幼兒識(shí)字學(xué)詞學(xué)句

1、.【瘦馬語(yǔ)文網(wǎng)】 祝您“馬”到成功！第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的前三組生字新詞。2、認(rèn)識(shí)“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。3、正確、流利地朗讀句子。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課的前三組生字新詞。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。教學(xué)難點(diǎn)1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。2、正確理解字的意思。教學(xué)過程一、以熟字導(dǎo)入新課。1、教師出示：正、平、直、分；指名讀這些字，本課要學(xué)習(xí)的生字里就包含了這些字。2、形聲字有什么特點(diǎn)？形聲字是由形旁和聲旁構(gòu)成，形旁表示義項(xiàng)，聲旁表音。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)形聲字，看誰(shuí)學(xué)的好。二、學(xué)習(xí)新課。1、學(xué)習(xí)第一組生字。（1）教師板書“正”，學(xué)生齊讀，并組詞

2、。正在立正（2）教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)：言字旁和整齊的整的上半部分這樣就組成了“證”和“整”，請(qǐng)同學(xué)們想想這兩個(gè)字分別念什么？對(duì)照課本，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)字，看看你想的對(duì)不對(duì)。你們能想得差不多是因?yàn)樾温曌值穆暸跃哂斜硪舻淖饔茫植煌耆粯?。?）同學(xué)們一起看由“整”字組成的詞語(yǔ)“整齊”。多用于形容隊(duì)伍排的整齊。（4）學(xué)生自己讀第一個(gè)句子，有不會(huì)認(rèn)的生字借助漢語(yǔ)拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。（5）用“整”字組詞。整理  平整  工整（6）再看“證”字，板書“證明”（7）讀第一個(gè)句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)會(huì)。認(rèn)識(shí)生

3、字“伍”和“席”。（8）再讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思，注意讀出語(yǔ)氣。（9）再想一想，證明的“證”字為什么是言字旁？因?yàn)?，證明一般都是通過說話來(lái)完成的事，所以是言字旁。（10）用“證”字組詞。證實(shí)作證2學(xué)習(xí)第二組生字。（1）教師板書“平”，學(xué)生齊讀、并組詞。平常  平時(shí)（2）教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)：言字旁和提土旁。“平”加言字旁就成了“評(píng)”，加提土旁就成了“坪”。請(qǐng)同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么？對(duì)照課本，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對(duì)不對(duì)。（3）同學(xué)們一起看由“評(píng)”字組成的詞語(yǔ)“評(píng)比”，通常評(píng)是用語(yǔ)言來(lái)討論和對(duì)比的，所以是言字旁。（4）學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢

4、語(yǔ)拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。（5）用“評(píng)”字組詞。評(píng)理  批評(píng)  評(píng)論（6）再來(lái)看“坪”，板書“草坪”。（7）讀第二個(gè)句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字“毯”。（8）再讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思，注意讀出語(yǔ)氣。（9）再想一想，草坪的“坪”字，為什么是土字旁。因?yàn)?，草坪是在土地表面上，草離不開土，所以是土字旁。3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：1）認(rèn)識(shí)熟字2）在熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字3）用新字組詞，了解字義、詞意4）用新詞說一句話，以深入了解詞意5）再讀字詞句，體會(huì)它們之間的關(guān)系。4、學(xué)習(xí)第三組生字。1）按照總結(jié)出來(lái)

5、的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。2）教師板書“直”，學(xué)生齊讀、并組詞。正直、筆直、直線3）讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)：?jiǎn)稳伺院湍咀峙?。“直”加單人字旁就成了“值”，加木字旁就成了“植”。?qǐng)同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么？對(duì)照課本，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對(duì)不對(duì)。4）同學(xué)們一起看由“值”字組成的詞語(yǔ)“值日”，通常值日是有人來(lái)完成的，所以是單人旁。5）學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。6）用“值”字組詞。值班  值崗  值勤7）再來(lái)看“植”，板書“植樹”。8）讀第二個(gè)句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。

6、9）再讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思，注意讀出語(yǔ)氣。10）再想一想，植樹的“植”字，為什么是木字旁。因?yàn)?，植本身就有植物的意思，指草木，所以是木字旁。此處的“植”用做?dòng)詞。11）用“植”組詞。種植植物三、指導(dǎo)書寫：1、讓學(xué)生自己觀察田字格中的生字。2、根據(jù)形聲字的記法，找出記憶規(guī)律看誰(shuí)記得又快又好。3、教師指導(dǎo)。整：上下兩部分都較短，“正”字中間一豎壓田字格豎虛線。證：右邊寬，左邊窄，“正”字中間一小橫壓田字格橫虛線。評(píng)和坪：右邊寬，左邊窄，“平”字的第二橫壓田字格橫虛線。值和植：右邊寬，左邊窄，“直”字中間三橫要寫均勻，不能靠得太緊。板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。2、正確、

