部編版小學(xué)語文二年級下冊【優(yōu)質(zhì)精選】15.《古詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、K12小學(xué)語文同步資源古詩二首教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1 學(xué)習(xí)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由這些生字組成的新詞。2 有感情地朗讀課文，背誦課文。3理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)古詩表達(dá)的情感，會(huì)用自己的話說說詩句描繪的畫面，培養(yǎng)說話、 想象能力。4初步領(lǐng)悟詩歌中比喻、夸張的表達(dá)手法。過程與方法1 播放配樂詩歌朗誦錄音，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，掌握古詩朗讀的節(jié)奏。2. 學(xué)生自由誦讀，通過工具書和課文插圖了解詩歌大意，體會(huì)古詩的節(jié)奏美。情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解詩歌表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生對古典文化的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)學(xué)生正確、有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 理解詩句的意思。教學(xué)難點(diǎn)想象詩句

2、描繪的景象，感悟詩人表達(dá)的思想感情。-eP -課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題同學(xué)們，我們中華民族有著五千年悠久燦爛的文化，其中古詩詞如一個(gè)萬紫千紅的百花 園，無數(shù)文人墨客在這里揮灑筆墨，留下許多優(yōu)秀的詩篇。今天，讓我們再次走進(jìn)古詩園， 走進(jìn)南宋詩人楊萬里的曉出凈慈寺送林子方，去看一看他眼中的西湖是怎樣的。二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1. 教師用投影出示夏日荷花的圖片，請學(xué)生觀察，用自己的話說說圖畫的內(nèi)容。2. 教師范讀課文。曉出凈慈寺送林子方畢竟/西湖/六月中，風(fēng)光/不與/四時(shí)同。接天/蓮葉/無窮碧，映日/荷花/別樣紅。3. 學(xué)生朗讀全詩，圈出生字，多讀幾遍。4 教師檢查自學(xué)情

3、況，教學(xué)生字。（1）教讀生字并組詞造句。“湖、蓮、荷、嶺、鸝”這些生字，可通過展示圖片讓學(xué)生識(shí)記?！皶浴⒕?、含、鳴、泊”這些生字，可以通過區(qū)別形近字的方法讓學(xué)生識(shí)記，如“曉”和“澆、燒、繞”，“泊”和“伯、拍、怕”?！吧?、絕”可以通過猜謎的方式讓學(xué)生識(shí)記。謎語示例：單車走天涯，草下來安家。生在淺水中，夏日才開花。（蓮）魚頭尾巴連，左有絲線纏。窮盡沒有了，從此不相干。（絕）（2）對要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：湖：“古”高于“月”，“月”略窄。蓮：“卄”橫略長，“辶”平捺伸展。窮：上點(diǎn)居中，下部橫折鉤方正。荷：上窄下寬，“何”右橫稍長，豎鉤偏右。含：上面“今”不要多寫一點(diǎn)，“口”小而扁。來

4、源一吳：“口”在上，小而扁；“天”的下橫比上橫長。易錯(cuò)提示：蓮、荷：都是上下結(jié)構(gòu)的字，偏旁是“卄”，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。窮：上面是“穴”，不要少寫下面的撇和點(diǎn)。一絕：右部是“色”，不要寫成“巴”。含：上部是“今”，不要多寫一點(diǎn)變成了“令”。吳：下部第一筆是短橫，不要寫成“夭”。（3）多音字。行泊（4）歸類識(shí)字。歸類示例：湖（湖水）胡（胡須）蝴（蝴蝶）含（含笑）今（今天）令（命令）念（思念）（5）書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知1 理解字意。（讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，再用投影羅列出來 ）明確：曉出：太陽剛剛升起。畢竟：至U底。四時(shí)：春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，詩中

5、指六月以外的其他時(shí)節(jié)。接天：像與天空相接。無窮碧：無邊無際的碧綠色。映日：陽光照射。別樣：格外。2. 理解每句詩的意思。（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo) ）明確：畢竟西湖六月中：到底是西湖六月天的景色。風(fēng)光不與四時(shí)同：風(fēng)光確實(shí)與其他季節(jié)不同。接天蓮葉無窮碧：碧綠的荷葉無邊無際，一直延伸到水天相接的地方。映日荷花別樣紅：荷花在陽光的映照下顯得分外艷麗鮮紅。3. 讓學(xué)生練習(xí)說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。（先自己說一說，遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見，或者向老師請教。鼓勵(lì)學(xué)生相互評價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍）四、課文研讀，突破重難1 你從“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同”這兩句詩

