初二地理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)

1、初二地理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)作者：魏巍  發(fā)表時(shí)間：2009-12-22 9:07:36 從今年開(kāi)始，初中地理水平測(cè)試進(jìn)行了比較大的改革，由初三測(cè)試轉(zhuǎn)變?yōu)槌醵y(cè)試，由計(jì)分制轉(zhuǎn)變?yōu)榈燃?jí)制，由開(kāi)卷考試轉(zhuǎn)變?yōu)殚]卷考試。這樣一變地理就像是中考前的敲門(mén)磚，它的成功與否，對(duì)學(xué)生初三學(xué)習(xí)信心的樹(shù)立和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的意義。我們備課組針對(duì)這些變化，根據(jù)區(qū)教研室和學(xué)校的要求，及時(shí)調(diào)整思路轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在此次考試中取得了比較好的成績(jī)，現(xiàn)將此次考試中積累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以下幾方面：一、探究命題趨勢(shì)，制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃近年來(lái)，濟(jì)南市中考命題的指導(dǎo)思想是注重考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

2、。一般來(lái)說(shuō)就是考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)生活的能力。中考試題表現(xiàn)出突出能力考查、緊密聯(lián)系實(shí)際、注重知識(shí)綜合，鼓勵(lì)創(chuàng)新探索等特點(diǎn)。在深刻領(lǐng)會(huì)考試特點(diǎn)、內(nèi)容、范圍的情況下，我們備課組對(duì)考試內(nèi)容涉及到的初一、初二的課程標(biāo)準(zhǔn)和課本相關(guān)知識(shí)進(jìn)行研究。逐課確定復(fù)習(xí)的廣度和深度，應(yīng)當(dāng)掌握的大問(wèn)題和每一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)出需要掌握的基礎(chǔ)題，作為基本復(fù)習(xí)范圍。然后根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間制定三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃涉及到每一輪復(fù)習(xí)需要多長(zhǎng)時(shí)間、學(xué)生所要掌握的深度，具體到每節(jié)課學(xué)生能夠承受多少內(nèi)容、采用什么樣的檢查方法、怎樣抓落實(shí)。這樣科學(xué)、合理、嚴(yán)謹(jǐn)、可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，保證了我們“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”。經(jīng)討論后我們制

3、定了以下復(fù)習(xí)策略：第一注重對(duì)教材的深度挖掘和歸納總結(jié)： 首先，注意基礎(chǔ)主干知識(shí)的前后銜接與歸納，形成較系統(tǒng)的知識(shí)體系。 例如，有關(guān)城市化的內(nèi)容，聚落部分主要介紹城市與鄉(xiāng)村這兩種聚落之間的差異和城市化過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。巴西部分點(diǎn)明城市發(fā)展的歷史過(guò)程，以及城市化的主要發(fā)展動(dòng)力（即工業(yè)化）。 其次，活動(dòng)部分是重點(diǎn)知識(shí)的深化和拓展，也是鞏固知識(shí)和培養(yǎng)各種地理技能的一個(gè)重要平臺(tái)。 例如，在八年級(jí)上冊(cè)第一章的活動(dòng)中，有關(guān)我國(guó)地理位置的分析，教材設(shè)計(jì)成相關(guān)活動(dòng)，把我國(guó)的緯度位置與巴西、加拿大加以對(duì)比；把我國(guó)的海陸位置與日本、蒙古加以對(duì)比。通過(guò)對(duì)比分析，就比較容易理解我國(guó)地理位置的特點(diǎn)和優(yōu)越性。 第二，重視地

4、理圖冊(cè)的使用。 地理圖冊(cè)是對(duì)教材內(nèi)容的一個(gè)重要補(bǔ)充，體現(xiàn)了自主性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)的新的理念。對(duì)教科書(shū)起到互聯(lián)、互補(bǔ)、互動(dòng)的作用。此外，新圖冊(cè)還體現(xiàn)了地理各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，滲透了地理學(xué)六大要素（地質(zhì)、地貌、土壤、氣候、水文、動(dòng)植物）之間的互相聯(lián)系與制約的關(guān)系。用好地圖冊(cè)對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有很大的幫助。二、以教材為本，全面復(fù)習(xí)，狠抓知識(shí)的落實(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近年來(lái)隨著考試的不斷改革，更加重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，考試題目越來(lái)越靈活。如果學(xué)生基礎(chǔ)不牢，理解能力不強(qiáng)，光靠臨時(shí)突擊是很難取得好成績(jī)的。 初二進(jìn)行水平測(cè)試，復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)初三更加緊張，而試題由30改為100分題量加大，涵蓋的知識(shí)面更廣，要求

