如何使用EXCEL中的函數(shù)

1、.如何使用EXCEL中的函數(shù)杭十三中溫少娜教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo): 理解Excel中函數(shù)的概念。能力目標(biāo): 以實(shí)際工作中的應(yīng)用為例子，分析、掌握使用函數(shù)處理數(shù)據(jù)，并完成一定的數(shù)據(jù)處理任務(wù)。情感目標(biāo)提高分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)“插入函數(shù)”的使用教學(xué)難點(diǎn)借助“搜索函數(shù)”、對(duì)話窗口中的提示語(yǔ)教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)，觀察分析，通過(guò)實(shí)踐掌握，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了Excel中的公式，（切換工作表到“公式”）我們知道：要使用好公式，需掌握它的是兩個(gè)要點(diǎn)：1公式通常都以“=”開(kāi)始，“=”是公式的標(biāo)記。2公式表達(dá)的是一種計(jì)算關(guān)系，而不是一個(gè)具體的數(shù)值。輸入公式后，

2、單元格中顯示的是公式的計(jì)算結(jié)果，而公式本身則在編輯欄中顯示。上節(jié)課，有同學(xué)對(duì)我說(shuō)，這公式的功能也太簡(jiǎn)單了。下面同學(xué)們自己根據(jù)教師提供的資料復(fù)習(xí)并嘗試統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。（平均分、總分、最高分、最低分，成績(jī)低于60分的人數(shù)）二、學(xué)生復(fù)習(xí)、嘗試：學(xué)生練習(xí)一復(fù)習(xí)并嘗試：應(yīng)用以前的知識(shí)，在“一班（1）”工作表中完成用公式統(tǒng)計(jì)總分、平均分，并嘗試統(tǒng)計(jì)最高分，最低分等。嘗試?yán)胑xcel中的幫助，來(lái)完成統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。三、教學(xué)內(nèi)容是的，公式的數(shù)據(jù)處理能力十分有限，公式基本上只能做四則混合運(yùn)算，超出范圍就無(wú)法實(shí)現(xiàn)； 下面我們用前面學(xué)過(guò)的公式和求和函數(shù)來(lái)比較一下，（切換工作表到“函數(shù)”）我們可以得出利用函數(shù)是比較方便的，看來(lái)

3、我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)函數(shù)是有必要的。（切換工作表到“一班”）比如我們想統(tǒng)計(jì)出一班在這次考試中成績(jī)不超過(guò)60分的人數(shù)，運(yùn)用前面我們所學(xué)的公式知識(shí)你可以完成嗎？為此，Excel又提供了大量的函數(shù)，極大地豐富、提高了公式的作用，使解決復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)函數(shù)的有關(guān)知識(shí)。（切換工作表到“函數(shù)”）1 函數(shù)的基本概念函數(shù)是一些預(yù)定義了的計(jì)算關(guān)系，可將參數(shù)按特定的順序或結(jié)構(gòu)進(jìn)行計(jì)算。在公式中計(jì)算關(guān)系是我們自己定義的，而函數(shù)給我們提供了大量的已定義好的計(jì)算關(guān)系，我們只需要根據(jù)不同的處理目的去選擇、提供參數(shù)去套用就可以了。我們先來(lái)分析一下函數(shù)：一個(gè)完整的函數(shù)包括函數(shù)名和參數(shù)兩部分，例如COUNTIF(c3:c

4、22,"<=60")。函數(shù)名表示函數(shù)的計(jì)算關(guān)系，例如COUNTIF表示統(tǒng)計(jì)符合條件的單元格的數(shù)目；參數(shù)是在函數(shù)中參于計(jì)算的數(shù)值。（例子中為統(tǒng)計(jì)區(qū)域和統(tǒng)計(jì)條件）。參數(shù)被小括號(hào)包圍，可以是常量、公式或其它函數(shù)。（切換工作表到“一班”）下面我們來(lái)具體地使用函數(shù)2 函數(shù)的輸入函數(shù)的輸入與一般的公式?jīng)]有什么不同，用戶可以直接在“=” 后鍵入函數(shù)及其參數(shù)。例如我們選定一個(gè)單元格后，直接鍵入“= COUNTIF( c3:c22,"<=60")”就可以在該單元格中創(chuàng)建一個(gè)統(tǒng)計(jì)函數(shù)，統(tǒng)計(jì)出該班成績(jī)不大于60分同學(xué)的數(shù)目。（參數(shù)的格式要嚴(yán)格；符號(hào)要用英文符號(hào)，以

5、避免出錯(cuò) 。）有的同學(xué)開(kāi)始瞪眼睛了，不大好用吧？因?yàn)檫@種方法要求我們對(duì)函數(shù)的使用比較熟悉，如果我們對(duì)需要使用的函數(shù)名稱、參數(shù)格式等不是非常有把握，則建議使用“插入函數(shù)”對(duì)話框來(lái)輸入函數(shù)。用相同任務(wù)演示操作過(guò)程。（搜索“按條件統(tǒng)計(jì)”）在此過(guò)程中注意演示使用 “搜索函數(shù)”、對(duì)話窗口中的提示、“有關(guān)該函數(shù)的幫助”及“折疊對(duì)話框按鈕”的使用，并復(fù)習(xí)使用“公式的填充”。（切換工作表到“輸入函數(shù)”）總結(jié)為進(jìn)一步提高大家的運(yùn)用能力，我們?cè)賮?lái)看一個(gè)復(fù)雜一點(diǎn)的例子。3 舉例分析：求最高分，>=90分的人數(shù)（切換工作表到“一班（二）”）（切換工作表到“課堂練習(xí)”）分為基本任務(wù)和研究任務(wù)兩部分。分別切換到工作

6、表“一班（二）”和“一班（三）”四、課堂練習(xí)二1、基本任務(wù)：應(yīng)用本課堂知識(shí)，在“一班（2）”工作表中完成用函數(shù)統(tǒng)計(jì)總分、平均分。并比較用公式和用函數(shù)統(tǒng)計(jì)的不同之處。在“一班（2）”工作表中完成用函數(shù)統(tǒng)計(jì)最高分、最低分、60分以下人數(shù)。2、研究任務(wù)：協(xié)作學(xué)習(xí)，研究在“一班（3）”工作表中用函數(shù)完成按“總分”求出全班同學(xué)的“班級(jí)名次”。提醒：難點(diǎn)在區(qū)域的引用方式上參考：課本中P16閱讀材料4 絕對(duì)引用和相對(duì)引用的區(qū)別；excel中的幫助五、輔導(dǎo)、總結(jié)可能存在問(wèn)題：在輸入函數(shù)過(guò)程中使用了中文標(biāo)點(diǎn)引號(hào)。表?yè)P(yáng)練習(xí)完成比較好的同學(xué)，強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)大家探究學(xué)習(xí)的精神；并點(diǎn)評(píng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，鞏固對(duì)重、難點(diǎn)的掌握；簡(jiǎn)單提示排名次可以使用的函數(shù)和參