仁愛版七年級英語上冊Unit3Topic1DoeshespeakChineseA優(yōu)質(zhì)教案(1)

1、 Unit3GettingTogetherTopic1DoeshespeakChinese？SectionA 教學(xué)設(shè)計Themainactivitiesare1aand2a. 本課重點活動是 1a 和 2a。 .Teachingaimsanddemands 教學(xué)目標(biāo)1. Learnsomenewwordsandphrases: could,tell,sure,speak,some,poor,with,helpsb.withsth.,problem,pet,often,want2. LearnPresentSimple todo:(1) DoyoucomefromtheU.S.A.? No,Id

2、on 't.(2) DoyoulikeChinese?Yes,Ido.3. Askforpermissionandmakerequests:(1) Excuseme,couldyoupleasetellmeyourname?Sure.(2) Couldyouhelpmewithit? Noproblem. .Teachingaids 教具錄音機 / 幻燈片 / 教學(xué)掛圖 / 鉛筆 / 尺子 / 玩具貓 / 玩具狗 / 蒙眼布 .Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案Step1Review 第一步復(fù)習(xí) ( 時間 :10 分鐘 )通過復(fù)習(xí)描述體貌特征導(dǎo)入本課新知識，培養(yǎng)

3、學(xué)生口頭表達(dá)能 力。1. （ 教師按照座位鏈?zhǔn)教釂?，要求學(xué)生用 Yes,Ido./No,Idon ' t. 快速作答。 ）T:Doyouhavebigeyes?S1:Yes,Ido.T:Doyouhavelonglegs?S2:No,Idon ' t.T:Doyouhavearoundface?S3:Yes,Ido./No,Idon ' t.T:Doyouhaveasmallmouth?（ 通 過 運 用 Doyouhave?Yes,Ido./No,Idon ' t. 句 型 引 出 Doyouhaveapenpal?）T:Doyouhaveapen pal,S

4、 4?（ 板書并要求學(xué)生了解。 ）penpalS4: No,Idon ' t.T: Doyouwantapenpal?S4: Yes,Ido.（ 板書并要求學(xué)生掌握。 ）2. （ 教師通過詢問學(xué)生個人信息，導(dǎo)入新知識。 ）S5:MynameisT:Howoldareyou?S5:I ' mT:DoyouhaveanEnglishname?S5:Yes,Ido.T:CouldyoupleasetellmeyourEnglishname?S5:T:Youcansay“ Sure.MyEnglishnameis ”（ 板書并要求學(xué)生掌握。 ） Couldyoupleasetellme

5、your Sure.（ 教師示范 ）T:Couldyoupleasetellmeyourage,S6?S6:Sure.I ' mT:Couldyoupleasetellmeyourtelephonenumber?S6:Sure.It ' s（ 學(xué)生兩人一組運用 Couldyoupleasetellme ?句型詢問個人信息。3. T:I ' manEnglishteacher.IcanspeakEnglish.DoyouspeakEnglishafterclass,SS7:Yes,Ido.（ 幫助學(xué)生回答。 ）（ 板書并要求學(xué)生掌握。 ）speakT: Doyoulike

6、it?（ 教師提示此處 like 作動詞。 ）S7:Yes,Ido./No,Idon ' t. （ 幫助學(xué)生回答 ）（ 學(xué)生兩人一組操練， 運用 Doyouspeak?和 Doyoulike ?句型 及其肯定和否定回答。 ）4. （ 教師請一個學(xué)生，用 notgood 來引出 poor 一詞。 ）T: IsyourEnglishgood?S8:No ,itisn ' t.IcanspeaksomeEnglish,butmyEnglis hisn ' tverygood.T: Youcansay “ MyEnglishispoor. ”（ 板書并要求學(xué)生掌握。 ）some

7、poorS8: MyEnglishispoor.Couldyouhelpme?T: No problem.Icanhelpyouwithitafterclass.（ 板書并要求學(xué)生掌握。 ）Noproblem.help with T: S9,doyoulikeEnglish?S9: Yes,Ido.T: DoyouoftenspeakEnglishafterclass?S9: Yes,Ido.T: Good!（ 板書并要求學(xué)生掌握。 ）often（ 通過以上的活動導(dǎo)入 1a。 ）Step2Presentation 第二步呈現(xiàn) （時間 :8 分鐘 ） 通過聽力、教學(xué)掛圖等形式呈現(xiàn)本課對話，讓學(xué)生

8、練習(xí)使用重要 句型，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力。1. （ 教師利用幻燈片展示問題。播放 1a 錄音兩遍。學(xué)生聽錄音并 選擇正確答案。 ）（1）WheredoesJanecomefrom?A.Japan.B.Canada.C.China.（2）DoesJanespeakEnglish?A.No,shedoesn 't.B.Yes,shedoes.C.Wedon ' tknow.（3）WhoseChineseispoor?A.Jane ' s.B.Theboy ' s.C.Maria ' s.（ 核對答案。 ）2. （ 再次播放 1a 錄音，學(xué)生聽并且跟讀，注意語

