簸箕、像掃帚一樣的我們把他叫做箕形；一種像一座座山峰、像波浪、像一張弓一樣的我們把他叫做弓形

15、。（5）、教師小結(jié)：今天同學(xué)們研究后的收獲都很大，但時間有限，沒有輪到展示的同學(xué)，下課以后向小組內(nèi)的同學(xué)交流一下自己的新發(fā)現(xiàn)，好嗎？四、拓展延伸、激發(fā)興趣：1、通過今天對指紋的研究，你了解了什么？2、對于指紋，你還想研究什么？看黑板上的問題，有的已經(jīng)研究過了，但還有那么多吸引人的問題沒有研究，你們還想不想研究？請同學(xué)們用今天學(xué)到的研究問題的方法，自己課外去研究新的問題。3、收集指紋五、小結(jié)課后反思：學(xué)生們已經(jīng)觀察過自己的指紋，對指紋有了一定的了解，但這種觀察往往只停留在一些表面現(xiàn)象，需要教師引導(dǎo)向更深層次研究。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前知道手上有指紋，指紋是不一樣的，并具備了初步的觀察能力，但我

16、們的多數(shù)學(xué)生提出的問題是“為什么有指紋，指紋有什么用”等想研究的問題。我將活動的重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，學(xué)會提出問題，提出一個合適的問題。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇一個感興趣的問題，自行設(shè)計(jì)研究方案，自行探索和研究。 縱觀整堂課，我將大部分的時間留給了學(xué)生去看，去“玩”，去“探究”，讓學(xué)生充分經(jīng)歷了一次典型的“提出問題，選擇問題、自行探究”的科學(xué)研究過程。                  

17、0;      第三階段：嘗試與感受                 （實(shí)踐在線）-指紋和命運(yùn)有關(guān)系嗎                      &#

18、160;     （1課時）【教學(xué)目標(biāo)】通過調(diào)查研究，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識指紋和命運(yùn)的關(guān)系。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】“斗”的數(shù)量和一個人的命運(yùn)是否有關(guān)系?！窘叹邷?zhǔn)備】：載有問題的課件【活動設(shè)計(jì)】一、進(jìn)一步了解指紋1、上一節(jié)的課上，我們采集了自己和他人的指紋，進(jìn)一步驗(yàn)證了指紋的唯一性。并對指紋提出了一些自己感興趣了問題。2、通過了一個星期的搜集，請同學(xué)們來談一談你對指紋有了哪些進(jìn)一步的了解。二、關(guān)于指紋“斗”的民謠1、一斗窮,二斗富,三斗四斗賣豆腐,五斗六斗開當(dāng)鋪,七斗八斗把官做,九斗十斗享清福。2、另外指紋在民間的相關(guān)說法。三、探究指紋與命運(yùn)有

19、關(guān)嗎？1、聽同學(xué)們以正反辯論的形式來說。2、小結(jié)：毫無疑問，若從科學(xué)角度而言，指紋與命運(yùn)毫無關(guān)系，深而言之，命運(yùn)之說亦不科學(xué)！其實(shí)，一個人并不存在什么命運(yùn)，抓住機(jī)遇，發(fā)奮努力，就能夠創(chuàng)造“奇跡”！四、科學(xué)上對指紋的研究1、皮膚紋理（1）、指紋學(xué)家側(cè)重始終儲存在指尖上的信息。（2）、指尖上標(biāo)有人的性格。能力和疾病的所有信息。指紋同神經(jīng)組織一起早在母親懷孕3至5個月的時候就開始形成了。因此，人的指紋同神經(jīng)系統(tǒng)密切相關(guān)。人的皮膚同大腦有著尚待民覺的驚人的共性。2、皮紋包含著豐富的遺傳信息。（1）、比如，“螺”多的人一般想象力比較豐富，身體的協(xié)調(diào)性比較好，比較適合當(dāng)摔跤運(yùn)動員、拳擊運(yùn)動員、體操運(yùn)動員和

20、自由滑雪運(yùn)動員等；（2）、在力量型項(xiàng)目中，如舉重運(yùn)動員，則指紋強(qiáng)度越低，其體型越為有利，優(yōu)秀的舉重運(yùn)動員幾乎都沒有復(fù)雜的指紋；（3）、在體操和田徑項(xiàng)目上，雙箕斗多的運(yùn)動員往往有望取得好成績。五、總結(jié)課后反思：                        第四階段：評價階段       &

21、#160;            （成長足跡）-指紋畫                            （1課時）【教學(xué)目標(biāo)】1、在了解指紋的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一些指紋作畫的方法。2、學(xué)會正確評價他人