5、學(xué)生記憶的內(nèi)容更多。在這有限的時(shí)間里講完新課又要進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。為節(jié)約時(shí)間，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，我們盡量提高課堂效率，用好課上每一分鐘，編制學(xué)案，反復(fù)練習(xí)、測(cè)試，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣才能為學(xué)生取得好成績(jī)打好基礎(chǔ)。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容盡量條理化、網(wǎng)絡(luò)化 在熟練掌握基本概念基本原理的情況下，老師要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，使之條理化，網(wǎng)絡(luò)化。比如第一：構(gòu)筑知識(shí)結(jié)構(gòu)圖法。就是把大量分散的相對(duì)孤立的知識(shí)點(diǎn)納入一個(gè)完整的體系之中，使之變成一個(gè)主次分明，脈絡(luò)清晰地知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。構(gòu)筑知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，可以一節(jié)為單位，也可以一章為單位。用此方法整理知識(shí)，有助于我們將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，從整體上把握

6、知識(shí)。第二：歸類(lèi)整理法。就是把所學(xué)的有關(guān)知識(shí)分門(mén)別類(lèi)的進(jìn)行整理?？梢栽谝还?jié)內(nèi)進(jìn)行，也可以突破課與課的界限進(jìn)行。恰當(dāng)運(yùn)用歸類(lèi)整理法，有助于我們對(duì)所學(xué)知識(shí)理解更全面、更深刻。第三：圖表整理法。就是利用圖表的形式對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納整理。第四：比較整理法。就是把相似的或相反的知識(shí)放在一起進(jìn)行比較，從中找出它們內(nèi)在的聯(lián)系和區(qū)別。通過(guò)比較分清異同，澄清模糊認(rèn)識(shí)，從而牢固掌握知識(shí)。用好這種方法，有助于我們對(duì)所學(xué)知識(shí)經(jīng)思明辨，促進(jìn)記憶，提高學(xué)習(xí)效率。四、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，是近年來(lái)地理教學(xué)的主要指導(dǎo)思想之一，經(jīng)常用課外的材料靠課內(nèi)的知識(shí)。針對(duì)這種情況，我們復(fù)習(xí)時(shí)就需要引

7、導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注國(guó)家建設(shè)、科技、社會(huì)發(fā)展中與中學(xué)生生活貼近、與考點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如人口資源環(huán)境問(wèn)題。而且要注意找到這些熱點(diǎn)問(wèn)題與課本知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合，針對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題試著從多角度提出問(wèn)題并組織答案。對(duì)每個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題能結(jié)合自身實(shí)際，做到知識(shí)的活學(xué)活用，使復(fù)習(xí)內(nèi)容更加深化。五、精選巧練，提高解題應(yīng)試能力。由于參加學(xué)業(yè)水平測(cè)試的初二學(xué)生，無(wú)論在理解能力還是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力上都不如初三學(xué)生，如果練習(xí)題目過(guò)難，不但起不到好的教學(xué)效果，還會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。所以，我們備課組經(jīng)過(guò)討論，大膽舍棄了一些難度偏大的題目，而是以考查知識(shí)點(diǎn)為主，精講精練。在講練習(xí)題時(shí)，把考查的知識(shí)點(diǎn)一次性講透，使每一次練習(xí)

8、都起到應(yīng)有的效果。地理被稱為“文科中的理科”，中考是在考察雙基的同時(shí)，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和綜合能力，注重考察基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的實(shí)用性。所以通過(guò)做題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，是對(duì)學(xué)生的應(yīng)試能力的培養(yǎng)，人們常說(shuō)“見(jiàn)多識(shí)廣”，多做題，從解題中鞏固知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、熟練掌握知識(shí)；從解題中學(xué)會(huì)從眾多的信息中提取有效信息，找到題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。不要為做題而做題，要從一類(lèi)題中學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)所用到的知識(shí)點(diǎn)、解題方法，在不斷的做題中提高自己的審題能力，應(yīng)試能力，培養(yǎng)自信心。做到一題一得或一題多得。所以學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中，一要限時(shí)，提高速度，我們上課先留15至20分鐘讓學(xué)生獨(dú)自完成練習(xí)，接著由老師進(jìn)行講評(píng)；二要準(zhǔn)確，提高質(zhì)量，讓學(xué)生建立錯(cuò)題本及時(shí)整理錯(cuò)題；三要注意解題格式的規(guī)范性，描述的準(zhǔn)確性，做到會(huì)的能得分；四要堅(jiān)持做題后小結(jié)，歸納出同一類(lèi)習(xí)題的解題方法，找出解題規(guī)律與技巧，達(dá)到熟能生巧、舉一反三、觸類(lèi)旁通。六、發(fā)揮集體的智慧，認(rèn)真踏實(shí)的進(jìn)行集體備課。在初二的教學(xué)過(guò)程中，備課組的老師集中力量，各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，分工明確，通力協(xié)作，將能力最大化。備課時(shí)不再分時(shí)間、分地點(diǎn)，而是隨時(shí)隨地進(jìn)行備課，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋、討論、調(diào)整，大家思路保持高度的一致，少走了很多彎路，極大的提高了備課的效率和實(shí)用性，為考試取得好成績(jī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、學(xué)校大力支持，使教學(xué)過(guò)程事半功倍。此次學(xué)業(yè)水平測(cè)試的變化，學(xué)校應(yīng)對(duì)及時(shí)，反映迅速，