善思與肯干是干好班主任工作的雙翼

1、善思與肯干是干好班主任工作的雙翼擅長(zhǎng)考慮，愿意做班主任的工作年，高考完畢了。我上過的課是同班最多的本科課程。共有37名本科生被學(xué)校授予“優(yōu)秀高考”。我還被授予高考優(yōu)秀班主任。我的班主任的事業(yè)讓我深受感動(dòng)?？梢哉f，班主任的工作改變了我對(duì)教師職業(yè)的看法。 9年前，我剛踏入社會(huì)，踏上了班主任的工作。面對(duì)沒有那么老的高中生，我的心特別為難，我擔(dān)憂我的學(xué)生會(huì)遭到我工作不好的阻礙。由于這個(gè)緣故，今后也發(fā)揮了作用。那時(shí)，一位曾擔(dān)任過班主任近20年的學(xué)校的教師對(duì)我說：'班主任的工作特別難。這確實(shí)特別難。這不難說。這并不困難，只要你愿意挪動(dòng)你的大腦，挪動(dòng)你的腿，挪動(dòng)你的嘴，你我覺得成為一名教師而不是一名

2、班主任是一種遺憾。與此同時(shí)，老教師也教會(huì)了我特別多治理班級(jí)的方法，從而加強(qiáng)了我對(duì)班主任工作的決心。在9年中，它大概是一個(gè)輕彈。在這9年中，我?guī)砹巳齻€(gè)畢業(yè)班，他們是不同類型的班級(jí)：一般班，實(shí)驗(yàn)班和藝術(shù)班。但不管是什么樣的班級(jí)，在班級(jí)量化治理和高考成績(jī)等方面都排在同班同行中，被同事嘲笑為“消防隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)”，我被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)工作者，優(yōu)秀班主任年，他被評(píng)為該優(yōu)秀班主任。首先總結(jié)一下經(jīng)歷如下：（1）建立本人的工作作風(fēng)。大多數(shù)在教育方面有突出成就的人都有獨(dú)特的工作作風(fēng)，與他們的個(gè)性一致。它應(yīng)該和班主任一樣。在工作開始時(shí)，學(xué)校安排我成為文科一般班的班主任。那時(shí)，兩類文科按照他們的學(xué)業(yè)成績(jī)互相別離。我?guī)淼恼n程

3、是下半場(chǎng)。許多學(xué)生不僅是文化同學(xué)，而且在學(xué)習(xí)質(zhì)量和行為習(xí)慣方面也存在征詢題。學(xué)習(xí)，早戀，戰(zhàn)斗和戰(zhàn)斗是司空見慣的，一系列困難的實(shí)際征詢題擺在我面前。通過慎重考慮，我決定以謙虛平和的態(tài)度和簡(jiǎn)單勤奮的情緒面對(duì)學(xué)生，構(gòu)本錢人的工作作風(fēng)。我從本人開始，與學(xué)生一起回憶了我的高中生活。我明晰地指出了本人的缺點(diǎn)，表達(dá)了我與學(xué)生一起成長(zhǎng)的強(qiáng)烈愿望，決心擺脫許多缺點(diǎn)，并要求所有學(xué)生進(jìn)展監(jiān)視。我的誠意深深地觸動(dòng)了學(xué)生，學(xué)生們充滿了情感，決心是錯(cuò)誤的，不會(huì)重演。我特別明晰，班主任一時(shí)間給學(xué)生留下深化的印象并不困難，但這對(duì)三年甚至整個(gè)生活都不會(huì)有阻礙。這要求班主任付出大量的詳細(xì)努力。果然，堅(jiān)持認(rèn)為不到一周內(nèi)許多學(xué)生的缺

