楚雄市教師培訓(xùn)中心丁校長(zhǎng)一行四人到我校檢查指導(dǎo)

1、楚雄市教師培訓(xùn)中心丁校長(zhǎng)一行四人到我校檢查指導(dǎo)怎樣做課例研 修校本課例研修工作2013年5月20 h 星期二晴2013年5月20日中午1:52分，丁校長(zhǎng)打通我的電話，說以來到 學(xué)校門口，請(qǐng)開門。原來，培訓(xùn)中心丁忠祿校長(zhǎng)、李君副校長(zhǎng)、趙力 剛老師、肖德義老師風(fēng)塵仆仆從楚雄趕往我校檢查指導(dǎo)工作。接著, 丁校長(zhǎng)交代了此次目的，先深入一所完小檢查校本課例研修情況，再 在中心小學(xué)檢查。于是，丁校長(zhǎng)一行不顧旅途的顛簸和勞累，在張有成校長(zhǎng)、馬銀 梅主任和我陪同下直達(dá)水卷槽完小開展工作。丁校長(zhǎng)一行聽取了水卷 槽完小校長(zhǎng)董建富的怎樣開展課例研修的工作匯報(bào)和水卷槽完小徐 思華、張永勝、李桂蘭、徐林芹、姚正相、王金

2、福老師對(duì)參加怎樣 做課例研修的體會(huì)、建議。同時(shí)，丁校長(zhǎng)聽老師的發(fā)言后談：1、 取得了預(yù)期效果。2、校本研修三個(gè)步驟：跟著說接著說自 己說。3、在校本研修過程中發(fā)現(xiàn)的問題可以電話方式及時(shí)和我們?nèi)?得聯(lián)系，我們會(huì)盡最大能力給與支持。4、校本研修在水卷槽完小開 展的扎實(shí)。李君副校長(zhǎng)談：1、教師的發(fā)言證實(shí)了水卷槽完小形成了 研修團(tuán)隊(duì)。2、研修主題需要在討論和實(shí)踐中修訂、完善。研修主題 結(jié)合課題研究和辦學(xué)特色很好，旦在課例研修中過大過寬，應(yīng)提煉解 決。3精神面貌。趙力剛老師談：3位老師談到希望繼續(xù)開展類似的 活動(dòng)，是認(rèn)識(shí)和行動(dòng)結(jié)合的最好的成功點(diǎn)，值得做每個(gè)月至少一次課 例研修活動(dòng)。座談結(jié)束，隨著上課鈴聲

3、的響起，幾位領(lǐng)導(dǎo)深入四年級(jí)張永勝老 師的課堂隨機(jī)聽課。張老師展示了我敬佩的一個(gè)人的參與式習(xí)作 教學(xué)課，張老師通過選材我最棒、說一說、習(xí)作我來寫三個(gè)活動(dòng)組織 課堂，深深印在我的腦海里。課后，坐在水卷槽完小組織了課后訪談活動(dòng)和教師問卷調(diào)查。t 忠祿校長(zhǎng)就張老師執(zhí)教的習(xí)作課的評(píng)價(jià)是：1、熟練運(yùn)用參與式，參 與式與研修有很大的聯(lián)系，已經(jīng)從課堂中看出形成了學(xué)習(xí)共同體，調(diào) 動(dòng)教師積極參與。2、學(xué)習(xí)積極性很好，這就是學(xué)生需要的課堂。3、 學(xué)習(xí)卡的運(yùn)用有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性，很好。4、不僅讓學(xué)生說，還 讓學(xué)生練。5、前兒部分的教學(xué)跨越了單元主題，主題的選定要來自 于教學(xué)。6、對(duì)學(xué)生的仿寫要注意用詞用語的準(zhǔn)確性，

