《愛因斯坦和小女孩》教學(xué)實(shí)錄（蘇教版四下）

1、?愛因斯坦和小女孩?教學(xué)實(shí)錄蘇教版四下師：今天老師跟大家學(xué)一個(gè)有趣的故事 ,故事的名字叫做生：愛因斯坦和小女孩。師：他們之間發(fā)生了一件什么事呢?課前大家讀過課文了 ,讀了幾遍 ,用手指告訴我。師：能課前預(yù)習(xí)課文 ,這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師課前也預(yù)習(xí)了課文 ,找了愛因斯坦的材料 ,看一看 ,誰來讀一讀。師出示資料 ,男生讀一段 ,女生讀一段 ,全班一起讀一段。師：在世人的眼中 ,愛因斯坦是一個(gè)非常偉大的人。板書：偉大。師：可一位12歲的小姑娘可不這么認(rèn)為 ,他眼中的愛因斯坦是這樣的。出示：老人蓄著一撮短而硬的小胡子 ,一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里 ,長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。只見他穿的衣服又

2、肥又長 ,整個(gè)人就像裹在一張大被單里 ,腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。他仍是衣衫不整 ,仍是一面踱步一面埋頭沉思。工作室很大 ,到處擺著書架和書 ,屋子中間擺著一張辦公桌 ,桌上的東西亂得一塌糊涂。師：快速地把這幾句話讀一讀 ,把聲音放出來。師：誰愿意為我們讀一讀。每個(gè)人一次時(shí)機(jī) ,你把你選的那段讀好它。生讀。師：好極了 ,四句話大家都讀出來了。這里藏著本課的兩個(gè)生字。這兩個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)共同的特點(diǎn) ,都是生：上中下結(jié)構(gòu)。師：在寫上中下結(jié)構(gòu)的時(shí)候 ,每一局部都寫得扁一些 ,緊湊一些。舉起手 ,跟老師一起寫第一個(gè)生字。師范寫“蓄 ,上面是草字頭 ,中間是玄武湖的玄字 ,底下一個(gè)田。剩下的字可以

3、寫好嗎?翻開在田字格里描一遍。生寫 ,師巡視指導(dǎo)。師：咱們來做個(gè)小小的游戲 ,一塊兒用一個(gè)接讀的游戲 ,把這四句話再讀一讀。老師先開始 ,碰到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào) ,咱們就換人。師生一起讀四句話。師：咱們讀了這四句話后 ,你覺得小女孩眼中的愛因斯坦是個(gè)怎樣的人呢?生：在小女孩眼中 ,愛因斯坦是個(gè)邋遢的人。生：在小女孩眼里 ,愛因斯坦是個(gè)不喜歡穿好衣服 ,衣衫不整的人。師：還有個(gè)詞特別能形容他。生：一塌糊涂。師：這樣一個(gè)衣衫不整的人 ,東西放得亂七八糟 ,怎么能是一個(gè)生：偉大的人。師：偉大還是不偉大 ,這是個(gè)問題 ,要解決這個(gè)問題 ,咱們就得往課文當(dāng)中去讀 ,去找 ,請(qǐng)同學(xué)們翻開課文 ,除了這幾句話外

4、,你還能找出哪些句子 ,體會(huì)到愛因斯坦特點(diǎn)的 ,請(qǐng)你用紅線把它畫出來。生自讀。師巡視：找到句子后 ,可以嘗試著在句子旁邊把你感受到的寫一寫 ,學(xué)著做批注。師：用你的手指告訴老師 ,你找到了幾處?非常棒 ,你們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。師：愛因斯坦是個(gè)怎樣的人 ,你們找了這么多處 ,能不能挑出你覺得最精彩的一句 ,你最喜歡的一句 ,然后用你的朗讀表現(xiàn)出來呢?可以做到嗎?需要時(shí)間練一練嗎?需要!這是對(duì)的 ,要想表現(xiàn)得精彩 ,必須要有充分的準(zhǔn)備 ,練一練吧。生練習(xí)。師：準(zhǔn)備好了就用你的眼睛告訴老師 ,讓我感受到你要迫切表現(xiàn)的愿望。誰是我們班的朗讀小高手 ,把你的小手舉起來 ,最有信心的小女孩 ,第一個(gè)時(shí)機(jī)

5、交給你。其他小朋友 ,你們有一個(gè)任務(wù) ,從她的朗讀中 ,你能聽出什么 ,等她讀完后 ,你來說一說。生讀：聽了這話 ,愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光 ,他低頭看了看自己的裝束 ,兩手一攤 ,肩膀一聳 ,沖小姑娘做了個(gè)鬼臉：“你說得對(duì) ,我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類玩意兒 ,但愿你肯教我。師：誰來說說你在她的朗讀中聽出了什么?生：聽出了愛因斯坦也有淘氣的一面。師：老小孩老小孩 ,越老越像小孩 ,我們聽出他像一個(gè)老頑童。生：我覺得他容易親近小孩。生：我覺得愛因斯坦還很謙虛 ,因?yàn)樗路┑貌徽R ,他聽從小女孩的教導(dǎo)。師：在這已經(jīng)聽從了小女孩的教導(dǎo)嗎?還是請(qǐng)?jiān)蹅兊睦首x小高手給他讀讀這句。生：