6、中知道了什么？明確：時(shí)間：六月中旬。地點(diǎn)：西湖。作者感受：景色與其他時(shí)節(jié)不一樣。2. 為什么詩人會(huì)說西湖六月“風(fēng)光不與四時(shí)同”？（用詩句回答）明確：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。3. 詩中寫荷葉的詩句是哪一句？寫荷花的詩句是哪一句？明確：寫荷葉的詩句是“接天蓮葉無窮碧”。寫荷花的詩句是“映日荷花別樣紅”。-4從“接天蓮葉無窮碧”中的哪個(gè)詞可以看出荷葉十分多？從哪個(gè)字可以看出荷葉十分綠？明確：從“無窮”可以看出荷葉多。從“碧”字可以看出荷葉十分綠。描寫荷花的詞語拓展示例：亭亭玉立冰清玉潔含苞待放清香襲人姿態(tài)各異香遠(yuǎn)益清5.荷花為什么這樣紅？明確：因?yàn)槌栍痴赵诤苫ㄉ?，增添了無限光彩，所以顯得如

7、此美麗動(dòng)人。6 “碧”和“紅”這兩個(gè)字用得好不好？好在哪里?明確：這兩個(gè)字用得好。因?yàn)檫@兩個(gè)字突出了蓮葉和荷花給人的視覺帶來的強(qiáng)烈的沖擊 力，蓮葉無邊無際仿佛與天相接，氣象宏大，既寫出蓮葉之無際，又渲染了天地之壯闊。7.詩人是早上從凈慈寺出來送別林子方的， 此時(shí)的太陽是朝陽。思考：在碧綠的荷葉上, 你還能看到什么？明確：晶瑩的露珠、停在荷花上的蜻蜓 描寫荷花的詩句拓展示例：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。一一（宋）楊萬里小池荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。一一（唐）王昌齡采蓮曲采蓮南塘秋，蓮花過人頭。 西洲曲荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。 （唐）孟浩然夏日南亭懷辛大綠竹含新粉，紅蓮落故衣。（唐）王維

8、山居即事一夜雨聲涼到夢，萬荷葉上送秋來。（清）陳文述夏日雜詩綠池落盡紅蕖卻，荷葉猶開最小錢。一一 （宋）楊萬里秋涼晚步月明船笛參差起，風(fēng)定池蓮自在香。（宋）秦觀納涼葉上初陽干宿雨、水面清圓，一一風(fēng)荷舉。一一 （宋）周邦彥蘇幕遮燎沉香惟有綠荷紅菡萏，卷舒開合任天真。一一（唐）李商隱贈(zèng)荷花m 描寫西湖的古詩拓展示例：春題湖上（唐）白居易湖上春來似畫圖，亂峰圍繞水平鋪。松排山面千重翠，月點(diǎn)波心一顆珠。碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。飲湖上初晴后雨（其二）（宋）蘇軾中水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。網(wǎng)送別詩拓展示例：送元二使安西（唐）王維

9、-K12小學(xué)語文同步資源K12小學(xué)語文同步資源渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。別董大（其一）（唐）高適來千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。 莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。五、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化1 填詩背誦。曉出凈慈寺送林子方（宋）楊萬里畢竟（西）（湖）六月中，風(fēng)光不與（四）（時(shí)）（同）。（接）（天）蓮葉無窮碧， 映日荷花（別）（樣）（紅）2.小結(jié)。同學(xué)們，我們今天不但學(xué)習(xí)了一首新的古詩，還了解到更多的知識(shí)，希望同學(xué)們在今后 的學(xué)習(xí)生活中善于利用身邊的學(xué)習(xí)資源，多發(fā)現(xiàn)，多查找，吸收更多的知識(shí)。讓我們再把這 首古詩朗誦一遍吧！六、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練

10、。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1. 聽寫詞語。湖水蓮花貧窮荷葉絕句含笑山嶺東吳2. 導(dǎo)入新課。同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了宋代詩人楊萬里的曉出凈慈寺送林子方，領(lǐng)略了西湖夏季的美景；這一節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)唐代詩人杜甫的絕句，去感受草堂春天的清新多彩。來源中二、通讀課文，整體感知1. 了解作者。明確：杜甫，字子美，唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人，被譽(yù)為“詩圣”。K12小學(xué)語文同步資源K12小學(xué)語文同步資源2. 朗讀詩歌，注意節(jié)奏。來源明確：絕句兩個(gè)/黃鸝/鳴翠柳，一行/白鷺/上青天。窗含/西嶺/千秋雪，門泊/東吳/萬里船。3. 理解重點(diǎn)字詞。明確：黃鸝：黃鶯。%，窗含：從窗子可以看到的意思。 西嶺：指成都西面的岷

