部教版八年級(jí)下冊《大自然的語言》教案

1、大自然的語言教案一、教材分析大自然的語言是部編版八年級(jí)下冊第二單元第五課，本單元的課文都是事理說明文，涉及了物候?qū)W、地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)略，體現(xiàn)了其求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。在學(xué)習(xí)本課，我們所要注意理清文章的說明順序，篩選主要信息，讀懂文章闡述的事理；學(xué)習(xí)分析推理的基本方法，敢于質(zhì)疑問難，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。2、 學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在上冊第五單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過了說明文，對說明文的一些知識(shí)，有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。但是與事物說明文相比，事理說明文的說明對象及其內(nèi)容不好把握。因此本課的學(xué)習(xí)重在提升學(xué)生對事理說明文的整體把握、說明順序的理清、事理闡明的把握。3、 教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)并積累物候?qū)W的有關(guān)知識(shí)，理清

2、文章的說明順序，把握文章所運(yùn)用的說明方法。2. 體會(huì)文章準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語言，培養(yǎng)和提高篩選文章內(nèi)容的能力。4、 教學(xué)重點(diǎn)1.體會(huì)文章準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語言，培養(yǎng)和提高篩選文章內(nèi)容的能力。5、 教學(xué)難點(diǎn)1.理清文章的說明順序，把握文章所運(yùn)用的說明方法。6、 教學(xué)課時(shí)1課時(shí)7、 教學(xué)過程（1） 圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣展示“春夏秋冬”四幅圖片，讓學(xué)生通過所展示的自然現(xiàn)象分辨各個(gè)季節(jié)，并聯(lián)想相關(guān)的古詩句。這樣既能貼切地引入課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能溫習(xí)所學(xué)過的古詩句，增加文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。（2） 小組合作，學(xué)習(xí)競賽前后同桌四個(gè)人為一個(gè)小組，每個(gè)小組四份答題卷，即文章四個(gè)部分的相關(guān)內(nèi)容的篩選。一、閱

3、讀課文，思考“大自然的語言”有哪些呢？1、什么是物候？什么是物候?qū)W？2、前三段主要采用了什么說明順序？3、前三段使用了哪些說明方法及作用？4、前三段文章語言有何特色？請聯(lián)系課文進(jìn)行分析。二、快速閱讀課文，整體把握文意1、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要性？2、第四、五自然段主要使用了哪些說明方法？四、快速閱讀課文，整體把握文意1、研究物候?qū)W有什么意義？三、快速閱讀課文，整體把握文意1、物候現(xiàn)象來臨的影響因素有哪些？2、這四個(gè)因素是否可以調(diào)換順序？3、六至十段使用哪些說明方法及作用？4、六至十段文章語言有何特色？請聯(lián)系課文進(jìn)行分析。（3） 小組探究，歸納總結(jié)（4） 課堂練習(xí)（讓學(xué)生學(xué)有所用，從中學(xué)會(huì)觀察身邊所出現(xiàn)的物候現(xiàn)象，用相關(guān)的物候知識(shí)進(jìn)行分析）分析這首詩包含著怎樣的物候知識(shí)：大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無