福師大《學前兒童語言教育》20秋在線作業(yè)二-0009答卷

1、福師大學前兒童語言教育20秋在線作業(yè)二-0009答卷整合教育觀認為，學前兒童語言教育內容的整合，主要是()有效的結合A.認識知識、學科知識和語言知識B.社會知識、認識知識和學科知識C.社會知識、認知知識和語言知識D.社會知識、學科知識和語言知識聽說游戲的基本步驟是()。A.設置游戲情景-教師引導游戲-交代游戲規(guī)則-幼兒自主游戲B.設置游戲情景-交代游戲規(guī)則-教師引導游戲-幼兒自主游戲C.教師引導游戲-設置游戲情景-交代游戲規(guī)則-幼兒自主游戲D.教師引導游戲-交代游戲規(guī)則-設置游戲情景-幼兒自主游戲在幼兒園中，幼兒參與語言教育活動的積極性可以從幼兒參與活動的興趣和()兩方面進行評價。A.獨特見解

2、B.注意力C.口語表述行為D.創(chuàng)造性表現在幼兒園的談話活動中教師主要起著()的作用。A.間接引導B.轉換話題C.直接講授D.提供示范前語言獲得是指大約()歲前兒童出現的各種語言現象，它為兒童正式獲得語言作準備A.2.5B.2C.1.5D.1()的語言學習模式的出現，使人們開始關注語言發(fā)展的生理和心理基礎A.認知相互作用論B.行為主義C.社會相互作用論D.先天論幼兒園談話活動的特點是()。A.要有相對正式的語境B.要有憑借物C.注重多方的信息交流D.旨在鍛煉幼兒的獨白言語能力文學作品的學習對學前兒童來說意味著不同層次的學習，其中最高層次的學習是()。A.認識一定的社會生活B.理解具體的語言符號的

3、意義C.懂得一定的道理D.感受藝術結構語言符號的不同方式教師參與評價原則、()、全面性原則和參照性原則是幼兒園語言教育活動評價的基本原則。A.針對性原則B.有效性原則C.客觀性原則D.基礎性原則在幫助幼兒深入理解體驗作品內涵時，最重要的是讓幼兒切身地感受作品所展示的()A.語言結構B.故事情節(jié)C.情感心理和精神世界D.人物形象講述活動是學前兒童學習運用什么語言進行說話的一種場合()。A.非正式語言B.隨意語言C.自由語言D.正式語言社會相互作用論的語言學習模式認為，()在兒童語言正常發(fā)展過程中起決定性作用。A.外界環(huán)境的語言刺激B.兒童的遺傳和成熟C.兒童的認知發(fā)展水平D.兒童與成人之間的語言

4、交往環(huán)境非常強調和重視有關語言知識的認識功能和德育功能的是()A.2001年綱要B.1989年綱要C.1981年綱要D.1952年綱要根據憑借物的不同，幼兒園講述活動可以分為看圖講述()。A.描述性講述和敘事性講述B.情景表演講述和議論性講述C.實物講述和情景表演講述D.敘事性講述和實物講述詩歌和故事的仿編重點只要求在畫面的基礎上換詞的年齡班是()A.托班B.小班C.大班D.中班一般認為，兒童從()歲開始出現語音意識A.4-5B.3-4C.2-3D.1-1.5將教育目標轉化為兒童發(fā)展的中間環(huán)節(jié)是學前兒童語言教育活動的()。A.教育評價B.教育手段C.教育形式D.教育內容下列關于聽說游戲的說法中

5、正確的是()A.聽說游戲是語言游戲B.聽說游戲是教師設計來組織幼兒學習語言的規(guī)則游戲C.聽說游戲是兒童自發(fā)組織的游戲D.聽說游戲帶有明顯的自發(fā)言語的特點在談話活動中，要求學前兒童建立主動傾聽別人談話的愿望、態(tài)度和習慣，可培養(yǎng)其()。A.辨析性傾聽能力B.理解性傾聽能力C.有意識傾聽能力D.反饋性傾聽能力()的語言學習模式認為，語言獲得是在關鍵期內通過語言獲得裝置逐步掌握語法規(guī)則的過程A.認知相互作用論B.行為主義C.社會相互作用論D.先天論()不是聽說游戲中所包含的語言教育目標的特點。A.練習性B.廣泛性C.含蓄性D.具體性兒童前言語獲得的關鍵在于()核心能力的獲得。A.語音B.語法C.詞匯D

6、.句子行為主義的語言學習模式認為()。A.周圍的語言環(huán)境和強化對兒童語言學習和獲得起決定性的作用B.兒童語言的獲得是兒童與語言交往環(huán)境相互作用的結果C.兒童的語言發(fā)展是以其認知的發(fā)展為基礎的D.人類的先天遺傳因素決定著兒童語言獲得的整個過程文學活動培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性運用語言的主要途徑有仿編、想象講述和()。A.詩歌朗誦B.歌曲表演唱C.故事編構D.兒歌背誦兒童語言的發(fā)展包括語言形式和()等方面的發(fā)展。A.語音和語法B.語言運用和句義C.語言運用與語言內容D.語言內容和語法語言活動教育觀的基本內涵是：()A.通過多種形式的操作促進兒童語言的發(fā)展B.要注意發(fā)揮教師在活動中的主導作用C.要注意發(fā)揮學前兒