4、如某學(xué)生寫到 四十多歲的媽媽額頭上有深深的幾道皺紋，就不妥當(dāng)，像類似的要指 出并指導(dǎo)改正。7、對(duì)一線的水卷槽完小老師一人頂一個(gè)班的包班制 的理解，你們很辛苦。在西方國(guó)家都實(shí)行包班制，包班制的教師需要 具備一種綜合性知識(shí)和能力，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高口我。8、課例研 修要持續(xù)一段時(shí)間，需要大家由“跟著說接著說自己說”三 階段不斷提高。李君副校長(zhǎng)談：張老師給我們展示了一節(jié)成功的參與式教學(xué)課, 非常感謝張老師和水卷槽完小全體師生。1、參與是運(yùn)用得好。2、主 題確定應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度進(jìn)行。3、活動(dòng)二如果換成“最熟悉的、 最敬佩的一個(gè)人”效果就會(huì)更好。4、缺少一個(gè)師生評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)。師 評(píng)、生評(píng)都行，生成及時(shí)性

5、資源的利用。丁校長(zhǎng)與我們一行7人和水卷槽完小全體師生告別后出車回到 大地基屮心小學(xué)已是晚上7:30分。緊張的一天就這樣度過。2013年5月21日 星期三 晴第二天，大地基鄉(xiāng)中心小學(xué)聽課。丁校長(zhǎng)一行走進(jìn)了五年級(jí)二班的課堂，語文教師張?zhí)笳故玖穗y忘的童年習(xí)作教學(xué)課。課前，張老師和學(xué)生 運(yùn)用“課前笑話 檢查打獵、山羊偷蘋果、兩個(gè)外國(guó)人”互動(dòng)。隨著上課鈴聲的響 起。張老師的課例研修匯報(bào)課開始了。張老師采用“憶童年、說童年、 寫童年、亮童年”四個(gè)活動(dòng)來組織學(xué)生完成難忘的童年習(xí)作教學(xué)， 學(xué)生有話可說，有事可寫，效果非常的好。在圓滿的“亮童年”環(huán)節(jié) 結(jié)束了課堂。接著，丁校長(zhǎng)一行又來到六年級(jí)一班的課堂隨機(jī)聽課

6、。李華梅老 師展示了六年級(jí)下冊(cè)語文第三單元我的理想習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)課，李 老師通過“明要求、說理想、快樂游戲、寫理想”來組織學(xué)生學(xué)習(xí)寫“我的理想”，同時(shí)李老師采用學(xué)生理想類型隨機(jī)分組，及時(shí)重組生 成性資源。第三節(jié)課，集中授課的兩位老師，針對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行互動(dòng)交 流。首先是執(zhí)教者張老師和李老師分別自評(píng)。其次培訓(xùn)中心的李君副校長(zhǎng)談到：1、兩位老師進(jìn)口學(xué)校確定的 主題，習(xí)作教學(xué)教學(xué)，導(dǎo)入形式多樣，盡最大努力挖掘教學(xué)資源，遵 循習(xí)作的“導(dǎo)入說寫”環(huán)節(jié)組織教學(xué)，比較成功。2、五年 級(jí)張老師的是習(xí)作復(fù)習(xí)課，建議重點(diǎn)放在展示習(xí)作成果和生生互評(píng)、 師生互評(píng)上。3、六年級(jí)李老師的殊新授課，課中根據(jù)學(xué)生理想類型 臨

7、時(shí)分組很好，這樣開展教學(xué)較好。趙力剛老師：1、兩節(jié)課都成功，容易讓學(xué)生有內(nèi)容、又事件、 去說、去寫，教師引導(dǎo)把我的較好。2、建議在課例研究中根據(jù)課中 進(jìn)修修改，習(xí)作教學(xué)是一個(gè)比較大的專題，可以細(xì)化為一個(gè)個(gè)在每一 節(jié)課中可以完成的一個(gè)個(gè)小的專題，也就是說細(xì)化主題，40分鐘的 課堂能完成來確定。五年級(jí)張老師的課丁忠祿校長(zhǎng)談：1、五年級(jí)張老師的課很有創(chuàng) 意。上課時(shí)間沒到，很有教育機(jī)制，講笑話來為教學(xué)鋪墊。2、自己 去收集圖片，作為教學(xué)資源。3、活動(dòng)設(shè)計(jì)三部曲是習(xí)作教學(xué)必經(jīng)之 路，可以固定成習(xí)作流程。張老師的口評(píng)說的較充分，盡量參與，參 與度表現(xiàn)重要的是說了多少?；顒?dòng)設(shè)計(jì)三個(gè)為宜，不宜超過四個(gè)。4、