9、音語調(diào)3. （ 教師將全班學(xué)生分成兩組，分角色朗讀1a。 ）4. （ 展示 1a 教學(xué)掛圖，要求學(xué)生兩人一組運用下列句型，可適當(dāng)發(fā)揮，操練 1a 的對話，完成 1b。 ）（1）Couldyouplease ?（2）Sure.（3）DoyoulikeEnglish?（4）Yes,Ido./No,Idon ' t.（5）Couldyouhelpmewithmy ?（6）Noproblem.（ 教師巡回作指導(dǎo)，然后挑出表現(xiàn)比較好的一組登臺表演。）Step3Consolidation 第三步鞏固 （時間 :10 分鐘 ） 通過復(fù)述對話、做游戲等活動，進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)知識，培養(yǎng) 學(xué)生合作精神，

10、增強他們的集體榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言 的能力。1. （ 教師利用幻燈片出示練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù) 1a 內(nèi)容填空。以 此展示復(fù)述范本。 ）Thegirl ' snameisJane.ShecomesfromCanada.ShespeaksEnglish.Janelik （ 畫線部分是要填的詞 ）2. （ 利用幻燈片，呈現(xiàn) 1a 中一些關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生學(xué)會從對話中 提取重要信息，學(xué)會復(fù)述。要求至少用三句話來介紹 Jane 的 情況。教師將學(xué)生分組，先在小組內(nèi)進(jìn)行，然后各小組選派代 表向大家匯報。 ）comefrom,speakEnglish,likeChinese,poor,help

11、 with 3. （ 舉行“小組對話大賽” ，鞏固所學(xué)句型。教師先做示范，然后 各小組操練。評出優(yōu)勝組。 ）T:Excuseme,couldyoupleasetellmeyourname?S1:Sure.Mynameis T: DoyoucomefromtheU.S.A.?S1:No,Idon ' t.IcomefromT: DoyoulikeEnglish?S1:Yes,Ido./No,Idon ' t.4. （ 學(xué)生兩人一組合作完成 1c。核對答案后請兩三組學(xué)生練習(xí)對 話。 ）5. （ 做游戲。 ）（ 方案一 ）（1）（ 請四名學(xué)生上講臺，老師拿出四件物品給全班學(xué)生看，例

12、如：鉛筆、尺子、玩具貓和玩具狗。然后快速分給講臺上的四 名學(xué)生，讓他們把物品放在背后，注意不要讓下面的學(xué)生看見 誰拿到了什么。 ）（2）（ 老師問其中的一名學(xué)生： Doyouhave ?并故意問錯，學(xué)生 回答：No,Idon ' t. 老師進(jìn)而引導(dǎo)其他學(xué)生用 Doyouhave ?句型 提問講臺上的學(xué)生，被問到的學(xué)生作出回答，直到臺下有學(xué)生 猜對。 ）（ 方案二 ）（ 五個人一小組練習(xí)。四件物品擺在桌前。其中一人A 看過物品后，蒙住眼睛， 另外四個人則各拿其中一樣物品， A解開蒙眼布， 用 Doyouhave ?句型猜四個人手中各拿什么物品。 ） Step4Practice 第四步練習(xí)

13、 （ 時間 :10 分鐘 ） 通過練習(xí)找筆友，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合運用語言的 能力。1. （ 做“問答接龍”游戲。從教師開始問第一排第一個學(xué)生，第 一個學(xué)生回答后再問第二個學(xué)生，第二個學(xué)生回答后再問第三 個學(xué)生，以此類推。 ）T:DoyoulikeEnglish?S1:Yes,Ido./No,Idon ' t.（ 轉(zhuǎn)身 ）Doyouhavea ?S2:Yes,Ido./No,Idon ' t.（ 轉(zhuǎn)身 ）Doyouhelp ?S3:Yes,Ido./No,Idon ' t.（ 轉(zhuǎn)身 ）Doyou ?2. （ 根據(jù)自己的情況回答 2a 的問題，看誰可以做李偉的筆

14、友。 ）（ 兩分鐘后詢問幾個學(xué)生的答案，看他們是否能成為李偉的筆 友。）T: Doyoulikepets?（ 板書并要求學(xué)生掌握。 ）petS4:Yes,Ido.T:DoyoulikeEnglish?S4:Yes,Ido.T:DoyouspeakEnglishafterclass?S4:Yes,Ido.T:CouldyoupleasetellLiWeiyourtelephonenumber?S4:Sure,138 T:Great,you ' reLiWei ' spenpal.3. （ 三人一組幫助李偉找筆友，一同學(xué)分別詢問另兩名同學(xué)，另 兩名同學(xué)回答。 ）4. （ 自己找筆友

15、，三人一組，一同學(xué)向另外兩名同學(xué)發(fā)問，看他 們是否可以成為學(xué)習(xí)上的筆友。完成 2b。 ）Forexample:S5:DoyoulikeEnglish?S6:Yes,Ido.S5:IsyourEnglishgood?S6:Yes.Step5Project 第五步綜合探究活動 （ 時間 :7 分鐘 ） 通過編對話讓學(xué)生學(xué)以致用，通過詩歌吟唱活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣，使他們能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，提高合作意識和探究精 神。1. ( 假設(shè)你的英語成績不好，你想找一個網(wǎng)友幫助你，兩人一組 編對話。然后抽幾組進(jìn)行表演。 )Forexample:A:Excuseme,couldyoupleasetellmeyourname?B:Sure,mynameis A:Doyoucomefrom B:Yes,Ido.A:DoyoulikeEnglish?B:Yes,Ido.2. ( 教師幫助學(xué)生完成 3。教師打節(jié)拍，或