第五、六、七章健康教育計(jì)劃的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)

1、第六、七章第六、七章社區(qū)健康教育計(jì)劃的設(shè)計(jì)、社區(qū)健康教育計(jì)劃的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)實(shí)施與評(píng)價(jià) 吉首大學(xué)醫(yī)學(xué)院吉首大學(xué)醫(yī)學(xué)院李繼紅李繼紅2021-12-112021-12-11健康教育的實(shí)質(zhì)實(shí)施實(shí)施評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 計(jì)劃計(jì)劃2021-12-11第一節(jié)第一節(jié) 計(jì)劃的設(shè)計(jì)計(jì)劃的設(shè)計(jì) v意義v原則v程序2021-12-11一、計(jì)劃設(shè)計(jì)的意義一、計(jì)劃設(shè)計(jì)的意義v是行動(dòng)的綱領(lǐng)和工作的準(zhǔn)則 v是管理和協(xié)調(diào)工作的依據(jù) v是評(píng)價(jià)工作的標(biāo)尺 2021-12-11二、計(jì)劃設(shè)計(jì)的原則二、計(jì)劃設(shè)計(jì)的原則 v目標(biāo)明確 ：可測(cè)量 v重點(diǎn)突出 ：防干預(yù)分散v從實(shí)際出發(fā) ：調(diào)查周密細(xì)致v留有余地 ：靈活性 2021-12-11三、計(jì)劃設(shè)計(jì)

2、的程序三、計(jì)劃設(shè)計(jì)的程序2021-12-11 2021-12-11格林PRECEDE-PROCEED模式 vPRECEDE階段（診斷階段需求評(píng)估）Predisposing, reinforcing and enabling constructs in educational/environmental diagnosis and evaluationvPROCEED階段（執(zhí)行階段）policy, regulatory and organizational constructs in educational and environmental development2021-12-11結(jié)合一般、

3、格林模式的設(shè)計(jì)程序v健康教育診斷需求評(píng)估v計(jì)劃：確定優(yōu)先項(xiàng)目 確定計(jì)劃目的與目標(biāo)確定干預(yù)方案2021-12-11（一）健康教育診斷v健康教育診斷的概念健康教育診斷的概念v健康教育診斷的基本步驟健康教育診斷的基本步驟2021-12-11健康教育診斷的概念 是指在面對(duì)人群健康問(wèn)題時(shí)，通過(guò)系統(tǒng)地調(diào)查、測(cè)量來(lái)收集各種有關(guān)事實(shí)資料，并對(duì)這些資料進(jìn)行分析、歸納、推理、判斷，確定或推測(cè)與此健康問(wèn)題有關(guān)的行為和行為影響因素，以獲取健康教育資源的過(guò)程。實(shí)質(zhì)：教育需求評(píng)估2021-12-11健康教育診斷的基本步驟v社會(huì)診斷 v流行病學(xué)診斷 v行為診斷 v環(huán)境診斷 v教育診斷 v管理與政策診斷 格林模式格林模式 2

4、021-12-111.社會(huì)診斷社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境經(jīng)濟(jì)文化衛(wèi)生服務(wù)社會(huì)政策社區(qū)資源等 2 2方面方面生活質(zhì)量生活質(zhì)量生活滿意程度 生活環(huán)境和疾病等 2021-12-112.流行病學(xué)診斷 確定目標(biāo)人群的主要健康問(wèn)題及其確定目標(biāo)人群的主要健康問(wèn)題及其引起健康問(wèn)題的行為因素和環(huán)境因素引起健康問(wèn)題的行為因素和環(huán)境因素 與健康相關(guān)的行為危險(xiǎn)因素的發(fā)生、與健康相關(guān)的行為危險(xiǎn)因素的發(fā)生、分布、強(qiáng)度、頻率等分布、強(qiáng)度、頻率等五個(gè)問(wèn)題 2021-12-11流行病學(xué)診斷 最終回答5個(gè)問(wèn)題 v威脅目標(biāo)人群生命與健康的疾病或健康問(wèn)題是什么? v影響該疾病或健康問(wèn)題的危險(xiǎn)因素？其中最重要的危險(xiǎn)因素是什么？ v這些疾病或健康