8、以后不能上“夾生飯”的課，一次把他上好。5、單元活動(dòng)要求與課 堂教學(xué)脫節(jié)，課文是學(xué)習(xí)的例了，學(xué)了就要做。6、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì) 性不夠，像“結(jié)巴”這樣的評(píng)價(jià)不能用。對(duì)于說的不真實(shí)的老師要給 予糾正，對(duì)于學(xué)生的不對(duì)之處不能視而不見，對(duì)于學(xué)生的成就、成績(jī) 要在“火星中去吹”，小學(xué)階段的習(xí)作不必過于強(qiáng)調(diào)“具體、生動(dòng)”, 否則影響學(xué)生習(xí)作的興趣。7、寫的時(shí)間20分鐘過長(zhǎng)，時(shí)間分配不合 理。六年級(jí)李老師的課丁忠祿校長(zhǎng)談：1、六年級(jí)李老師的課選材較 好，時(shí)機(jī)恰當(dāng)。2、較好運(yùn)用參與式，領(lǐng)導(dǎo)花力氣，教師執(zhí)行到位。3、 按學(xué)生理想類別臨時(shí)分組很有創(chuàng)意很好，要保持。4、對(duì)寫的3點(diǎn)要 求用小黑板展示出來很好。5、建議可

9、文娛習(xí)作的教學(xué)同步教學(xué)，課 文學(xué)完，就學(xué)習(xí)習(xí)作創(chuàng)作。6、教師的指令不能朝令夕改。7、目標(biāo)不 夠明確，時(shí)間分配不夠合理。下午2:30至5:00分，丁校長(zhǎng)一行在辦公室查閱學(xué)校怎樣做課 例研修的材料，李君副校長(zhǎng)和趙力剛老師查閱了 42名教師怎樣 做課例研修的個(gè)人學(xué)習(xí)材料。傍晚5:00至7:15, 丁校長(zhǎng)一行在會(huì)議室召開了匯報(bào)會(huì)和反饋會(huì)。中心小學(xué)13名教師分別談了自己參加課例研修的收獲和對(duì)校本研修 的建議。丁忠祿校長(zhǎng)就我校課例研修情況做了如下反饋：1、慎重選 擇、篩選學(xué)習(xí)專題，讓所有老師都有收獲。課例研修值得一直做下去， 做的過程中要把“研究問題成杲化、把已經(jīng)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)變成文章，對(duì) 理論與實(shí)踐的總結(jié)。

10、2、對(duì)課例研修認(rèn)識(shí)到位，報(bào)告冊(cè)查閱到位，教 師全員參與與跟進(jìn)、e!記、案例、總結(jié)，有真情實(shí)感，無雷同。3、 對(duì)校本研修的材料完成得好，輔導(dǎo)員也負(fù)責(zé)任，二級(jí)培訓(xùn)扎實(shí)有效。 建議精選學(xué)生習(xí)作作品，前測(cè)、后測(cè)，對(duì)比分析，比較統(tǒng)計(jì)，說明課 例研修的效果變化。4、分完小開展課例研修，要完小內(nèi)先預(yù)檢、考 核，在上交中心小學(xué)復(fù)檢，匯總成果冊(cè)。5、領(lǐng)導(dǎo)重視培訓(xùn)，校長(zhǎng)書 記認(rèn)真參加培訓(xùn)，做得很好，深入完小多聽多看多指導(dǎo)，參與式教學(xué) 和課例研修融合在一起效果好。6、參與式教學(xué)搞得如火如荼。7、建 議加強(qiáng)和改進(jìn)存在的問題：（1）耍小步子前進(jìn)，研究。（2）成果的編 輯整理成冊(cè)，做到有霧化成果。（3）注意料的精細(xì)程度。（4）量化細(xì) 化的表冊(cè)可以再細(xì)化落實(shí)。8、總體卬象：教師精神面貌好，校園干凈整潔，安全辦學(xué)措施到位，課例研修為主的校本研修與課題研究、 辦學(xué)特色三者融為一體做出了成果。