4、點(diǎn)就一個(gè)接一個(gè)地暴露出來，我拿出了當(dāng)時(shí)的“三章”和他們的學(xué)生，讓學(xué)生們醒來。提示本人，我把“法律三章”放在床上，每天睡覺前我經(jīng)常看一遍，以便反思我近幾天的工作：班級(jí)的預(yù)備工作是否嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，不管是在學(xué)生面前，是否在晚上休息后檢查工作后，我都要求學(xué)生做他們做的事，等等。通過這種方式，我處理了班主任的繁重工作成小困難，然后試圖克服它，從而推進(jìn)整體工作向前開展。許多學(xué)生看到無機(jī)性可以成倍增加，同時(shí)他們已經(jīng)收斂了他們的缺點(diǎn)。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)逐步構(gòu)成。在1999年的高考中，我所學(xué)的學(xué)生中有一半的得分超過了實(shí)驗(yàn)班，得到了學(xué)校和社會(huì)的高度贊揚(yáng)。1999年，我接手了實(shí)驗(yàn)班。假設(shè)與一般班級(jí)成功的主要經(jīng)歷是與學(xué)

5、生一起成長(zhǎng)，那么實(shí)驗(yàn)班需要基于原始班級(jí)。細(xì)心考慮后，我決定學(xué)習(xí)。該指導(dǎo)促進(jìn)了良好階級(jí)的構(gòu)成。我經(jīng)常在課堂上開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，以開展教育和高考?？荚嚽埃榻B心理調(diào)整和學(xué)習(xí)方法?？荚囃戤吅?，組織質(zhì)量分析和優(yōu)秀學(xué)生體驗(yàn)交流等活動(dòng)，檢查缺失的差距，促進(jìn)學(xué)業(yè)成績(jī)。特別是心理素養(yǎng)差的學(xué)生，付出更多的努力。學(xué)生萬萬良思維敏捷，勤奮，但心理素養(yǎng)特別差。盡管他每次都是班上第一個(gè)，但在學(xué)期完畢時(shí)特別難進(jìn)入學(xué)校的前五名。出于這個(gè)緣故，我讀了它。大量關(guān)于心理素養(yǎng)征詢的書籍，詢征詢他四周的學(xué)生，并找出了他的病癥癥，對(duì)癥下藥，使他可以充滿自信地參加高考。 2002年，他獲得了科技大學(xué)的第一名。那時(shí)候，我上課的本科生總數(shù)在

6、全校的科學(xué)課上排名第一，因此我被評(píng)為“高考優(yōu)秀班主任”。2002年，學(xué)校的專業(yè)教學(xué)正在全面展開，但在治理方面，這是一個(gè)令人頭痛的征詢題，而且比一般班級(jí)還要多。幸運(yùn)的是，我有兩種不同類型的學(xué)生的經(jīng)歷。盡管我的工作特別難做到，但我本人的制造性工作已經(jīng)在全年的第18班中首先對(duì)班級(jí)進(jìn)展了量化治理。 年，高考招收了37名本科生，并錄用了同班同學(xué)的本科課程。（2）掌握課堂上正常工作的施行情況人們常說，班主任的工作既苦又累，主要是由于班主任的工作太瑣碎了。特別是在高中時(shí)，為了預(yù)備高考，教師已經(jīng)厭倦了痛苦，然后施行那些小小的日常工作，難免加起來。優(yōu)秀班主任的成功恰恰是將瑣碎工作作為一項(xiàng)特別重要的任務(wù)的才能。在

7、建立本人的工作風(fēng)格的同時(shí)，我專注于以下幾個(gè)方面：1.制造學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生需要良好的學(xué)習(xí)氣氛，良好的氣氛需要最正確的治理。為了制造一個(gè)溫平和諧的“家庭”課程，我從每個(gè)學(xué)生開始，突出每個(gè)學(xué)生的中心位置，將他們從受過教育的人轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕医逃撸粌H成為他們本人的主人，而且應(yīng)該是主人因此，即便是少數(shù)意志力弱，自控才能差的學(xué)生，在強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氣氛的阻礙下，也會(huì)逐步改變本人的缺點(diǎn)。每個(gè)人共同創(chuàng)立了一個(gè)文明，紀(jì)律，團(tuán)結(jié)，互助，勤奮學(xué)習(xí)，凝聚力強(qiáng)的班級(jí)。2，執(zhí)行類例程“沒有規(guī)那么，沒有廣場(chǎng)”，盡管學(xué)校有本人的紀(jì)律規(guī)定，但在某一類，某些系統(tǒng)和規(guī)那么難以操作。我將以宿舍為單位，要求學(xué)生在課堂上討論課程，最后制定科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