5、問(wèn)題的受害者在性別、年齡、種族、職業(yè)上有何特征？ v這些疾病或健康問(wèn)題在地區(qū)、季節(jié)、持續(xù)時(shí)間上有何規(guī)律？ v對(duì)那些（哪個(gè)）問(wèn)題進(jìn)行干預(yù)可能最敏感？預(yù)期效果和效益可能最好？ 2021-12-113.行為診斷 高可變性行為高可變性行為低可變性行為低可變性行為 3 區(qū)別區(qū)別 重要行為重要行為 密切相關(guān) 經(jīng)常發(fā)生 相對(duì)不重要行為相對(duì)不重要行為 有無(wú)有無(wú)行為行為危險(xiǎn)因素危險(xiǎn)因素 2021-12-113.行為診斷 高可變性行為高可變性行為 正處在發(fā)展時(shí)期或剛剛形成 與文化傳統(tǒng)或傳統(tǒng)的生活方式關(guān)系不大 在其他計(jì)劃中已有成功改變實(shí)例 社會(huì)不贊成區(qū)別低可變性行為低可變性行為 形成時(shí)間已久 深深植根于文化傳統(tǒng)或傳

6、統(tǒng)生活方式之中 既往無(wú)成功改變實(shí)例 2021-12-114.環(huán)境診斷 v從眾多的社會(huì)環(huán)境因素中，找出與行為相互影響的環(huán)境因素。 v根據(jù)環(huán)境因素與健康和生活質(zhì)量關(guān)系的強(qiáng)度，以及該環(huán)境因素所導(dǎo)致的發(fā)病率、患病率、罹患率狀況，確定其重要性。 v根據(jù)環(huán)境因素是否可通過(guò)政策、法規(guī)等干預(yù)而發(fā)生變化，從而確定其可變性。 v將重要性與可變性結(jié)合分析，確定干預(yù)的環(huán)境目標(biāo).2021-12-115.教育診斷教育診斷 產(chǎn)生某行為的動(dòng)機(jī)、愿望，誘發(fā)某行為的因素產(chǎn)生某行為的動(dòng)機(jī)、愿望，誘發(fā)某行為的因素知識(shí)、信念、態(tài)度和價(jià)值觀知識(shí)、信念、態(tài)度和價(jià)值觀 行為動(dòng)機(jī)和意愿得以實(shí)現(xiàn)的因素行為動(dòng)機(jī)和意愿得以實(shí)現(xiàn)的因素( (技能、資源

7、技能、資源和社會(huì)條件和社會(huì)條件) )保健設(shè)施、醫(yī)務(wù)人員、診所、醫(yī)療費(fèi)用、交通保健設(shè)施、醫(yī)務(wù)人員、診所、醫(yī)療費(fèi)用、交通工具、個(gè)人保健技術(shù)及相應(yīng)的政策法規(guī)等工具、個(gè)人保健技術(shù)及相應(yīng)的政策法規(guī)等 激勵(lì)行為維持、發(fā)展或減弱的因素激勵(lì)行為維持、發(fā)展或減弱的因素 社會(huì)支持，同伴影響社會(huì)支持，同伴影響領(lǐng)導(dǎo)、親屬以及保健人員的勸告等領(lǐng)導(dǎo)、親屬以及保健人員的勸告等 分析三類因素分析三類因素 2021-12-116.管理與政策診斷 組織評(píng)估組織評(píng)估 核心核心2評(píng)估評(píng)估 組織內(nèi)分析組織內(nèi)分析 專業(yè)機(jī)構(gòu)有無(wú) 對(duì)項(xiàng)目重視程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和組織能力，資源的配置等 組織間分析組織間分析 外部環(huán)境分析外部環(huán)境分析資源投入與衛(wèi)生

