四川教師招聘特崗真題

1、四川省 2013 年特崗教師招聘考試、單項選擇題 (本大題共 30小題,每小題 1分,共 30分)在每小題列出的四個選項中只有 個是符合題目要求的 ,請將其代碼填寫在題后括號內。錯選、多選或未選均無分。1. 認為教育活動不僅存在于人類社會之中,也存在于動物界的教育起源說是( )A. 神話起源說 B. 生物起源說 C. 心理起源說 D. 勞動起源說2. 主張“教育即生活 ,學校是一個雛形的社會 ”的是 ( )A.實用主義教育學B.實驗教育學 C.文化教育學D.批判教育學3. 教育可促進人的主體意識、主體能力的發(fā)展,幫助人形成理想、信念、價值觀、氣質與性格等 ,這說明教育可促進個體 ( )A.社會

2、化B.個體化C生存適應D.生活享用4. 規(guī)定著各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關系的是A.教育方針B.教育目的C學位條例D.學制5. 以下關于教育目的的說法錯誤的是 ( )B. 教育目的具有社會性D. 教育目的具有時代性D.政治地位B. 人的發(fā)展受到生理成熟的制約D. 兒童的心理發(fā)展具有不平衡性A. 教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸屬C. 教育目的由統(tǒng)治階級的意志決定6. 教師社會地位最直觀的的表現是 ( )A.經濟地位B.法律地位C.專業(yè)地位7. 格塞爾的雙生子爬樓梯實驗說明 (A. 環(huán)境對人的發(fā)展具有重要影響C. 后天訓練對人的發(fā)展具有重要作用,提出了 ()B.有意

3、義接受學習理論8. 桑代克通過貓?zhí)映龌\子的實驗A. 認知學習理論C.試誤-聯結”學習理論D.社會學習理論9. 用巴甫洛夫的條件反射理論分析 ,一“朝被蛇咬 ,十年怕井繩 ”是一種 ( )A.消退現象B.泛化現象C.分化現象D.練習現象10. 教師給予學生微笑、贊揚、獎品等來提高學生某一行為的反應概率,這是 ( )A.正強化B.負強化C.懲罰D.代幣獎勵11. 以下不是托爾曼提出的概念的是 ( )A.中介變量B.潛伏學習C頓悟學習D.認知地圖12. 布魯納認為 ,學習知識的最佳方式是()A發(fā)現學習B機械學習C意義學習D接受學習13 .以下關于 “先行組織者 ”的說法錯誤的是( )A.由奧蘇貝爾提

4、出B. 在正式學習之前呈現C往往是比學習內容概括性更咼的材料D指的是課堂教學中的教師14. 關于完成某項任務的行為或操作的知識,稱為 ( )A.陳述性知識B.程序性知識C.理性知識D.感性知識15. 以下關于動作技能的表述,正確的是 ( )A. 復雜的動作技能比簡單的動作技能保持的時間更短B. 動作技能的遺忘進程與無意義音節(jié)的遺忘進程是一樣的C. 動作技能的學習不存在遷移現象D. 技能學習過程中會出現練習高原現象16. 如果認為抑制是一種遷移現象,那么前攝抑制屬于 ( )A. 逆向負遷移 B. 順向負遷移C. 逆向正遷移D. 順向正遷移17. 按照柯爾伯格的觀點 ,道德發(fā)展的最高水平是 ( )

5、A. 后習俗水平 B. 前習俗水平 C. 他律水平 D. 自律水平18. 下列屬于非正式意義上的法的淵源的是 ( )A.憲法B.規(guī)章C.道德準則D.條約19. 教育法的本質特征是 ( )A. 國家意志性 B. 普遍性20. 教育政策的最高表現形式是A. 教育策略 B. 教育方針21 .懲罰最為嚴厲的法律責任是C.強制性D.規(guī)范性( )C.教育行動準則D.教育法規(guī)( )A.行政法律責任B.違憲責任 C.民事法律責任D.刑事法律責任22. 教育法律救濟的主要方式是 ()A.司法救濟B.行政救濟C仲裁D.調解23. 平權型教育法律關系是指兩個具有平等法律地位的教育關系主體之間產生的教育法律 關系 ,