7、童在活動中的主體作用D.提供學前兒童充分操作語言的機會行為主義言語獲得理論的代表學說有：()A.選擇性模仿說B.語義說C.模仿說D.強化說語言教育活動的內容選擇應遵循以下的原則：()A.根據目標選擇活動內容B.根據學前兒童心理發(fā)展的特點選擇內容C.根據兒童興趣愛好選擇活動內容D.在學前兒童的新舊語言經驗間建立聯系促進學前兒童語言發(fā)展的原則要求：()A.語言教育活動的落腳點是學前兒童的語言發(fā)展B.按照學前兒童語言發(fā)展的規(guī)律設計活動C.了解語言教育領域的目標D.了解語言教育領域的流程基本語言教育活動的組織原則：()A.讓學前兒童積極活動的原則B.自由與規(guī)范相統一的原則C.示范與練習相結合的原則D.

8、促進學前兒童語言發(fā)展的原則對學前兒童進行語言教育大體有兩種途徑：()A.組織專門的語言教育活動B.早讀課C.在其他領域教育活動中隨機滲透的語言教育D.在一日生活各個環(huán)節(jié)學前兒童語言教育的目標可以劃分為4大塊，即：()A.表述B.游戲C.欣賞文學作品D.早期閱讀E.傾聽學前兒童語言教育目標在本質上與學前兒童教育總目標是一致的，一般可以分解為()三個不同的層次A.課程目標B.活動目標C.總目標D.年齡階段目標語言的發(fā)展可從三個方面體現出來，即：()A.語言規(guī)范B.語言形式C.語言內容D.語用技能整合教育觀的基本內涵是：()A.語言教育策略的整合B.語言教育目標的整合C.語言教育方式的整合D.語言教

9、育內容的整合為了使語言教育活動的目標能夠起到龍頭作用，教師制定活動目標時應遵循以下原則：()A.語言教育活動目標的表述應該采用特定的術語B.目標的內容應包含認知、情感態(tài)度和能力三個方面C.目標應著眼于學前兒童的發(fā)展D.活動目標的內容和要求在方向上應與總目標、年齡階段目標相一致在我國現有的條件下思考學前兒童語言教育的目標，可以從以下三個角度來看有關社會的要求：()A.教育目標需要具有一定的超前性B.教育目標要適應我國生產力發(fā)展水平對人才培養(yǎng)的要求C.教育目標應反映中國社會主義在現階段的價值觀念和取向D.教育目標一定要由國家制定行為主義言語獲得理論的代表學說有：()A.選擇性模仿說B.語義說C.模

10、仿說D.強化說自由與規(guī)范相統一的原則要求教師：()A.語言教育活動的落腳點是學前兒童的語言發(fā)展B.引導學前兒童養(yǎng)成運用規(guī)范語言的習慣C.了解語言教育領域的流程D.為學前兒童提供自由說話的機會在設計教育活動的過程時，教師應遵循以下原則：()A.活動過程的設計要為活動過程的實施留有余地B.活動過程應讓學生主動參與C.活動過程應體現各類語言教育活動結構的特點D.活動的過程應綜合體現教育目標、教育內容和教育方法幼兒園的談話活動，是一種有目的、有計劃的組織幼兒學習的語言教育活動。()A.正確B.錯誤非語言策略是指學前兒童最初使用的一種理解句子的策略。()A.正確B.錯誤語義策略是根據句子中詞的先后順序去

11、理解他們之間的關系和句子的意思。()A.正確B.錯誤聽說游戲具有活動和游戲的雙重性質。()A.正確B.錯誤幼兒認識的特點決定了早期閱讀活動必須為幼兒提供有具體意義的、形象的、生動的閱讀內容。()A.正確B.錯誤講述活動的特點之一，不具有相對固定的講述對象即憑借物。()A.正確B.錯誤語言形式是指兒童語言中的約定俗成的符號系統和系列規(guī)則。()A.正確B.錯誤感知理解講述對象，主要通過觀察的途徑進行。()A.正確B.錯誤傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現。()A.正確B.錯誤模仿說代表人物是阿爾波特。()A.正確B.錯誤 參考答案：C參考答案：B參考答案：B參考答案：A參考答案：C參考答案：D參考答案：C參考答案：D參考答案：C參考答案：C參考答案：D參考答案：D參考答案：D參考答案：C參考答案：B參考答案：C參考答案：D參考答案：B參考答案：C參考答案：D參考答案：B參考答案：A參考答案：A參考答案：C參考答案：C參考答案