8、規(guī)劃關(guān)系其他組織參與 社區(qū)群眾接受和參與等資源評(píng)估資源評(píng)估 2021-12-11（二）健康教育計(jì)劃設(shè)計(jì)v確定優(yōu)先項(xiàng)目 v確定計(jì)劃目的與目標(biāo)v確定干預(yù)方案 2021-12-111.確定優(yōu)先項(xiàng)目確定優(yōu)先項(xiàng)目重要性原則重要性原則 優(yōu)先考慮對(duì)人群健康威脅嚴(yán)重對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、社區(qū)穩(wěn)定影響較大的健康問(wèn)題 原則原則 有效性原則有效性原則 優(yōu)先考慮通過(guò)健康教育干預(yù)能有效改善的健康問(wèn)題 （可行性）2021-12-11重要性和有效性原則重要性和有效性原則 非常重要不重要不可改變（無(wú)效） 可以改變（非常有效）優(yōu)先2021-12-111 一級(jí)一級(jí)指接受教育后指接受教育后預(yù)期采納所建預(yù)期采納所建議的健康行為議的健康行為

9、的人群的人群 2 二級(jí)二級(jí) 有密切關(guān)系，并對(duì)一級(jí)干預(yù)對(duì)象的態(tài)度、信念、行為等有一定影響的人群 3 三級(jí)三級(jí) 是指對(duì)計(jì)劃的執(zhí)行和成功有重大影響作用的人群 目目標(biāo)標(biāo)人人群群分分三三級(jí)級(jí)受疾病或健康問(wèn)題影響最大、最嚴(yán)重，受疾病或健康問(wèn)題影響最大、最嚴(yán)重，或處于最危險(xiǎn)狀態(tài)的群體或處于最危險(xiǎn)狀態(tài)的群體 老年癡呆老年癡呆病人病人親朋好友親朋好友或照料者或照料者 經(jīng)濟(jì)支持者經(jīng)濟(jì)支持者 領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威人士等權(quán)威人士等 2021-12-113.確定目的與目標(biāo)確定目的與目標(biāo) v目的：總方向，預(yù)期應(yīng)達(dá)到的理想的最終結(jié)果 一般比較宏觀、籠統(tǒng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)。v目標(biāo)：明確、具體、可測(cè)量Who對(duì)誰(shuí)？（對(duì)象）What實(shí)現(xiàn)什么變化（發(fā)病

10、率、行為、知識(shí)等）？When在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)變化？（期限）Where在什么范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)變化？How much變化程度多大（增加或減少到多少)？How to measure it如何測(cè)量這種變化？ 2021-12-11目標(biāo)分類 v教育目標(biāo) 近期效果指標(biāo)近期效果指標(biāo)v行為目標(biāo) 中期效果指標(biāo)中期效果指標(biāo) v健康目的 遠(yuǎn)期效果指標(biāo)遠(yuǎn)期效果指標(biāo)2021-12-112021-12-114.確定干預(yù)確定干預(yù)方案方案日程日程 內(nèi)容內(nèi)容方法方法所場(chǎng)所場(chǎng)組織組織人員人員 監(jiān)測(cè)監(jiān)測(cè).評(píng)價(jià)體系評(píng)價(jià)體系 科學(xué)性科學(xué)性 針對(duì)性針對(duì)性 通俗性通俗性 實(shí)用性實(shí)用性 趣味性趣味性綜合綜合多樣多樣起止時(shí)間，活動(dòng)起止時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容與

11、要求，執(zhí)內(nèi)容與要求，執(zhí)行人，教育、評(píng)行人，教育、評(píng)價(jià)方法等價(jià)方法等2021-12-11教育內(nèi)容v信息交流類：講課，小組討論，個(gè)別咨詢，電視廣播講座，公益廣告，書報(bào)，健康掛歷或掛圖等。v技能培訓(xùn)類：學(xué)習(xí)班，觀摩，示范等。v組織方法類：社區(qū)開發(fā)、社會(huì)動(dòng)員、社會(huì)運(yùn)動(dòng)。2021-12-11教育場(chǎng)所 v教育機(jī)構(gòu) 理想場(chǎng)所 v衛(wèi)生機(jī)構(gòu) 重要場(chǎng)所v工作場(chǎng)所 職業(yè)病教育 v公共場(chǎng)所 普遍教育v家庭社區(qū) 個(gè)體化教育2021-12-11確定組織和執(zhí)行人員 v組織：多層次、多部門、多渠道 v執(zhí)行人員：以專業(yè)者為主專業(yè)者為主 政府、傳媒、相關(guān)人員為輔2021-12-11第二節(jié)第二節(jié) 計(jì)劃的實(shí)施計(jì)劃的實(shí)施SCOPE實(shí)施