6、通常被視為 ( )A. 教育民事法律關系 B. 教育行政法律關系 C. 教育刑事法律關系 D. 保護性教育法律關系24. 下列不屬于教育法律規(guī)范的構成要素的是 ( )A. 假定 B.內容C處理D.制裁25. 最基本的教育權是 ( )A. 家長的教育權利 B. 學校的教育權利 C. 國家的教育權利 D. 青少年兒童的受教育權利26. 中華人民共和國教育法的制定主體是 ( )A. 中共中央委員會 B. 國務院 C. 全國人民代表大會 D. 教育部27. 對學生進行體罰和變相體罰主要侵犯了學生的 ( )A.財產權 B.受教育權C.人身權D.知識產權28. 我國中小學校的法定代表人物是 ( )A. 市

7、長 B. 縣長 C. 鎮(zhèn)長 D. 校長29. 根據我國未成年人保護法的規(guī)定,未成年人是指 ( )A. 未滿十四周歲的公民B. 未滿十五周歲的公民C. 未滿十六周歲的公民D. 未滿十八周歲的公民30. 能體現教師職業(yè)道德本質的是 ( )A. 職業(yè)理想 B. 職業(yè)責任 C. 職業(yè)態(tài)度 D. 職業(yè)技能二、判斷簡析題 (本大題共 5小題,每小題 4分,共 20分)請判斷每小題的正誤 ,在題后的括號內正確的劃上“v錯誤的劃上“。無論正誤，均說明理由。1. 教學與教育兩個概念是對同一事物的不同表述( )2. 教育的本體功能是促進人的發(fā)展 ，它是派生其他功能的源泉。 ( )3. 在教育實踐中 ，所有與教育有

8、關的行為都應以教育法律規(guī)范來約束。( )4. 教師職業(yè)權利是可以放棄的。 ( )5. 教師周末在家對學生進行輔導，向學生收取輔導費 ，是自己的勞動所得 ，是合理的。 ( )三、簡答題 (本大題共 7小題，每小題 5分，共 35分)1、理想的師生關系有哪些基本特征?2、簡述課程的理論流派。3、簡述桑代克提出的三條主要學習律。4、發(fā)現學習有哪些優(yōu)點 ?5、簡述教育行政執(zhí)法的原則。6、簡述教育法律責任的歸責要件。7、簡述教師職業(yè)道德自我養(yǎng)成的方法。四、案例分析題 (本大題共 1小題,15 分)閱讀案例材料 ,根據材料分析問題。(1)張曉是來自農村的一名高三學生。父母都是老實農民,他們天天含辛茹苦地勞

9、作 ,想盡最大的努力為張曉提供好一點的學習條件。 張曉非常懂事 ,學習刻苦 ,成績優(yōu)異 ,他想考上一所好的 大學 ,以回報父母。但是 ,隨著高考的臨近 ,張曉的成績卻急劇下滑 ,平時會做的題 ,在考試中也 會出錯。晚上 ,他往往輾轉反側 ,難以入眠 ;好不容易睡著了 ,還會半夜驚醒。 (2)王宏業(yè)是一名 城里的高三學生 ,自小家庭殷實 ,父母對他關愛有加 ,爺爺奶奶更是對他的生活照顧得無微不 至,家人對他的各種要求都盡量滿足。他在學習上微小的進步也會讓父母欣喜若狂,同時給予他各種物質獎勵。在低年級 ,王宏業(yè)的學習還較好。但是 ,隨著年級的升高 ,他對學習越來越不 感興趣 ,對父母的各種獎勵也沒

10、有了興趣 ,學習成績越來越不理想。 高考臨近了 ,但他一點也不 緊張 ,上課時往往心猿意馬。 請從學習動機角度分析這兩名學生在臨近考試時出現不同狀態(tài)的原因,并論述應采取的教育策略。答案解析 BABDC ABCBA BADBD BACAB DAABD CCDDA212222014 年四川省特崗教師招聘考試教育公共基礎筆試真題專生作答時 ,須將所有答案答在答題卡上,在本試題上答題無效?？荚嚱Y束后 ,將本試班和答題卡一并交回。一、單項選擇題 (本大題共 30 小題 ,每小題 1 分,共 30 分)在每小題列出的四個備選項中只 有一個是符合題目要求的。請將答題卡的相應位置涂黑,錯涂、多涂或未涂均無分。

