班主任理性思考

1、一、團隊管理常識二、班級管理常識三、班主任班級管理方法探討 一、團隊管理常識（一）兩個概念說明（一）兩個概念說明 1、什么叫團隊？、什么叫團隊？有明確目標(biāo)、有組織機制、有相對固定的人員構(gòu)成有明確目標(biāo)、有組織機制、有相對固定的人員構(gòu)成的群體叫團隊的群體叫團隊。思考：學(xué)校、企業(yè)、教學(xué)班級、公園散步的一群人、朋友聚餐等哪些是團隊，哪些不是，為什么？ 2、什么叫團隊管理？、什么叫團隊管理？為了實現(xiàn)團隊目標(biāo)，對團隊中的人和事采取一系列制為了實現(xiàn)團隊目標(biāo)，對團隊中的人和事采取一系列制約或激勵措施，使之有序高效運轉(zhuǎn)，統(tǒng)稱為團隊管理約或激勵措施，使之有序高效運轉(zhuǎn)，統(tǒng)稱為團隊管理團隊管理簡單說就是兩項：管人、管

2、事：團隊管理簡單說就是兩項：管人、管事：（1）管人管人（兩項）（兩項）：管人的思想，管人的思想，其其言行符合道德規(guī)范、符合團隊期望。言行符合道德規(guī)范、符合團隊期望。管人的行為，平時能遵紀(jì)守規(guī)，工作時能遵守勞動紀(jì)律、保管人的行為，平時能遵紀(jì)守規(guī)，工作時能遵守勞動紀(jì)律、保質(zhì)完成工作任務(wù)。質(zhì)完成工作任務(wù)。（2）管事（四管事（四個環(huán)節(jié)個環(huán)節(jié)）：）：“事事”的質(zhì)量要求、完成時間的質(zhì)量要求、完成時間、保障機制、保障機制等等； 做做“事事”計劃、資源計劃、資源（人和物）準(zhǔn)備、人際關(guān)系（人和物）準(zhǔn)備、人際關(guān)系協(xié)調(diào)等；協(xié)調(diào)等； 工作過程工作過程的監(jiān)督與把控的監(jiān)督與把控； 質(zhì)量質(zhì)量檢測與評價。檢測與評價。案例：企

3、業(yè)上一條生產(chǎn)線案例：企業(yè)上一條生產(chǎn)線 一、團隊管理常識（二）團隊基本構(gòu)成（二）團隊基本構(gòu)成1、團隊的三個基本層次：、團隊的三個基本層次：高層高層-中層中層-基層基層高層（決策層）：做什么高層（決策層）：做什么中層（執(zhí)行層）：怎么做。中層（執(zhí)行層）：怎么做?；鶎樱ǜ墒聦樱喊匆?guī)做基層（干事層）：按規(guī)做。案例：學(xué)校的三層案例：學(xué)校的三層，建設(shè)一個電腦房；建設(shè)一個電腦房； 企業(yè)的三層企業(yè)的三層，上一條生產(chǎn)線。上一條生產(chǎn)線。2、每層的工作職責(zé)：、每層的工作職責(zé)：高層：高層：（1）決策決策事事做不做、及其做不做、及其質(zhì)量要求、完成時間、保障機質(zhì)量要求、完成時間、保障機制等；（制等；（2）監(jiān)管監(jiān)管中層（人

4、和事）中層（人和事）； （3）督查督查基層基層 “干事干事”的進(jìn)程、質(zhì)量等。的進(jìn)程、質(zhì)量等。 案例案例：學(xué)校：學(xué)校新專業(yè)的開設(shè)、運動會的召開新專業(yè)的開設(shè)、運動會的召開中層：中層：（1）做）做這件事的工作思路及保障措施等、資源這件事的工作思路及保障措施等、資源準(zhǔn)備準(zhǔn)備（人（人和物）、關(guān)系協(xié)調(diào)等；（和物）、關(guān)系協(xié)調(diào)等；（2）監(jiān)管監(jiān)管基層（人和事）；監(jiān)管基層基層（人和事）；監(jiān)管基層“干事干事”過程，過程，“干事干事”的質(zhì)量。（同上案例）（的質(zhì)量。（同上案例）（3）反饋反饋基層基層基層：基層：按上級的質(zhì)量要求、時間要求、紀(jì)律要求認(rèn)真做。按上級的質(zhì)量要求、時間要求、紀(jì)律要求認(rèn)真做。 高層是通過中層去管理