12、模式 實(shí)施工作包括以下五個(gè)環(huán)節(jié): 制定實(shí)施時(shí)間表( Schedule) ; 控制實(shí)施質(zhì)量( Contr ol ofquality) ; 建立實(shí)施的組織機(jī)構(gòu)( Org anizat ion) ;配備和培訓(xùn)實(shí)施工作人員( Per son) ; 配備和購(gòu)置所需設(shè)備物件( Equipment ) 。這是實(shí)施工作的SCOPE 模式。 計(jì)劃執(zhí)行計(jì)劃執(zhí)行時(shí)間表時(shí)間表 實(shí)施組織落實(shí)管理實(shí)施組織落實(shí)管理 培訓(xùn)工作培訓(xùn)工作人員人員 執(zhí)行執(zhí)行干預(yù)方案干預(yù)方案配備材料配備材料設(shè)備設(shè)備 2021-12-11實(shí)施時(shí)間（2013.82014.7）工作內(nèi)容負(fù)責(zé)人檢測(cè)指標(biāo)預(yù)算（元）特殊要求備注891011121234567成立

13、領(lǐng)導(dǎo)小組縣政府文件500縣政府會(huì)議室部門協(xié)調(diào)會(huì) 會(huì)議紀(jì)要800投影儀8個(gè)部門材料制作 材料3種25000錄音帶2000盤分發(fā)到鄉(xiāng)和村鄉(xiāng)醫(yī)培訓(xùn)2期總結(jié)和名單5000教材50本、教室準(zhǔn)備測(cè)試題村醫(yī)培訓(xùn)6期總結(jié)和名單25000教材200本以會(huì)代訓(xùn)大眾傳播傳播活動(dòng)記錄500提供稿件材料人際傳播 傳播活動(dòng)記錄20000傳單折頁(yè)監(jiān)測(cè)監(jiān)測(cè)報(bào)告1800自行車5輛中期效果評(píng)估報(bào)告評(píng)估3600自行車12輛半定量方法終期效果評(píng)估報(bào)告評(píng)估8000汽車2輛工作人員20名定量調(diào)查總結(jié)報(bào)告報(bào)告材料200一、計(jì)劃執(zhí)行時(shí)間表一、計(jì)劃執(zhí)行時(shí)間表 制定實(shí)施時(shí)間表的依據(jù)是項(xiàng)目計(jì)劃書，制定實(shí)施時(shí)間表的依據(jù)是項(xiàng)目計(jì)劃書，時(shí)間表應(yīng)該時(shí)間表

14、應(yīng)該以時(shí)間為引線以時(shí)間為引線列出各項(xiàng)實(shí)施工列出各項(xiàng)實(shí)施工作內(nèi)容、具體負(fù)責(zé)人員、工作地點(diǎn)、經(jīng)費(fèi)作內(nèi)容、具體負(fù)責(zé)人員、工作地點(diǎn)、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、特殊需要等。預(yù)算、特殊需要等。2021-12-11質(zhì)量控制的內(nèi)容質(zhì)量控制的內(nèi)容 工作進(jìn)程的監(jiān)測(cè) 活動(dòng)內(nèi)容的監(jiān)測(cè)：檢查實(shí)際開展的活動(dòng)在內(nèi)容上、數(shù)量上是否如計(jì)劃所要求。 活動(dòng)開展?fàn)顩r的監(jiān)測(cè)：監(jiān)測(cè)實(shí)施人員的工作狀況、目標(biāo)人群參與狀況、相關(guān)部門配合狀況。 人群知信行及有關(guān)危險(xiǎn)因素的監(jiān)測(cè)：該監(jiān)測(cè)有利于掌握項(xiàng)目活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。 經(jīng)費(fèi)開支的監(jiān)測(cè)：該監(jiān)測(cè)有利于控制預(yù)算，保證計(jì)劃的順利實(shí)施。2021-12-11二、控制實(shí)施質(zhì)量質(zhì)量控制的方法質(zhì)量控制的方法 記錄與報(bào)告法：各分

