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文檔簡介
1、 關(guān)于高中信息技術(shù)教學(xué)的探討 馬麗輝摘 要:信息技術(shù)教育,是一門面向未來的現(xiàn)代化教育,是深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的的重要課程。高中信息技術(shù)課既要培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、加工信息、處理信息的能力,還要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),注重學(xué)生思想道德教育、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。這就要求高中信息技術(shù)教師要用發(fā)展的思想、用課改的精神指導(dǎo)教學(xué)。關(guān)鍵詞:高中 信息技術(shù) 教學(xué)一、明確教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)任務(wù),創(chuàng)新思維,精講精練教育信息化建設(shè)過程中,注重研究和應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合,注重課程教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合,充分應(yīng)用綠色網(wǎng)絡(luò),改善教與
2、學(xué)的方式,提高了信息技術(shù)服務(wù)課改、服務(wù)素質(zhì)教育、服務(wù)廣大師生和家長的能力和水平。作為一名信息技術(shù)課老師,要提高信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量,首先就必須明確信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)的依據(jù),只有明確目標(biāo),教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)才能有的放矢,因此,確定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心問題。教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)得好與壞,直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)好的教學(xué)任務(wù),可以使學(xué)生在潛移默化中掌握知識(shí),起到事半功倍的效果。精講精練,主要是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平,在量上少講,把大量時(shí)間留給學(xué)生去自學(xué)、去思考;在質(zhì)上求精,排除學(xué)生已經(jīng)掌握的和通過自己能理解并掌握的知識(shí)。重在教學(xué)中給學(xué)生點(diǎn)明問題的關(guān)鍵,發(fā)揮創(chuàng)新思維解決問
3、題的方法,以鍛煉其獨(dú)立探討問題的思維能力。二、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性心理學(xué)認(rèn)為,學(xué)習(xí)興趣是對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向,這種傾向是和一定的情感聯(lián)系的,它具有相對(duì)的穩(wěn)定性和較強(qiáng)的延續(xù)性,對(duì)某個(gè)事情的“好奇”心理不能稱為興趣。學(xué)生有興趣表現(xiàn)在他們有主動(dòng)了解、積極探索的愿望,不惜時(shí)間,不怕困難,可以集中較長時(shí)間注意力。因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣,把握學(xué)生的興奮點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。其中,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)是關(guān)鍵。大量的調(diào)查表明,學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣,但是這種興趣只是對(duì)“電腦”本身的興趣,他們的目的在于玩游戲、聊天等,而對(duì)老師所講授的教材上
4、的內(nèi)容卻覺得枯燥無味。因此,就出現(xiàn)了學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課卻不喜歡信息技術(shù)老師的現(xiàn)象。針對(duì)這種教學(xué)現(xiàn)象,教師應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)的語言藝術(shù)等方面入手,認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生,正確引導(dǎo)學(xué)生,使其對(duì)“電腦”的興趣發(fā)展為對(duì)信息技術(shù)的興趣,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如網(wǎng)頁制作這部分內(nèi)容,可以列為我們高一年級(jí)信息技術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐部分的重點(diǎn),雖然會(huì)考中沒有涉及網(wǎng)頁制作,但對(duì)學(xué)生將來的發(fā)展有著極大的意義。通過網(wǎng)頁制作,也激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)平面動(dòng)畫、圖形設(shè)計(jì)軟件的欲望,給高二選修課的開設(shè)奠定了基礎(chǔ)。實(shí)踐證明,這種教學(xué)方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、挖掘他們的設(shè)計(jì)潛能,提高學(xué)生理解和運(yùn)用