5、基層的高層是通過中層去管理基層的，高層高層對基層對基層是是督查督查、是是發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題是中層。問題，解決問題是中層。思考：任正非說：要把高層的手砍掉、屁鼓砍思考：任正非說：要把高層的手砍掉、屁鼓砍掉，把基層的腦袋砍掉，你如何理解？掉，把基層的腦袋砍掉，你如何理解？ 一、團隊管理常識（三）監(jiān)督保障機制。 沒有監(jiān)督的工作會產(chǎn)生懶惰沒有監(jiān)督的工作會產(chǎn)生懶惰監(jiān)督的形式主要有三種：監(jiān)督的形式主要有三種：（1）上級對下級的常規(guī)監(jiān)督：中層監(jiān)督基層；高層監(jiān)督中層。）上級對下級的常規(guī)監(jiān)督：中層監(jiān)督基層；高層監(jiān)督中層。（2）專門機構(gòu)監(jiān)督：重點工作、難點工作常常安排專門）專門機構(gòu)監(jiān)督：重點工作、難點工作常常

6、安排專門 人員監(jiān)督人員監(jiān)督。如我校的科考辦。如我校的科考辦。（3）技術(shù)監(jiān)督：如攝像頭。）技術(shù)監(jiān)督：如攝像頭。 一、團隊管理常識（四）團隊制度 一個團隊要有序運轉(zhuǎn)，在事前一定要對團隊的工作目標(biāo)、運行機制、工作紀(jì)律要求等進(jìn)行明確規(guī)定，這些規(guī)定就是制度。 團隊的常規(guī)制度有：章程、各部門的工作職責(zé)分工、工作紀(jì)律要求等 二、班級管理常識二、班級管理常識（一）三個概念說明（一）三個概念說明1、什么叫班級？、什么叫班級？班級是學(xué)校為實現(xiàn)一定的教育目的，將年齡大體相當(dāng)、文化程度大體相同的學(xué)生按一定的人數(shù)規(guī)模建立起來的教育組織。2、什么叫班主任？、什么叫班主任？班主任是學(xué)校指派的負(fù)責(zé)管理一個班級的老師。3、什么

7、叫班級管理？為了實現(xiàn)一定的教育目的對班級的各項活動、各項事務(wù)工作進(jìn)行的組織和管理。 二、班級管理常識二、班級管理常識（二）班級管理主要內(nèi)容（二）班級管理主要內(nèi)容1、班級德育管理：、班級德育管理： 德育計劃；組織或協(xié)助組織好各種德育活動；搞好學(xué)生操德育計劃；組織或協(xié)助組織好各種德育活動；搞好學(xué)生操行表現(xiàn)的考核與評價。行表現(xiàn)的考核與評價。2、班級教學(xué)管理：、班級教學(xué)管理：班級教學(xué)計劃，班級教學(xué)計劃，老師班級教學(xué)活動的安排與組織；學(xué)生學(xué)習(xí)老師班級教學(xué)活動的安排與組織；學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)指導(dǎo)，學(xué)生成績考核與評價。，學(xué)生成績考核與評價。3、班級安全、衛(wèi)生、健康管理：學(xué)生安全教育和管理；、班級安全、衛(wèi)生、健康管