11、1. 為班級授課制的確立奠定了理論和實踐基礎的教育家是( )。A.赫爾巴特B杜威C.夸美紐斯D洛克2. 關于教育起源問題有多種觀點,其中教育心理起源學說的代表人物是( )。A.馬克思B孟祿C沛西能D.上帝3. 教育阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用是教育的 ( )。A.顯性功能B.隱性功能C正面功能D.負面功能4. 教育區(qū)別于其他社會領域的根本特征是A.有專職教師B.有專門的場所C有目的的培養(yǎng)人D有特定的教育對象5. 學生在教育過程中處于()。A.主體地位B.邊緣地位C主導地位D.從屬地位6. 現代教育改革的核心是( )。A.教師B.學生 C課程D.教育質量7. 強調課程的內在邏輯，以有組

12、織的科學內容作為課程組織基礎的課程類型屬于()。A.學科課程B.活動課程C核心課程D.綜合課程8. 最早提出對班級教學進行改造的是( )。A. “特朗普里制 ” B. “道爾頓制 ” C. 哈“利斯制 ” D. “巴達維亞法 ”9. 哲學取向的教學理論源于( )。A.早期訓練思想B.泛智”教育思想C和諧教育思想D. 知識即道德”的傳統(tǒng)思想10. 在教學和學習后進行的評價是()。A.診斷性評價B.形成性評價C.發(fā)展性評價D.總結性評價11. 班級領導者是 ( )。A.班主任B.學生干部C校長D教師12. 班級組織的形成經歷的第一階段是()A.個人屬性之間的矛盾B.團體要求與個人屬性之間的矛盾C團

13、體要求架構內的矛盾D.團體要求與團體文化之間的矛盾13. 在教育與發(fā)展的關系問題上,提出“最近發(fā)展區(qū) ”概念的人是 ( )。A.皮亞杰B.埃里克森C維果茨基D.奧斯貝爾14. 在奧蘇貝爾看來 ,最低層次的意義學習是( )。A.發(fā)現學習B.命題學習C概念學習D.表征學習15. 在熟練地學會騎自行車以后 , 再學騎三輪車就會覺得比較別扭 ,這種現象我們把它稱為 ()。A.順向正遷移B.順向負遷移C.逆向正遷移D逆向負遷移16. 自發(fā)的、以適應自然為特征,主要掌握個體經驗的學習是( )。A.廣義的學習B.狹義的學習C.動物的學習D.社會的學習17. 道德意志的品質不包括 ()。A.自覺性B.敏感性

14、C.果斷性D.堅持性18. 個體對自身行為能力的主觀判斷稱為( )。A.成就動機B.歸因 C.認知失調D.自我效能感19. 從性質上看 ,心理健康教育包括 ( )。A.發(fā)展性教育和心理健康維護B.發(fā)展性教育和補救性教育C.補償性教育和心理素質培養(yǎng)D.發(fā)展性教育與心理素質培養(yǎng)20. 引起教育法律關系發(fā)生、變更或消滅的直接原因是( )。A.教育法律規(guī)范B.教育法律事實C教育法律行為D.教育法律事件21. 從我國公民具有的受教育權利來看,我國公民接受高中以上各級類教育的權利屬于( )。A.基本權利B.人類權利C.非基本權利D.自然權利22. 在教育法規(guī)體系中具有最高的法律效力，僅次于憲法的基本法律是

15、()。A.未成年人保護法B.教育法C.教師法多D.義務教育法23. 只能由國家的最高立法機關制定的是( )。A.教育法律B.教育行政法規(guī)C.地方性教育法規(guī)D.教育規(guī)章A.正式解釋B.法定解釋C學理解釋D.有權解釋般屬于 ( )。24. 社會組織、學者和報刊對有關法律所進行的法理性的、法制宣傳性的解釋A. 刑事訴訟中的申訴制度B. 民事訴訟中的申訴制度C. 行政訴訟中的中訴制度D. 非訴訟的行政申訴制度28.作為教師所具有的一項最基本的職業(yè)權利是()。A.教育教學權B.學術自由權 C.學生管理權D.獲取勞動報酬, “侵占、挪用義務,屬于 ( )。29 .在教育職業(yè)活動中 ,調整人們之間的利益關系