22、。 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)一些指紋作畫的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確的給予他人一個公平、公正的評價?！窘叹邷?zhǔn)備】：教學(xué)課件、透明膠帶、剪刀、白紙、表格、放大鏡、圖畫紙、印泥、橡皮泥、水彩筆、鉛筆等?！净顒釉O(shè)計(jì)】一、引入活動1、師：今天老師給同學(xué)們帶來了幾幅很奇特很漂亮的畫，同學(xué)們想看嗎？那么在觀察畫之后老師有這樣幾個問題要問大家.(教師口述問題：1、畫上畫的是什么？2、這幅畫和你們平時的畫有什么不同？)生：畫的是小獅子，平時都是用水彩筆畫畫，而這幅畫是用手指的指紋畫出來的。2、師：誰還能像他說的？你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：可以仿照之前同學(xué)說的在說一遍3、師：你說的太對了，我們平時都是鉛筆、粉筆、或者水

23、彩筆畫的畫，而老師的這幅畫是用手指的指紋畫出來的畫，像這樣用手指指紋做的畫就叫做指紋畫二、指紋作畫1、師：現(xiàn)在同學(xué)們想不想來做個游戲？（生：想）課前老師在每個小組的桌面上放了一張紙，請你們也嘗試著用自己的手指來做一幅指紋畫好不好？在制作時老師有幾個要求：（1）注意衛(wèi)生，按完每一個指紋要用濕巾擦手（2）注意畫面的整潔2、教師講解繪畫的方法。（1）、在畫紙上按下一個或多個指紋。（2）、用畫筆在指紋上添加相應(yīng)的線條。3、同學(xué)們開始活動。4、評價作品。（1）、請同學(xué)們?yōu)樗说淖髌反蚍?。三、總結(jié)課后反思：合實(shí)踐活動過程記載表活動主題：    葉 

24、0; 趣活動目標(biāo)：    1、通過活動，使學(xué)生了解一些樹林的生長特征及各種樹葉的顏色、形狀等。 2、通過討論交流拓展學(xué)生的知識面。 3、讓學(xué)生發(fā)揮想象，通過動手操作，感受成功的樂趣。 活動材料：白紙一張、各種樹葉、膠水。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。  1、師：小朋友，秋天來了，前幾天老師讓你們?nèi)ビ^察了校園里的樹木，你發(fā)現(xiàn)樹木有什么變化嗎？ 2、指名說說。    有的葉子黃了，有的還是綠的，有的落葉，有的不落葉）

25、60;3、板書課題：有趣的樹葉  二、學(xué)生質(zhì)疑，討論交流。      1、誰能說說看到這種現(xiàn)象，你有什么想法？      2、學(xué)生質(zhì)疑：      如：為什么有的樹葉變黃了，有的樹葉還是綠的，有的樹落葉，有的樹不落葉呢？      3、小組討論以上問題，然后大組交流。      4、老師出示“考考你“（選擇題）

26、0;  實(shí)物投影儀出示：第一題：常綠樹木落不落葉？   A：是幾年不落葉的樹   B：肉眼看不出，始終在落葉。      小組討論，各抒己見。      各小組派代表交流。（先選擇正確答案，再說出理由）      正確答案：B      交流理由：      a、說是常綠樹，實(shí)際

27、上一年到頭也在落葉，只不過落葉很少，不那么明顯。      b、雖然叫做常綠樹，但也不是長一次葉以后就幾年不落葉，這是不可能的，這好比我們?nèi)艘粯?，我們?nèi)松砩喜粩喈a(chǎn)生人體不必要的有害物質(zhì)，需要經(jīng)常地往外排除。樹的組織也同樣不斷地產(chǎn)生不必要的東西，樹的落葉正是這種必要的生理活動，是不可缺少的。 C、我知道松柏的葉子一般可以生活35年的時間。  給講對的小組一盞紅燈籠。  老師小結(jié)。 實(shí)物投影儀出示： 第二題：秋天的時候，為什么樹葉要落？ A:為了防止葉子奪走樹的營養(yǎng)。&

28、#160;B：冬天的樹葉多，雪落多了樹要倒。     各小組討論后搶答。     正確答案：A     請?jiān)摻M代表講出理由： （許多樹種到了冬天是不活動的，也就是說，樹也要冬眠。如果樹上保留著許多葉子，生理作用很旺盛，就會消耗大量的能量。因此，為了不消耗更多的能量，樹總是自動地把自己身上的葉子都弄掉。這就是植物保護(hù)自己的特殊本領(lǐng)。樹木擺脫衰老的葉子，是在秋天降溫缺水的環(huán)境下開始的。這是樹木在休養(yǎng)生息，準(zhǔn)備過冬了。）  

29、0;  師：小朋友，你們懂得真多，那么這些知識是從那兒來的呀？       生：是從課外書上看來的，是從電視上看來的，是爸爸媽媽告訴我的     獎給該組學(xué)生每人一顆五角星。     老師小結(jié)。 三：拓展知識，動手操作。 1、說說你認(rèn)識了哪幾種樹的葉子？ 2、學(xué)生交流。 3、請學(xué)生出示樹葉，并介紹該樹木的生長特征，樹葉的顏色、形狀等。  如：松柏的葉子、銀杏