15、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人切實(shí)作好實(shí)施記錄，以便了解實(shí)施情況，監(jiān)控實(shí)施質(zhì)量。 現(xiàn)場(chǎng)考察和參與：主管人員可以對(duì)實(shí)施活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行考察，或者親自參與實(shí)施活動(dòng)。 審計(jì)法：主要用于財(cái)務(wù)方面的監(jiān)測(cè)，以保證經(jīng)費(fèi)的使用質(zhì)量。 調(diào)查法：包括定量調(diào)查、半定量調(diào)查和定性調(diào)查。2021-12-11人群知信行及有關(guān)危險(xiǎn)因素變化情況監(jiān)測(cè)人群知信行及有關(guān)危險(xiǎn)因素變化情況監(jiān)測(cè) 核心信息知曉率核心信息知曉率= =知曉某核心信息的目標(biāo)人數(shù)知曉某核心信息的目標(biāo)人數(shù)/ /被調(diào)查目標(biāo)人數(shù)被調(diào)查目標(biāo)人數(shù)100%100% 信念持有率信念持有率= =持有某一信念的目標(biāo)人數(shù)持有某一信念的目標(biāo)人數(shù)/ /被調(diào)查被調(diào)查的目標(biāo)人數(shù)的目標(biāo)人數(shù)100%100% 行為具有

16、行為具有率率= =具有某一行為的目標(biāo)人數(shù)具有某一行為的目標(biāo)人數(shù)/ /被調(diào)查被調(diào)查的目標(biāo)人數(shù)的目標(biāo)人數(shù)100%100% 行為改變率行為改變率= =在干預(yù)期間正向改變某一行為的目在干預(yù)期間正向改變某一行為的目標(biāo)人數(shù)標(biāo)人數(shù)/ /干預(yù)前具有該行為的目標(biāo)人數(shù)干預(yù)前具有該行為的目標(biāo)人數(shù)100%100% 知識(shí)（行為）合格率知識(shí)（行為）合格率= =達(dá)到預(yù)定合格標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)達(dá)到預(yù)定合格標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)人數(shù)人數(shù)/ /被調(diào)查的目標(biāo)人數(shù)被調(diào)查的目標(biāo)人數(shù)100%100% 2021-12-11 內(nèi)容內(nèi)容 工作進(jìn)度活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)情況目標(biāo)人群知信行 情況變化經(jīng)費(fèi)使用 方法方法 現(xiàn)場(chǎng)考察和參與調(diào)查記錄與報(bào)告 財(cái)務(wù)審計(jì)2021-12-11

17、三 實(shí)施的組織機(jī)構(gòu)v （三）實(shí)施的組織機(jī)構(gòu)（三）實(shí)施的組織機(jī)構(gòu)v 1 1、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：包括與該項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施直接相關(guān)的部門領(lǐng)導(dǎo)和主持實(shí)施工作的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人。v 2 2、執(zhí)行機(jī)構(gòu)：、執(zhí)行機(jī)構(gòu)：指具體負(fù)責(zé)操作和運(yùn)行計(jì)劃的機(jī)構(gòu)。v 3 3、組織間的協(xié)調(diào)與合作、組織間的協(xié)調(diào)與合作v 4 4、政策支持、政策支持2021-12-11四 實(shí)施人員與培訓(xùn)1 1、實(shí)施人員的選定、實(shí)施人員的選定 2 2、人員培訓(xùn)：、人員培訓(xùn)： 在培訓(xùn)開始之前要制定出培訓(xùn)計(jì)劃培訓(xùn)計(jì)劃； 培訓(xùn)班的組織工作培訓(xùn)班的組織工作，主要是教學(xué)和后勤兩部分。 培訓(xùn)方法培訓(xùn)方法：對(duì)成人的培訓(xùn)多采用參與式教學(xué)方法。 培訓(xùn)評(píng)價(jià)：培訓(xùn)評(píng)價(jià)：主要包括