6、我覺得這里愛因斯坦很希望有一個(gè)能幫助他的人。師：對(duì)極了 ,他是希望得到幫助。生：我覺得愛因斯坦還很幽默。因?yàn)樗皖^看了看自己的裝束 ,兩手一攤 ,肩膀一聳 ,沖小姑娘做了個(gè)鬼臉 ,很幽默淘氣。師：還有哪位小高手想要向他挑戰(zhàn)的 ,還有哪位朗讀小高手愿意試一試。生讀：小姑娘看見他的時(shí)候簡直嚇了一跳 ,他整個(gè)變了一個(gè)人 ,按小姑娘說的那樣穿戴得整整齊齊。師：從她的朗讀中 ,你們又聽出了什么呢?生：我聽出了愛因斯坦他請(qǐng)小女孩教他 ,他很聽從 ,下次就記住了 ,穿戴得非常整齊。師：現(xiàn)在有老師教他了 ,他學(xué)得怎么樣?生：很好。師：從哪個(gè)詞看出來。生：整整齊齊。師：前面說他穿著可是衣衫不整。師：還有誰愿意來

7、讀一讀你找到的句子。生讀：他一邊埋頭走路 ,一邊像是在思考著什么。我從這里看出愛因斯坦很用功 ,走路的時(shí)候還在思考 ,他很珍惜時(shí)間。師：珍惜時(shí)間 ,才有如此大的成就。生：冷不丁被小姑娘一撞 ,他抬起頭 ,友好地沖女孩一笑：“對(duì)不起 ,小姑娘 ,是我不小心。我從這句話讀出愛因斯坦很懂禮貌。師：是愛因斯坦撞著了小姑娘還是小姑娘撞到了愛因斯坦?其實(shí)是小姑娘撞到了愛因斯坦 ,在這種情況下 ,還是他先說對(duì)不起。生：我覺得愛因斯坦是非常懂禮貌的。生讀：“她教我怎樣穿戴 ,怎樣放東西和布置房間。我呢 ,什么也幫不了她 ,只好教她做數(shù)學(xué)作業(yè)。師：從這句話中你聽出什么?生：我聽出愛因斯坦也是有缺點(diǎn)的 ,他不是十

8、全十美的。師：但是他卻非常生：偉大。生：謙虛。師：樂于向一位生：小姑娘學(xué)習(xí)。師：讀到這 ,你能不能說說愛因斯坦和小姑娘之間發(fā)生了一件什么事?需要時(shí)間準(zhǔn)備嗎?那就在心里把這句話說一說。生：1940年的一個(gè)下午 ,一個(gè)12歲的小姑娘碰到一個(gè)老人 ,這個(gè)老人就是愛因斯坦 ,他回家后師：老師打斷 ,故事越講越長 ,能不能用簡單的話來說說這個(gè)故事呢?生：1940年的一個(gè)下午師：再簡單一些 ,直接說。生：1940年的一個(gè)下午 ,一個(gè)12歲的小姑娘碰到愛因斯坦 ,他教愛因斯坦收拾房間 ,穿衣服。生：一個(gè)小姑娘幫助愛因斯坦收拾房間 ,穿衣服師：用上了咱們剛剛找到的詞。這樣一個(gè)偉大的物理學(xué)家 ,世人認(rèn)為他十分偉

9、大 ,但他跟小女孩相處的過程中表現(xiàn)出來卻是十分平易近人 ,虛心求教 ,再來想想這個(gè)問號(hào) ,你覺得愛因斯坦算是個(gè)偉大的人嗎?生：算是 ,一開始他并不是一個(gè)衣衫整齊的人 ,但他向別人學(xué)習(xí)了 ,最后變成一個(gè)整整齊齊的人。生：并且這個(gè)別人是一個(gè)12歲的小女孩。生：我覺得愛因斯坦算一個(gè)偉大的人 ,他不僅在物理和數(shù)學(xué)上有卓越的成就 ,他還向一個(gè)12歲的小姑娘虛心求教 ,認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的長處 ,補(bǔ)取自己的短處。師：尺有所短 ,寸有所長 ,只要虛心地學(xué)習(xí) ,總會(huì)有進(jìn)步。生：我覺得愛因斯坦算是一個(gè)偉大的人 ,他原來衣衫不整 ,然后呢他希望一個(gè)人幫助他整理衣服 ,小女孩幫助了他 ,他很虛心 ,而且認(rèn)真聽小女孩的講解 ,做得非常的好。所以他是一個(gè)偉大的人。生：我覺得如果一個(gè)人為世界做了很大的奉獻(xiàn) ,但很傲慢的話 , 他也算不上偉大 ,愛因斯坦居然請(qǐng)教一個(gè)12歲的小女孩 ,可見他非常偉大。師：當(dāng)愛因斯坦獲得諾貝爾獎(jiǎng)后 ,他把這個(gè)獎(jiǎng)杯放到哪知道嗎?和其他獎(jiǎng)一樣全放在倉庫里 ,讓他找也找不到。雖然他為人類作出了非常大的奉獻(xiàn) ,他卻保持了一種平和的心態(tài) ,哪怕是成為白發(fā)蒼蒼的老人后 ,還是虛心地向一位小姑娘求教 ,在這樣的光環(huán)下 ,能有這樣的表現(xiàn) ,怎么能說他不是一位偉大的人。咱們回到課題上 ,一起把課題