8、理：學(xué)生安全教育和管理；個人衛(wèi)生、公共衛(wèi)生教育和管理、衛(wèi)生勞動組織；個人個人衛(wèi)生、公共衛(wèi)生教育和管理、衛(wèi)生勞動組織；個人健康教育和管理，以增強學(xué)生體質(zhì)為目的各種體育活動健康教育和管理，以增強學(xué)生體質(zhì)為目的各種體育活動組織等。組織等。 4、班級主題活動管理。、班級主題活動管理。5、與班級管理相關(guān)的各種關(guān)系的協(xié)調(diào)：與學(xué)校各科室、與班級管理相關(guān)的各種關(guān)系的協(xié)調(diào)：與學(xué)校各科室關(guān)系的協(xié)調(diào)；與家長關(guān)系的協(xié)調(diào)；與社會各界的協(xié)調(diào)。關(guān)系的協(xié)調(diào)；與家長關(guān)系的協(xié)調(diào)；與社會各界的協(xié)調(diào)。 二、班級管理常識二、班級管理常識（三）班級管理常識（三）班級管理常識 1、班級的團隊特征：有明確目標(biāo)：學(xué)知識、 練技能、提素養(yǎng)；有組

9、織機構(gòu)：班委會、團支部等；人員相對固定 2、班級的三層人員構(gòu)成高層：班主任+？中層：班委會、團支部； 基層：學(xué)生 3、每一層的工作職責(zé)：高層：班主任+？（1）決策班內(nèi)“事” （2）監(jiān)管監(jiān)管班委會、團支部（中層中層）， （3）督查督查學(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn)等（基層基層） 中層：班委會、團支部： 維秩或協(xié)助維秩好各項教育教學(xué)紀(jì)律； 組織或協(xié)助組織好班級各項主題活動； 處理或協(xié)助處理好學(xué)生之間各種矛盾； 做好或協(xié)助做好班級各種事務(wù)性工作。 基層：學(xué)生：按規(guī)參加各項教育教學(xué)活動等4、班級監(jiān)督機制 (1) 常規(guī)監(jiān)督：班主任監(jiān)督班委員會、團支部。 班委員會、團支部監(jiān)督學(xué)生。 （2）專門機構(gòu)監(jiān)督。教務(wù)科、學(xué)生科、學(xué)

10、生會、團委會等5、班級制度（公約） 制度種類：班委會、團支部等工作職責(zé)及其要求；班級常規(guī)活動如上課、自習(xí)課、衛(wèi)生勞動等的紀(jì)律要求及違紀(jì)的處理辦法；班級操行加扣分辦法等；1、職責(zé)不明（態(tài)度）：要做什么不清楚；為什么要做不清楚。、職責(zé)不明（態(tài)度）：要做什么不清楚；為什么要做不清楚。2、主人翁意識不強（、主人翁意識不強（態(tài)度態(tài)度）：不主動作為；不主動謀劃。）：不主動作為；不主動謀劃。3、思路不清（能力）：沒有團隊管理意識；沒有整體目標(biāo)；沒有、思路不清（能力）：沒有團隊管理意識；沒有整體目標(biāo)；沒有工作思路。工作思路。 三、班主任班級管理方法探討（一）班主任班級管理現(xiàn)狀分析（一）班主任班級管理現(xiàn)狀分析

11、三、班主任班級管理方法探討（一）班主任班級管理現(xiàn)狀分析（一）班主任班級管理現(xiàn)狀分析 三、班主任班級管理方法探討（二）班主任工作的基本原則（二）班主任工作的基本原則1.方向性原則。班主任工作必須堅持黨的教育方針和黨的基本路線。方向性原則。班主任工作必須堅持黨的教育方針和黨的基本路線。必須堅決執(zhí)行上級政策法規(guī)及學(xué)校規(guī)章制度。必須緊跟時代步伐。必須堅決執(zhí)行上級政策法規(guī)及學(xué)校規(guī)章制度。必須緊跟時代步伐。2.全面性原則。一是要面向全體學(xué)生。二是要讓每一個學(xué)生全面性原則。一是要面向全體學(xué)生。二是要讓每一個學(xué)生的各個方面的各個方面3.情感性原則。師生情感和諧融洽；以情管人；以情育人。情感性原則。師生情感和諧