16、,判斷教師教育行為是非善惡的具體標準的是()。A.教師職業(yè)道德基本原則B. 教師職業(yè)道德規(guī)范C.教師職業(yè)道德范疇D.教師職業(yè)理想30. 中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中明確規(guī)定: 不“諷刺、挖苦、歧視學生 ，不體罰或變相體罰學生。 ”這屬于以下哪項內容 ?()。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.教書育人二、判斷簡析題 (本大題共5 小題 ,每小題3 分,共 15 分)請到斷每小題的正誤 ,在答題卡上題號后的括號內 ,正確的劃上“錯誤的劃上“X”無論正誤，均說明理由25. 屬于最嚴厲的一種行政處罰的是 ( )。A.申誡罰 B.財產罰C.行為罰D.人身罰26. 根據義務教育法第 16 條和義務教育法

17、實施細則第七章的規(guī)定 教育經費的 ”行為 ,依法應當追究 ( )。A.行政責任B.民事責任C.刑事責任D.違憲責任27. 我國教育法 、教師法規(guī)定的教師申訴制度和受教育者申訴制度31. 實用主義教育學注重以教師為中心。32. 教師職業(yè)角色形成的最后階段是角色認同。33. 教育法規(guī)的遵守是法的他律性實施，具有很大的強制性。34. 不管違法行為與損害事實之間是否其有因果關系，行為人都耍承擔法律責任。35. 教師職業(yè)道德行為比其他職業(yè)道德更其典范性和示范性。三、簡答題 （本大題共 7 小題 ,每小題 5 分 ,共 35 分）36. 簡述教學設計的基本要素。37. 簡述構建良好師生關系的荃本策略。38

18、. 簡述班級組織的個體化功能。39. 簡述心理發(fā)展的一般規(guī)律。40. 簡述形響學習遷移的主要因素。41. 簡述法律救濟的特征。42. 簡述教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內容。四、論述題 （本大題共 2 小題 ,每小題 10 分 ,共 20 分）43. 聯系教學實際 ,談談如何培養(yǎng)學生解決問題的能力?44. 試述教育法規(guī)與教育道德的關系。2015 年四川省特崗教師招聘考試真題試卷一、單項選擇題 （下列每小題四個選項中只有一個符合題意,請將其代碼填在括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共30小題,每小題 1分,共 30分）1. 人類教育的高級形態(tài)是 （ ）A.非形式化教育B.形式化教育C.非制度化教育D.

19、制度化教育2. 在世界教育史上被公認為第一本現代教育學著作的是（ ）A.大教學論B.愛彌兒C.普通教育學D.實驗教育學3. 提出“教育即生長 ”思想的是 （ ）A.蘇格拉底B.杜威 C.康德 D.斯賓塞4. 學生以系統(tǒng)學習 （ ）為主。A.直接經驗B.間接經驗C生活經驗D.實踐經驗5我國古代的六藝”和古希臘的七藝”都可以說是最早的（）A.學科課程B.活動課程C顯性課程D.隱性課程6教師和學生從事教育活動和學校管理活動的基本單位是（）A.正式組織B.非正式組織C班級組織D.集體7教師的專業(yè)能力是指教師的（）A.班級管理能力 B.終身學習能力C學生管理能力D.教育教學能力8學校教育最基本的組織形式

20、是（）A.課堂教學B.個別教學C小組教學D.活動教學9把人一社會一自然”的和諧發(fā)展作為教育目的選擇、確立的根本價值取向的依據是（）A.綜合發(fā)展的理念B.優(yōu)先發(fā)展的理念C.可持續(xù)發(fā)展的理念D.快速發(fā)展的理念10. 教師對學生進行體罰或變相體罰，反映了教育（）A.對個體發(fā)展的正向功能B.對個體發(fā)展的負向功能C對社會發(fā)展的正向功能D.對社會發(fā)展的負向功能11提出 教學做合一 ”思想的是（）A.梁啟超B.蔡元培C.陳鶴琴D.陶行知12個體心理發(fā)展遵循著頗為一致的規(guī)律,表現出與他人一致的共同性，但又表現出相對特殊性。這體現了個體心理發(fā)展的 （ ）A.階段性和連續(xù)性B.方向性和順序性C.不平衡性D.個別差