7、流利的朗讀句子。3、培養(yǎng)良好的記字及書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。2、正確、流利的朗讀句子。教學(xué)難點(diǎn)1、正確識(shí)記后三組生字新詞。2、正確、流利的朗讀句子。教具準(zhǔn)備字詞卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)生字及詞語(yǔ)。1認(rèn)讀生字詞。整齊評(píng)比值日證明草坪植樹2認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字詞隊(duì)伍主席臺(tái)二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法：1、認(rèn)識(shí)熟字2、熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字3、用新字組詞，了解字義、詞意4、用新詞說一句話，以深入了解詞意5、再讀字詞句，體會(huì)它們之間的關(guān)系。三、學(xué)習(xí)第四、五組生字。1、生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)。2、請(qǐng)學(xué)生做小教師板書“分”，學(xué)生齊讀、并組詞。分鐘分?jǐn)?shù)3、小教師板書草字頭和絞絲旁?！胺帧奔硬葑诸^就成了“芬”

8、，加提絞絲旁就成了“紛”。請(qǐng)同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么？對(duì)照課本，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對(duì)不對(duì)。4、同學(xué)們一起看由“芬”字組成的詞語(yǔ)“芬芳”，通常芬芳是指花的芳香，所以是草字頭。5、學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。認(rèn)識(shí)生字“芳”和“桂”。6、用“芬”字組詞。芳香  芳草7、再來(lái)看“紛”，板書“紛紛”。8、讀第二個(gè)句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字“求”。9、再讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思，注意讀出語(yǔ)氣。10、再想一想，紛紛的“紛”字，為什么是絞絲旁。因?yàn)?，紛紛?/p>

9、形容多而繁雜，而絞絲旁恰好能表現(xiàn)出這一現(xiàn)象，所以是絞絲旁。11、用“紛”字組詞。紛紛12、請(qǐng)一名小老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第五組生字。1）小教師板書“主”，學(xué)生齊讀、并組詞。主要主管2）小教師板書三點(diǎn)水旁和木字旁?！爸鳌奔尤c(diǎn)水旁就成了“注”，加提木字旁就成了“柱”。請(qǐng)同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么？對(duì)照課本，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對(duì)不對(duì)。3）同學(xué)們一起看由“注”字組成的詞語(yǔ)“注意”。4）學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。5）用“注”字組詞。注視  關(guān)注6）再來(lái)看“柱”，板書“柱子”。7）讀第

10、二個(gè)句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字“雕”。8）再讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思，注意讀出語(yǔ)氣。9）再想一想，柱子的“柱”字，為什么是木字旁。因?yàn)椋油ǔＪ悄局频?，所以是木字旁?0）用“柱”組詞。圓柱  水柱四、學(xué)習(xí)第六組生字。1、教師板書“共”，學(xué)生齊讀、并組詞。共同總共2、教師板書提手旁和單人旁。“共”加提手旁就成了“拱”，加單人旁就成了“供”。請(qǐng)同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么？對(duì)照課本，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對(duì)不對(duì)。3、同學(xué)們一起看由“拱”字組成的詞語(yǔ)“拱橋”，拱最早是雙手抱在一起向人作揖，所以是提手旁。4、學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識(shí)的生

11、字借助漢語(yǔ)拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。5、用“拱”字組詞。拱手拱洞6、再來(lái)看“供”，板書“供應(yīng)”。7、讀第二個(gè)句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生詞“充足”生字“豐”。8、再讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思，注意讀出語(yǔ)氣。9、再想一想，供應(yīng)的“供”字，為什么是單人旁。因?yàn)椋?yīng)是人來(lái)提供補(bǔ)充，所以是單人旁。10、用“供”組詞。供給  提供五、指導(dǎo)書寫。（1）自己觀察田字格中的字，注意每部分、每一筆的占格情況。（2）照范字書寫。芬：“分”字要短一些，寬一點(diǎn)。紛：“分”字要細(xì)一些，長(zhǎng)一點(diǎn)。主：中間一豎壓田字格的豎虛線。共：第二橫要比第一橫長(zhǎng)一些，第二橫要壓田字格橫虛線。供和拱：“共”要稍寬點(diǎn)。左右緊湊一些。六、句子練習(xí)。1同學(xué)自己讀，理解句子意思。2同桌互相讀，每組句子一人讀一句。3教師指名一組同桌