12、融洽；以情管人；以情育人。4.民主集中原則。（民主集中原則。（1）班里的事和學(xué)生商量著做，?。┌嗬锏氖潞蛯W(xué)生商量著做，小數(shù)人的意見服從多數(shù)的人意見；（數(shù)人的意見服從多數(shù)的人意見；（2）接受學(xué)生監(jiān)督，）接受學(xué)生監(jiān)督，正確意見及時采納正確意見及時采納;（3）發(fā)展和完善學(xué)生的各種組織，）發(fā)展和完善學(xué)生的各種組織，指導(dǎo)班委會積極主動地開展工作，學(xué)生的事盡可能讓學(xué)指導(dǎo)班委會積極主動地開展工作，學(xué)生的事盡可能讓學(xué)生作主，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。生作主，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。5.表率性表率性(示范性示范性)原則。在工作中以身作則，言傳身教原則。在工作中以身作則，言傳身教，給學(xué)生做出表率，用自己的模范行為影響、

13、教育學(xué)生，給學(xué)生做出表率，用自己的模范行為影響、教育學(xué)生 三、班主任班級管理方法探討（三）班主任工作職責(zé)。（三）班主任工作職責(zé)。1、學(xué)生問題處理者：學(xué)生思想問題教育疏導(dǎo)者；學(xué)生矛盾處理者；學(xué)生困難的幫助者；學(xué)生權(quán)益維護(hù)者；學(xué)生未來規(guī)劃者；2、班級常規(guī)管理者：（1）組建班委會，制定班級制度，（2）維護(hù)好教育教學(xué)秩序和學(xué)生生活秩序；（3）客觀、公正做好學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作；(4)“加強安全、衛(wèi)生、健康教育，維護(hù)班級和學(xué)生安全、衛(wèi)生和健康。3、班級活動的組織者：如課堂教學(xué)活動、課外的主題活動等的組織者、實施者、督查者、協(xié)助者；4、學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)者：（1）教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，形成

14、良好的職業(yè)道德，提升職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)規(guī)劃能力。（2）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會需要和自身特點選擇職業(yè)發(fā)展方向，順利實現(xiàn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)或升學(xué)。5、對外事務(wù)協(xié)調(diào)者：與班級與學(xué)生個人相關(guān)的各種對外事務(wù)性工作的協(xié)調(diào)者、辦理者。 三、班主任班級管理方法探討（四）班主任要有團隊管理意識。（四）班主任要有團隊管理意識。 1、 班主任作為一班之領(lǐng)頭羊，班主任作為一班之領(lǐng)頭羊，主要是謀劃、主要是謀劃、監(jiān)督監(jiān)督。操作層面的事由班委會、團支部負(fù)責(zé)。操作層面的事由班委會、團支部負(fù)責(zé)。 2、干部的選拔：、干部的選拔：成年干部的選拔主要看德、能、勤、績四個點。成年干部的選拔主要看德、能、勤、績四個點。學(xué)生干部的選擇主要看學(xué)生干部的選擇主

15、要看守時守信守時守信、膽量、思路。、膽量、思路。2、班干部主要靠培養(yǎng)、班干部主要靠培養(yǎng)（1）教育學(xué)生掌握管理工作的基本要領(lǐng)：）教育學(xué)生掌握管理工作的基本要領(lǐng)：清楚崗位職責(zé)，清楚崗位職責(zé)，這個職務(wù)的要做什么事一定要清楚，這個職務(wù)的要做什么事一定要清楚，如何如何做一定要清楚。做一定要清楚。 明白工作基本要令明白工作基本要令：三步曲：三步曲：第一步，理清工作思路做好資源準(zhǔn)備：第一步，理清工作思路做好資源準(zhǔn)備：。第二步，搞好過第二步，搞好過程督查，第三步：搞好總結(jié)和反思。程督查，第三步：搞好總結(jié)和反思。（2）老師老師親迎一線多指導(dǎo)、多答凝，但親迎一線多指導(dǎo)、多答凝，但不要替代不要替代。 三、班主任班級