21、異性13 .皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論認為,712 歲兒童的認知發(fā)展處于( )A.感知運動階段B前運算階段C具體運算階段D.形式運算階段14. 人類學習與動物學習的主要區(qū)別之一是()A學習使人類獲得了經驗B.學習使人類行為發(fā)生了持久的變化C人類學習以語言為中介D.在人類的整個活動中都貫穿著學習持,這一觀點的心理學家是 ( )D加涅( )D.由表及里，提出了著名的遺忘曲線。根據遺忘曲線所揭D.集中復習D.品德行為15. 學“習知識的最佳方式是發(fā)現學習A.布魯納 B.奧蘇貝爾 C布盧姆1 6 .下列說法中 ,不屬于學習遷移現象的是A.舉一反三B.觸類旁通C由此及彼17. 德國心理學家艾賓浩斯最早研究

22、了遺忘現象 示的遺忘規(guī)律，學生的復習應做到()A.及時復習B.短時復習C過度復習18. 學生品德形成的基礎是 ()A.品德認識B.品德情感C.品德意志，威特金認為 ，具有場依存型認知風格的學生更可能選擇的學科是19. 在對認知風格的研究中 ( )A.語言學B.建筑學C藝術D數學20. 在對學習動機與學習效果關系的研究中發(fā)現 ，要使學習效果最佳 ，一般而言 ，動機應該維持在()A.最高水平B.較高水平C.中等水平D.較低水平21 .處于基本法地位的 “教育母法 ”是( )A.中華人民共和國憲法B.中華人民共和國教育法C. 中華人民共和國義務教育法D.中華人民共和國未成年人保護法22. 與道德和宗

23、教相比，現代法律以什么為本位()A.權力B.約束力C權利D.義務23. 根據中華人民共和國教育法第二十五條規(guī)定，任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校和其他教育機構。這條規(guī)定屬于 ( )A.禁止性規(guī)范B.義務性規(guī)范C權利性規(guī)范D.強制性規(guī)范24. 教育法規(guī)的調整對象是 ( )A.教育活動B.教育行為C教育關系D.教育法律責任25, 教師品行不良、侮辱學生，影響惡劣的，學校有權對有違法行為的教師()A.追究民事責任B.追究刑事責任C.進行行政處罰D.給予行政處分26. 十周歲以上的未成年公民屬于 ()A.完全民事行為能力人B.限制民事行為能力人C. 無民事行為能力人D.有民事行為能力人27. 在

24、學術著作中對教育法規(guī)所做的解釋是 ()A.司法解釋B.行政解釋C地方解釋D.學理解釋28. 中華人民共和國義務教育法的立法權在 ( )A.國務院 B.教育部C全國人民代表大會和全國人民代表大會常務委員會D. 地方各級人民代表大會29. 從教育法律關系上來看 ,教師按照中華人民共和國教師法允許或要求的限度行使教育 職權屬于()A.調整性教育法律關系B.保護性教育法律關系C.隸屬型教育法律關系D.平權型教育法律關系30. 忠“誠于人民教育事業(yè) ,志存高遠 ,勤懇敬業(yè) ,甘為人梯 ,樂于奉獻。 ”這是中小學教師職業(yè)道德規(guī)范 (2008 年修訂 )中哪項要求的具體體現( )A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C教

25、書育人D.為人師表二、判斷簡析題(判斷下列每小題的正誤，在題后的括號內，正確的劃上“v錯誤的劃上“就論 正誤,均簡述理由。本大題共5小題,每小題 4分,共 20分)31. 教師是教育過程的主體。 ( )32. 義務教育的享有具有非自愿性。( )33. 技能是通過感知而自動化的動作或智力活動方式。( )34. 學校對學生負有監(jiān)護責任。 ( )35. 教師職業(yè)道德的影響比其他職業(yè)道德的影響更具深廣性。三、簡答題 （本大題共 6小題,每小題 5分,共 30分）36. 簡述班級管理的內容。 （常考 ）37. 簡述行為主義學習理論的主要代表人物及其基本觀點。（至少列舉三個 ）38. 什么是遺忘 ?遺忘的

26、原因有哪些 ?（常考 ）39. 簡述在教師的權利與義務實現過程中道德因素的影響。40. 簡述學校事故的基本內涵。41. 簡述教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義。四、論述題42. 聯系實際談談影響構建良好師生關系的因素有哪些。五、案例分析題 （本大題共 10 分）43老師問：由兩個I組成的最大數字是多少？”學生答：“ 11 ”老師又問：由三個1組成的最大 數字是多少 ?”學生答:“11。1”老師再問 :“由四個 1 組成的最大數字是多少 ?”學生答 :“111。1 第三個回答顯然是錯的 ,因為 11 的 11 次方要比 1111 大得多。結合案例 ,談談影響問題解決的因素有哪些 ,并分析是哪一因素造成了這一

