如何抓好教學常規(guī)管理-提高教育教學質量

1、如何抓好教學常規(guī)管理,提高教育教學質量云貴鄉(xiāng)中心學校 郭珍全教學常規(guī)管理是教學工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教學常規(guī)管理是提高教學質量的前提。那么，如何抓好教學常規(guī)管理?關鍵是構建起適合教師自我發(fā)展的教學常規(guī)管理模式。具體要求是：嚴格實行教師“坐班制"，強化教師的備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、檢測的過程管理，形成科學嚴謹?shù)慕虒W習慣,把學科的作業(yè)訓練納入集體備課的要求，作業(yè)要立足基礎，分層要求,盡可能做到當堂解決，當堂訂正。一、加強備課管理備課管理要實行教師資源共享,促進教師相互學習，同伴相助，教學相長。在教案設計中，注重預設與生成關系，注重三維目標達成,關注學生的發(fā)展。針對有的教師照抄照搬老

2、教案或名家教案，要出臺教師教案檢查表，不定期進行檢查指導，力爭做到一周一次重點檢查,并做到有記錄、有反饋.把檢查的情況與教師的月考核有機結合起來，確保教學目標落實，確保教學管理流程落到實處.二、抓實課堂監(jiān)控上課是教學的中心環(huán)節(jié)，是學校運轉的主軸，是學生獲取知識，發(fā)展智力,增長能力的主要途徑.在提高課堂效率上，要求教師要做到多讀、多講、多練,在課堂上注意教師的導入、講課、提問、作業(yè)、板書，處理好“創(chuàng)新"與“雙基"兩個關系,力求當堂任務當堂清，同時，學?？砷_展以老帶新、以新促新、相互聽課、領導推門聽課等活動，學校領導不定時查堂、學生座談等形式,進一步規(guī)范教師在課堂上的教學行為，

3、實現(xiàn)課堂教學的有效性。三、注重作業(yè)布置與批改管理作業(yè)是鞏固知識、形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學改進教學重要依據(jù)，作業(yè)布置與批改要做到認真、細致、及時。精心設計作業(yè)。作業(yè)內容必須要有針對性、選擇性。堅決杜絕重復抄寫與罰作業(yè)現(xiàn)象，減輕學生過重的課業(yè)負擔,使不同的學生得到不同的提高.精心批改作業(yè)。教師批改要做到及時準確,不使用“×"，必須用鼓勵性語言,或用星級評價等多種形式進行評價.批改的形式要靈活多樣。盡可能采取面批的形式,把批改作業(yè)作為教師與學生情感交流的載體.對學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師要督促學生訂正,并進行再次批改.堅決杜絕教師誤批現(xiàn)象,若有家長對教師批改的作業(yè)不滿意，學

4、校核實后，將影響教師的月考核。督促教師不斷進行總結.教師要善于發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的問題,反思自己的課堂教學行為。要求教師建立“錯題檔案”記錄,把學生常錯的,典型試題進行簡單地登記、分析、歸納、小結。堅決杜絕教師的隨意性，為科學有效在地指導學生學習提供第一手資料,形成典型的學生作業(yè)案例。學校每月進行檢查,推動學生作業(yè)質量走向規(guī)范、高效。四、抓好課后輔導與階段檢測1、抓好輔導工作輔導工作是教師對學生因材施教的重要手段。每位教師必須高質量做好培優(yōu)輔差工作。學校要制定培優(yōu)輔差的計劃，出臺措施，教師依據(jù)學校的計劃和措施，結合本班學生的實際情況制定出本班的培優(yōu)輔差計劃和措施，并認真做好培優(yōu)輔差記錄，做到培優(yōu)定

5、時,輔差隨時，特別是對學困生的輔導要耐心細致，努力使每位學生在原有基礎上有進步。2、抓好質量檢測質量檢測是教學環(huán)節(jié)的重要部分,便于及時發(fā)現(xiàn)教學薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。學期末,組織質量檢測,檢測結果在全鎮(zhèn)范圍內公布，并進行集中反饋.在反饋中對教師工作中的成功之處予以肯定，對于存在的問題及時指出，提出整改意見，考核結果與學校年度考核結果掛鉤，與教師績效工資直接掛鉤。五、抓好教改教研工作根據(jù)校情,學校要圍繞“科研興校"來開展工作，以此提升教師整體素質,提高教學質量。1、打造教育科研工作參與的全員化.隨著課程改革的逐步推進，要將課程改革的先進理念轉化為廣大教師的教學行為。如何解決課堂中不斷出現(xiàn)

6、的一系列問題？不斷提高教學質量？教學科研是解決這些問題的關鍵，是推進學校發(fā)展的動力。學校要明確把興校之策定在教育科研上。2、以課題研究為載體最有價值的課題是實踐中產生的問題。課題研究應著力課堂，使研究走向課堂.要把課題研究融入課堂教學評價標準中，堅持課題研究與課程改革相結合、理論與實際相結合.教師通過課題研究，與合作伙伴的教學資源進行對照、比較、分析和歸納，在反思中有效解決教學研究中存在的問題，實現(xiàn)課題研究為課堂教學服務的目的。六、抓好學生學習習慣的養(yǎng)成學生學習常規(guī)的管理，有利于指導和推動學生的學習，幫助學生掌握正確的學習方法，形成良好的學習習慣。在培養(yǎng)學生良好習慣的過程中,要加大有利于學生良

7、好習慣形成的班級文化建設，讓學生在環(huán)境中得到熏陶.學校要為每個學生建立成長記錄袋，記錄孩子的點滴進步，可開展各種類型的評比活動，期末，對照評比標準采用自評、同伴評、教師評、家長評等形式，讓家長了解孩子的學習情況,讓學生知道自己學習中的收獲和不足之處,激勵學生積極上進，增強學習的信心和動力.學校可舉辦學生優(yōu)秀作業(yè)展，開展古詩文吟誦比賽等活動，在學生中“樹典型、學典型"，從而激發(fā)學生的上進心，通過多種形式培養(yǎng)學生良好的學習習慣逐漸養(yǎng)成。七、抓好團隊協(xié)作人心齊、泰山移，發(fā)揮團隊合作精神，讓領導、教師、學生、家長形成合力，實現(xiàn)目標。1、領導意識增強。質量是學校的生命，沒有教育教學質量，學校是難以生存的.為了提高學校的教學質量,把教學工作的管理和指導落到實處，學校領導要先深入到薄弱班級進行蹲點,包班到人，逢會必講質量，必講教學.把教學質量的提升落實到平時的工作中，針對各年級出現(xiàn)的實際問題提出具體有效的指導意見，有領導的重視與支持，教師們必將信心倍增，質量意識更加增強。2、團隊意識增強。在教學中，教師們一起合作、交流，解決教學中存在的問題，在抓教學質量的流程上，學校上下要齊抓共管.開學初，教師會上要鼓勵教師明確目標任務：教學成績要達到什么目標，要求教師團結協(xié)作.教師在工作上就會擰成一股繩,經常交流,互通信息，對相關內容進