16、管理方法探討（五）一定要堅持制度管人，以理服人。（五）一定要堅持制度管人，以理服人。1、有了規(guī)范的制度才能嚴(yán)格管理 自我約束的依據(jù)，是管理的依據(jù)，是批評教育的依據(jù) 2、制訂制度必須對癥下藥。 3、制度必須通過一個公認(rèn)的形式認(rèn)可，執(zhí)行起來才有權(quán)威。 三、班主任班級管理方法探討（六）一定要牢記班主任工作目的是育人。（六）一定要牢記班主任工作目的是育人。1、班主任在要求學(xué)生做某項看似與學(xué)習(xí)無關(guān)的事時，一定要把、班主任在要求學(xué)生做某項看似與學(xué)習(xí)無關(guān)的事時，一定要把“什么要做什么要做”想好（育人功能）想好（育人功能）2、班主任在批評學(xué)生甚至罰處學(xué)生時一定要牢記育人功能。、班主任在批評學(xué)生甚至罰處學(xué)生時一

17、定要牢記育人功能。3、班主任在開展某項工作時，最忌諱的是不去思考這項工作的育、班主任在開展某項工作時，最忌諱的是不去思考這項工作的育人功能，而為工作而工作！使工作形式化，失去教育意義人功能，而為工作而工作！使工作形式化，失去教育意義 三、班主任班級管理方法探討（七）一定要重視學(xué)生主題活動的開展。（七）一定要重視學(xué)生主題活動的開展。1 1、學(xué)生主題活動是凝聚人心、培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感的最好方法。、學(xué)生主題活動是凝聚人心、培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感的最好方法。（1）集體榮譽感一種熱愛集體、關(guān)心集體、自覺地為集體盡義務(wù)、）集體榮譽感一種熱愛集體、關(guān)心集體、自覺地為集體盡義務(wù)、做貢獻(xiàn)、爭榮譽的道德情感做貢獻(xiàn)、爭

18、榮譽的道德情感思考：為什么有些班一盤散沙，學(xué)生對班里的人與事不關(guān)心、不關(guān)注思考：為什么有些班一盤散沙，學(xué)生對班里的人與事不關(guān)心、不關(guān)注?（2）學(xué)生主題活動是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感的重要途徑）學(xué)生主題活動是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感的重要途徑追求的目標(biāo)明確具體，認(rèn)識易取得一致；提出的措施最易獲認(rèn)可支持；追求的目標(biāo)明確具體，認(rèn)識易取得一致；提出的措施最易獲認(rèn)可支持；通過適當(dāng)組織易變成全班性統(tǒng)一意志。通過適當(dāng)組織易變成全班性統(tǒng)一意志。 如撥河比賽如撥河比賽 活動過程是凝聚人心、統(tǒng)一意志的過程。也是集體榮譽感的培養(yǎng)過程。 集體榮譽感只有通過學(xué)生對活動的共同參與、對活動成集體榮譽感只有通過學(xué)生對活動的共同參與、對活

19、動成敗的親身體驗與感受才能培養(yǎng)起來。簡單說教是培養(yǎng)不來敗的親身體驗與感受才能培養(yǎng)起來。簡單說教是培養(yǎng)不來的。的。2 2、學(xué)生主題活動是、學(xué)生主題活動是交流思想、交流感情交流思想、交流感情的最好場所。的最好場所。（1）學(xué)生主題）學(xué)生主題活動的實質(zhì)活動的實質(zhì)是活動者之間的相互是活動者之間的相互交流，交流，活動中隨活動中隨意的交流是最自然的、最真實的交流，而真誠的交流能增進(jìn)彼此意的交流是最自然的、最真實的交流，而真誠的交流能增進(jìn)彼此了解、拉近彼此距離，了解、拉近彼此距離，是加強信任、促進(jìn)了解的好方法。是消除是加強信任、促進(jìn)了解的好方法。是消除陌生、消除誤會、消除隔咳的好措施陌生、消除誤會、消除隔咳的好措施。（2）感情是相互真誠的交流中產(chǎn)生的。）感情是相互真誠的交流中產(chǎn)生的。 案例案例:一些老師責(zé)怪學(xué)生不講感情、不聽話，責(zé)任在學(xué)生嗎？一