27、錯誤。2017 年四川特崗真題一、單項選擇題(本大題共 30 小題，每小題 1 分，共 30分)1、世界最早的成體系的教育學著作是。( )A.學記 B.大學C.雄辯術原理 D.大教學論2、被成為 “近代實驗科學的鼻祖 ”，并首次把 “教育學 ”作為一門獨立的科學提出來的人是。 ( )A.夸美紐斯B康德 C.培根D.赫爾巴特3、 “蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”，這句話將影響人發(fā)展的因素歸結為。 ( )A.環(huán)境 B.遺傳 C.教育D.社會活動4、 從作用的方向看，教育功能可分為。( )A.個體功能和社會功能B.正向功能和負向功能C.顯性功能和隱性功能D.本體功能和衍生功能5、 從教育目

28、的體現的范圍看，可將它分為。( )A.價值性教育目的和功用性教育目的B終極性教育目的和發(fā)展性教育目的C.內在教育目的和外在教育目的D.正式決策的教育目的和非正式決策的教育目的6、 中國正式實施的第一個現代學制是。( )A.癸卯學制B 壬寅學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制7、“才高八斗 ”學“富五車 ”等表述體現的是教師的。 ( )A.道德現象B.文化現象C.人格形象D.專業(yè)形象8學生在學校學習的語文、數學等課程屬于。()A.學科課程B.活動課程C綜合課程D.隱性課程9中小學學科中關知識于方法和應用的知識屬于。()A.陳述性知識B.程序性知識C策略性知識D結構性知識10. 忽視班級生活的種種沖突

29、，無意識組織班級活動的班主任屬于。()A.管理型B.專制型C.放任型D.民主型11. 學而時習之”的主張說的是教學要遵循。()A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C鞏固性原則D.量力性原則12. 揠苗助長”主要違背了兒童發(fā)展的。()此題來源于網路 *A.階段性 B順序性C不平衡性D.個別差異性13. 學習的聯結主義認為，學習過程是。( )A.嘗試錯誤過程B推理過程C反思過程D領悟過程14 .學生因榜樣作用而習得社會規(guī)范，態(tài)度和感情的學習稱為。( )A.聯結學習B.符號學習C觀察學習D.有意義學習15、張老師認為， 教育數學中必須重視對學生行為的獎勵強化，以下哪位心理學家提出的理論可以支持張老師的觀點

30、？( )*A、斯金納 B布魯納C、布盧姆D、馬斯洛 16、語文老師在上魯迅作品論雷峰塔的倒掉一課時，先概述了封建社會的特征，然后在 過渡到上課內容，這里的 “概述 ”可稱為。 ( )D、框架結構D、資源管理策略能解釋這一現象的遷移理論是。( )D.關系抓換理論而引起痛苦或不快的事情往往不易記住。D.提取失敗理論A、認知地圖B、先行組織者 C功能固著17、 聯想、類比等學習策略屬于。( )A、組織策略B、復述策略C、精加工策略18、外語學習方法的教學促進了外語學習成績的提高，A.形式訓練說B.共同要素說C.概括化理論19、有研究發(fā)現， 人們更容易記住令人愉快的事情， 能解釋這一現象的遺忘理論。

31、( )A消退理論B干擾理論C.動機遺忘理論 20、把行為后果是否損害自身的利益作為判斷行為是否道德的標準，其道德發(fā)展階段處于。( )A.前習俗水平B習俗水平C后習俗水平D前道德水平21、 根據耶克斯多德森定律，以下做法正確的是。()A.盡量激發(fā)學生的學習動機B要控制好學習任務的難度C使學生的學習動機保持中等水平D要減少學生的學習任務量22、 在知覺事物的過程中，有的人更多的受到環(huán)境的影響，那么這些人的認知風格是。( )A.場依存型 B.場獨立型C反思型D.沖動型23、 將失敗的原因歸為任務太難的歸因方式是。( )A.內部、不可控的歸因B.內部、可控的歸因C外部、不可控的歸因D.外部、可控的歸因24、 注