18、對(duì)培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)、對(duì)教師和教材的評(píng)價(jià)、對(duì)組織和后勤工作的評(píng)價(jià)等。2021-12-11五 實(shí)施所需設(shè)備物件v 1. 設(shè)備物件對(duì)實(shí)施工作的重要性v 2. 設(shè)備物件的種類v ( 1) 交通工具類: 吉普車、面包車、摩托車、照相機(jī)、錄音機(jī)等。v ( 2) 印刷設(shè)備類: 膠印機(jī)、速印機(jī)、復(fù)印機(jī)等。v ( 3) 音像設(shè)備類: 攝像機(jī)、錄像機(jī)、編輯機(jī)、照相機(jī)、錄音機(jī)等。v ( 4) 辦公設(shè)備類: 電話機(jī)、傳真機(jī)、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、釘書機(jī)、紙張、筆記本、筆、曲別針等。v ( 5) 醫(yī)療儀器類: 血壓計(jì)、溫度計(jì)、尿糖試紙、體重計(jì)、量杯等。v ( 6) 教學(xué)設(shè)備類: 投影儀、黑( 白) 板、幻燈機(jī)等。v ( 7)

19、其他。v 3. 設(shè)備物件的使用與管理2021-12-11第三節(jié) 健康教育計(jì)劃的評(píng)價(jià)v評(píng)價(jià)的目的 v種類與內(nèi)容 v影響評(píng)價(jià)的因素 貫穿于一項(xiàng)健康教育計(jì)劃的始終貫穿于一項(xiàng)健康教育計(jì)劃的始終 2021-12-11一、評(píng)價(jià)的目的 v確定健康教育計(jì)劃的先進(jìn)性和合理性 v確定健康教育計(jì)劃的執(zhí)行情況 v確定健康教育預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及持續(xù)性 v總結(jié)健康教育的成功與不足之處 提出進(jìn)一步的研究假設(shè) 2021-12-11評(píng)價(jià)框架評(píng)價(jià)框架評(píng)價(jià)類型形成評(píng)價(jià)（概念與設(shè)計(jì)）過(guò)程評(píng)價(jià)（項(xiàng)目監(jiān)過(guò)程評(píng)價(jià)（項(xiàng)目監(jiān)督）督）（投入與產(chǎn)出）（投入與產(chǎn)出）效果和影響評(píng)估效果和影響評(píng)估（包括模型）（包括模型）成本-效益分析（包括可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題

20、）有關(guān)的基本問(wèn)題需要進(jìn)行干預(yù)嗎誰(shuí)需要干預(yù)干預(yù)如何實(shí)施計(jì)劃的活動(dòng)在實(shí)際計(jì)劃的活動(dòng)在實(shí)際工作中工作中被完成到什么程度被完成到什么程度觀察到什么效果？觀察到什么效果？這些效這些效果說(shuō)明什么果說(shuō)明什么項(xiàng)目產(chǎn)生影響了嗎項(xiàng)目產(chǎn)生影響了嗎項(xiàng)目的優(yōu)先領(lǐng)域需要改變或擴(kuò)展嗎如何重新合理分配資源 2021-12-112021-12-11評(píng)價(jià)的種類評(píng)價(jià)的種類1、形成評(píng)價(jià)：計(jì)劃的科學(xué)性、可行性、形成評(píng)價(jià)：計(jì)劃的科學(xué)性、可行性2、過(guò)程評(píng)價(jià)：執(zhí)行質(zhì)量與速度、過(guò)程評(píng)價(jià)：執(zhí)行質(zhì)量與速度3、效應(yīng)評(píng)價(jià)：行為及其影響程度、效應(yīng)評(píng)價(jià)：行為及其影響程度4、結(jié)局評(píng)價(jià)：健康狀況及生活質(zhì)量、結(jié)局評(píng)價(jià)：健康狀況及生活質(zhì)量5、總結(jié)評(píng)價(jià)：是對(duì)前四個(gè)