11、山。千秋雪：指岷山上千年不化的積雪。泊：停泊。東吳：三國時(shí)期的吳國。萬里船：即將駛往萬里之外的東吳的船。4. 解題。明確：絕句，是我國古詩中的一種，它的特點(diǎn)之一是，每首詩共四句，每句一般為五個(gè) 字或七個(gè)字。每句五個(gè)字叫“五絕”，每句七個(gè)字叫“七絕”。5. 詩歌大意明確：兩只黃鸝在新綠的柳枝上鳴叫，一行白鷺在青天上自由飛翔。憑窗望去，西山千 秋雪景好像是嵌在其中的一幅畫，門外停泊著即將駛向萬里之外的東吳的船只。三、課文研讀，突破重難1. 讀了詩歌，你眼前仿佛出現(xiàn)了哪些景物？用筆圈出表示這些景物的詞語。明確：黃鸝、白鷺、千秋雪、萬里船。2. 本詩中有哪些表示顏色的詞語？寫到的景物有哪些？來源#明確

12、：本詩中表示顏色的詞語：黃、翠、白、青。詩中寫到的景物有：黃鸝、翠柳、白鷺、天空、千秋雪、萬里船。表示顏色的詞語拓展示例：紅色：火紅、深紅、淺紅、暗紅、橘紅、桃紅、紫紅、朱紅、粉紅、酒紅、棗紅、大紅黃色：金黃、姜黃、橘黃、深黃、淡黃、淺黃、土黃、嫩黃、鵝黃 -綠色：淺綠、深綠、墨綠、翠綠、碧綠、油綠白色：灰白、雪白、米白、潔白、銀白、花白黑色：深黑、炭黑、烏黑、漆黑3詩歌描寫的是什么季節(jié)的景色？你是從哪兒看出來的?明確：春季。從“黃鸝” “翠柳”“雪”可以看出詩歌描繪的是一幅早春圖：在窗前剛剛抽絲發(fā)芽的柳樹上，有兩只黃鸝鳥在歡快地唱歌，雪還未完全消融。描寫春天的詞語拓展示例：春暖花開 春光明媚

13、 春意盎然春色滿園 春寒料峭 春回大地4 找出詩中表示數(shù)量的詞。明確：兩個(gè)、一行、千秋、萬里。模仿秀：模仿“兩個(gè)黃鸝”“ 一行白鷺”的格式寫短語。一輛汽車三只小豬八匹馬-一盤點(diǎn)心兩桶水一束花五瓶飲料 一群羊 四本書來源#5. “鳴”字用得很妙，請問妙在何處？明確：“鳴”字把黃鸝描寫得生動(dòng)活潑。鳥兒成雙成對，構(gòu)成了一幅具有喜慶氣息的生 機(jī)勃勃的畫面。6. 詩人是從哪兒看到覆蓋積雪的西嶺山的？明確：從窗口向遠(yuǎn)望。7. 詩人透過窗戶看雪山，雪山之景如同印在窗戶中，成為一幅美景。詩人用了一個(gè)字概 括，是哪一個(gè)字呢？明確：含。8. 詩人透過窗戶，不僅看到了西嶺雪山千年不化的積雪，還看到了什么？明確：門口

14、停泊著不遠(yuǎn)萬里而來的船只。9. “萬里船”是指船長萬里嗎？明確：不是，是指即將駛向萬里之外的船只。10. 這船只，有可能是從哪里來的？明確：從詩人的家鄉(xiāng)而來，表現(xiàn)了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。（答案不唯一）11. 詩中哪些句子是寫的近景？哪些句子寫的是遠(yuǎn)景？明確：近景：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳、門泊東吳萬里船。遠(yuǎn)景：一行白鷺上青天、窗含西嶺千 秋雪。12. 詩中哪些句子是寫的動(dòng)景？哪些句子寫的是靜景？明確：動(dòng)景：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。靜景：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬 里船。古詩拓展示例:絕句（其一）（唐）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。江畔獨(dú)步尋花（唐）杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼詠柳（唐）賀知章碧玉妝成一樹高，萬條