5、知識(shí)的能力是非常有效的,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使學(xué)生自主獲取知識(shí)。三、新穎引入,巧設(shè)懸念,給學(xué)生留有思考空間話說“良好的開端,是成功的一半”。所以,教師每節(jié)課引入時(shí)要巧設(shè)提問,力求做到新穎、奇特,具有新鮮感。這樣才能吸引學(xué)生,扣住學(xué)生的心弦,使學(xué)生一開始就進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。新課標(biāo)提出了以學(xué)生為本,尊重學(xué)生,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,留給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間的理念。這就要求教師在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍﹩栴},有意識(shí)地留下伏筆和制造一定的懸念,給學(xué)生一定的時(shí)間去思考和學(xué)習(xí)。四、研究學(xué)生,了解學(xué)情,針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)縱觀國內(nèi)外的教育發(fā)展方向,都把個(gè)性化教育放在重要的位置,就像著名
6、教育家陶行知說:“培養(yǎng)教育人和種花木一樣,首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn),區(qū)別不同情況給以施肥,澆水和培養(yǎng)教育。人像樹木一樣,要使他們盡量地長上去,不能勉強(qiáng)都長得一樣高,應(yīng)當(dāng)是立腳點(diǎn)上求平等,與出頭處謀自由”。這是個(gè)性化教學(xué)的形象說法。在我們的信息技術(shù)教學(xué)中,認(rèn)真分析每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),將能力需求不同的教學(xué)分為幾種層次,對(duì)基礎(chǔ)差一些的學(xué)生,讓他們充分地學(xué)好教材和考綱范疇內(nèi)的要點(diǎn)和內(nèi)容,合理地給學(xué)生進(jìn)行分組,教師利用學(xué)生的上機(jī)活動(dòng)時(shí)間調(diào)節(jié)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師是課堂駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和支配者,要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整不同程度學(xué)生的不同需求。五、利用信息資源,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力信息技術(shù)教學(xué)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交互性,可
7、以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富的學(xué)習(xí)資源。在有局域網(wǎng)條件的計(jì)算機(jī)教室內(nèi),教師可以為學(xué)生搭建一個(gè)信息資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或者是 ftp資源,指導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)有效地利用這些資源解決問題。同時(shí)在多媒體條件下,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生有效地利用互聯(lián)網(wǎng)來尋找有用的資源。合理選擇教學(xué)資源,不僅能夠幫助學(xué)生解決問題,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生利用資源的能力。 internet是一個(gè)知識(shí)的寶庫,有著資源共享的優(yōu)勢(shì)。由于它儲(chǔ)存容量大,媒體種類豐富,檢索容易、快捷,不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。同時(shí),也使知識(shí)得到充分整合。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)中知識(shí)信息資源的多元性,根據(jù)教學(xué)的要求,學(xué)生通過對(duì)現(xiàn)有多種資源進(jìn)行再次利用,實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)信息不斷進(jìn)行新的
8、加工、組合和整理。教學(xué)不再僅僅是純知識(shí)教學(xué),而是透過多種知識(shí)資源所實(shí)現(xiàn)的知識(shí)、意義、思想,價(jià)值、理念、情感結(jié)合于一體的教學(xué)。信息時(shí)代教育昀終必須落實(shí)到學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)上,這是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的主要途徑,同樣,教會(huì)學(xué)生獲取和加工信息的能力,給學(xué)生創(chuàng)造昀有利的信息環(huán)境,則是教師教學(xué)工作的主要任務(wù)。六、合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制,充分激勵(lì)學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)價(jià)是提高教學(xué)效果的一個(gè)重要方面。在信息技術(shù)教學(xué)過程中,必須對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià),了解教和學(xué)兩方面的信息,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法或?qū)W習(xí)方法,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)生的測(cè)評(píng)可以通過日常作業(yè)、定期的技能競賽、階段考試及學(xué)生作品展示等手段來實(shí)現(xiàn)。教師的評(píng)價(jià)可以通過班與班之間的對(duì)比及學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可程度、調(diào)查報(bào)告等形式來完成。教師能夠適時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)和評(píng)價(jià),不僅有利于提高學(xué)生的成就感,而且有利于激發(fā)學(xué)生間競爭意識(shí)的增強(qiáng),促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性超越別人的意識(shí)和行動(dòng)??傊?,教師在平常的教學(xué)過程中,要讓學(xué)生深入理解該課程學(xué)習(xí)的意義,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中始終保持一份學(xué)習(xí)的熱情與新鮮感,變
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