21、評(píng)價(jià)的綜合以及各、總結(jié)評(píng)價(jià)：是對(duì)前四個(gè)評(píng)價(jià)的綜合以及各方面資料做出的總結(jié)性概括。方面資料做出的總結(jié)性概括。2021-12-11 內(nèi)容內(nèi)容 1、目標(biāo)人群基本特征及其對(duì)各種干預(yù)措施的看法； 2、資料發(fā)放系統(tǒng)； 3、針對(duì)計(jì)劃實(shí)施早期出現(xiàn)的問(wèn)題，酌情適當(dāng)調(diào)整。 formative evaluation 方法方法 文獻(xiàn)、檔案、資料的回顧專家咨詢專題小組討論等 形成評(píng)價(jià)是指在規(guī)劃執(zhí)行前或執(zhí)行早期對(duì)規(guī)劃內(nèi)容所作的評(píng)價(jià)。目的：決定需求以便于制定規(guī)劃的目標(biāo)和干預(yù)措施。 內(nèi)容內(nèi)容 1、評(píng)價(jià)項(xiàng)目活動(dòng)的質(zhì)量與效率2、計(jì)劃實(shí)施情況;3、人員工作情況;4、質(zhì)量控制： 工作者內(nèi)部 項(xiàng)目外專家 process evaluat

22、ion 方法方法 查閱檔案資料目標(biāo)人群調(diào)查現(xiàn)場(chǎng)觀察 會(huì)議、討論過(guò)程評(píng)價(jià)是規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中監(jiān)測(cè)規(guī)劃各項(xiàng)工作的進(jìn)展，了解并保證規(guī)劃的各項(xiàng)活動(dòng)能按規(guī)劃的程序發(fā)展，即對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的跟蹤過(guò)程。2021-12-11 內(nèi)容內(nèi)容 目標(biāo)人群健康相關(guān)行為及其影響因素的變化：傾向因素促成因素強(qiáng)化因素effectiveness evaluation 方法方法 隨機(jī)對(duì)照法 效果評(píng)價(jià)2021-12-114.結(jié)局評(píng)價(jià) v目標(biāo)人群健康狀況（生理、心理及行為）良好變化 v目標(biāo)人群生活質(zhì)量的提高 outcome evaluation2021-12-115.總結(jié)評(píng)價(jià) 針對(duì)形成評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、效應(yīng)評(píng)價(jià)和結(jié)局評(píng)價(jià)做出總結(jié)性的概括：成功與不

23、足之處 為今后計(jì)劃和決策提供依據(jù) summative evaluation2021-12-11因素時(shí)間時(shí)間 測(cè)試或觀察測(cè)試或觀察 回歸回歸 失訪失訪 因素因素選擇選擇 三、影響評(píng)價(jià)的因素三、影響評(píng)價(jià)的因素 2021-12-11 測(cè)量者測(cè)量者 暗示效應(yīng)暗示效應(yīng) 成熟性成熟性 評(píng)定錯(cuò)誤評(píng)定錯(cuò)誤 測(cè)量工具測(cè)量工具 有效性有效性準(zhǔn)確性準(zhǔn)確性 問(wèn)卷、儀器、問(wèn)卷、儀器、試劑等試劑等 測(cè)量對(duì)象測(cè)量對(duì)象成熟性成熟性 霍桑效應(yīng)霍桑效應(yīng) 2021-12-11健康教育健康教育評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 為今后計(jì)劃和決策提供依據(jù)為今后計(jì)劃和決策提供依據(jù) 總結(jié)評(píng)價(jià)總結(jié)評(píng)價(jià)成功與不足成功與不足形成評(píng)價(jià)形成評(píng)價(jià) 過(guò)程評(píng)價(jià)過(guò)程評(píng)價(jià) 效應(yīng)評(píng)價(jià)效應(yīng)評(píng)價(jià) 結(jié)局評(píng)價(jià)結(jié)局評(píng)價(jià) 2021-12-112021-12-11注意：項(xiàng)目中的幾個(gè)一致性注意：項(xiàng)目中的幾個(gè)一致性1 1、問(wèn)題與健康教育的作用一致、問(wèn)題與健