30、的葉子、貓爪子、鳥不宿、雞爪蟹、竹葉、楓葉 4、請小朋友發(fā)揮想象，把手中的樹葉粘貼成各種圖形。 5、學(xué)生動手操作，用樹葉在白紙上粘貼成各種圖形。 6、老師巡視，并做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 四：展示作品，交流評價。  1、由各組評出一幅最好的作品，參加班級評比。 2、將每組選出來的作品展示出來，評出特等獎及一、二、三等獎。 五：課后延伸，獲取新知。 1、可以去圖書室借閱關(guān)于植物方面的書籍。 2、可以從網(wǎng)上搜集下載植物趣聞。 3、到大自然中去找一些更奇特的植物的葉子，組成更美的圖。綜合實(shí)踐活動過程記載表活動主題：

31、60;    動物與環(huán)境活動目標(biāo)：  1、知道動物賴以生存的一些環(huán)境因素；了解環(huán)境因素的變化影響動物的生活。2、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識。 活動預(yù)案   第一課時（第3周）1、小組分開圍坐好2、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：師：同學(xué)們，你們到過動物園嗎？（生：a、到過  b、沒有）師：今天，我們一起走進(jìn)動物園看看播放ppt（許多動物圖片）3、出示課題：師：你們喜歡他們嗎？你們想不想和動物交朋友呢？好，今天老師就滿足你們的愿望，我們來和動物交朋友。  板書：“我和動物交朋友”4、讓學(xué)

32、生了解動物是我們的“朋友”師：同學(xué)們,在我們的日常生活中，動物為我們提供了許多服務(wù)，因此它們成了人類的朋友，你喜歡和哪只動物交朋友？為什么？（生：a、我喜歡蜜蜂，因?yàn)?#160; b、我喜歡小狗，因?yàn)閏、我喜歡青蛙，因?yàn)椋?、讓學(xué)生感知動物是我們的“老師”師：同學(xué)們，動物不僅給我們提供了真正的服務(wù)，還給我們提供了創(chuàng)造的靈感，可以說動物是我們的“老師”，我們一起來認(rèn)識一下！                師：你知道人們利用它們身上的特征，

33、研究出了哪些創(chuàng)造發(fā)明嗎？6、聽故事，規(guī)范行為師：動物和我們的關(guān)系如此密切，我們應(yīng)該怎樣和動物相處呢？相信聽了下面兩個故事你會明白的?！靶▲B和明明的故事”、“長頸鹿媽媽的訴說”師：明明為什么把自己喜歡的鳥兒放走呢？（生：因?yàn)樗{(lán)天、森林是小鳥的家，那里有它的伙伴，在那里它才能快樂的生活。）師：鹿寶寶是怎么死的呢？（生：因?yàn)槁箤殞毘粤藥в邪b袋的食品。）師：你認(rèn)為我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣和動物相處呢？請同學(xué)們小組交流。（生：小組交流并匯報）板書：愛護(hù)動物7、師：在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人因?yàn)檎湎游锟梢詾樗麄儙砭揞~暴利而傷害這些動物，使得本來就少的這些動物越來越少?，F(xiàn)在國家出臺了野生動物保護(hù)法，專門保護(hù)動物，制

34、裁違法犯罪分子；越來越多的善良的人們開始以自己的行動開展保護(hù)動物，拯救動物的活動。8、教師總結(jié)：只有人類與動物和睦相處，才能保持生態(tài)平衡。我們的地球才會充滿生命力，健康的發(fā)展下去。同學(xué)們，讓我們和動物做好朋友，關(guān)心動物，保護(hù)動物，一起快樂的生活在地球上吧！9、課后作業(yè)：同學(xué)們，我們只“知道”愛護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境是不夠的，更重要的是我們要行動起來！要求：制作一張卡片，畫上喜愛的動物、寫出自己的心里話，讓更多的人和我們一起愛動物。 附件1：蒼蠅宇宙飛船、蝙蝠雷達(dá)、螢火蟲人工冷光、蜻蜓直升飛機(jī)、電魚伏特電池、水母耳水母耳風(fēng)暴預(yù)測儀、變色龍迷彩服等）（魚潛水艇、小鳥飛機(jī)附件2：小鳥和明明的故事

35、一天，明明在窗臺下的書桌上寫作業(yè)，突然一只小鳥飛過來，嘰嘰喳喳地叫，好像在說：“我想和你做朋友?！泵髅髀牰诵▲B的話，他想：它既然想跟我做朋友，就把它關(guān)起來吧！明明匆匆忙忙地找來一個鳥籠，把小鳥關(guān)了起來。明明又開始寫作業(yè)了，可是小鳥總在嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在說：“我想找我的伙伴，我想回家?！泵髅靼养B籠放在書桌上說：“我想和你做朋友，這里就是你的家?。　毙▲B撲撲翅膀似乎在說：“我的伙伴在外邊，藍(lán)天、森林才是我的家。你要是真對我好，就把我放了吧！”明明聽懂了小鳥的話，他打開鳥籠，小鳥飛出來，翅膀又撲騰了幾下，好像說：“謝謝你讓我回家，我很愿意和你做朋友！” 明明開心地笑了！