8、，實(shí)踐課堂規(guī)那么，配對(duì)獎(jiǎng)懲措施。在詳細(xì)施行中，我們將嚴(yán)格遵守規(guī)定，永遠(yuǎn)不會(huì)出錯(cuò)。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生將明白該做什么和不該做什么，并逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)質(zhì)量課堂治理的最終目的是提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。關(guān)于高中生來說，在高考中獲得優(yōu)良成績(jī)尤為重要。因此，更有必要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。在這個(gè)征詢題上，我首先鼓舞學(xué)生建立長(zhǎng)期的抱負(fù)。用創(chuàng)業(yè)的精神鼓舞他們，并打動(dòng)他們的心。其次，教他們'釣魚'而不是'魚'。通過各種方式的教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生吸收和借鑒別人的經(jīng)歷，改良和完善本人的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)成適宜本人的方式。特色學(xué)習(xí)方法。第三，讓“征詢題海”的學(xué)生不要感到“

9、苦澀”和“澀”。響應(yīng)高考，不跳“征詢?！苯^對(duì)是不可能的，但在海征詢題中看不到希望，一味奮斗，難免被吞沒，我會(huì)唱歌，玩游戲，情感交流和鼓舞人心的方式，讓學(xué)生可以溫馨地學(xué)習(xí)緊張的預(yù)備。4.部門教師的協(xié)調(diào)。教師的學(xué)習(xí)風(fēng)格極大地阻礙了課堂風(fēng)格的建構(gòu)，不應(yīng)低估班級(jí)教師對(duì)班級(jí)的阻礙。有時(shí)，通過艱苦努力建立的治理方式往往被教師無認(rèn)識(shí)的話語所破壞。為此，我努力通過各種渠道抽出時(shí)間與各學(xué)科的教師進(jìn)展交流。我將班級(jí)治理策略交給各學(xué)科的教師，并要求各部門的教師及時(shí)報(bào)告學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)方式和課堂氣氛。通過這種方式，各個(gè)學(xué)科的教師都成了他們本人的堅(jiān)實(shí)幫手。5.建立師生關(guān)系在班主任開始時(shí)，由于學(xué)生的不服從，我也對(duì)學(xué)生感到

10、內(nèi)疚。我甚至覺得懲辦學(xué)生是錯(cuò)誤的，但教育學(xué)生，服從學(xué)生和懲辦學(xué)生是特別困難的。趕到。后來，我讀了泰戈?duì)柕脑姡骸斑@不是錘子的打擊，而是水的歌唱和跳舞，這使得鵝卵石完美。”是的，教師是人類靈魂的工程師。我們需要的是靈魂與靈魂的碰撞。體罰不能處理本質(zhì)性征詢題，只會(huì)造成漠不關(guān)心和敵意。特別是今天的高中生根本上構(gòu)成了一個(gè)獨(dú)立的人格，人生觀和價(jià)值觀，他們不應(yīng)該被嘲笑和上癮。我們應(yīng)該在尊重的根底上以誠意教育學(xué)生。只有如此，學(xué)生才能“理解本人的教師，以本人的方式相信”，自覺而愉快地接受教師的教學(xué)。九年來，我不斷關(guān)注與學(xué)生關(guān)系的每一個(gè)細(xì)節(jié)。通過各種方法加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流。我改變了主意，最終贏得了學(xué)生的尊重，成

11、為了學(xué)生的導(dǎo)師和朋友。6，各種活動(dòng)一個(gè)是一樣的，民用和軍用的方式，學(xué)習(xí)也是如此。假設(shè)你每天都把這根繩子拉得太緊，那么你通常只需要花費(fèi)一半的努力就可以獲得兩倍的效果。這需要一些有用的活動(dòng)來刺激。作為一名班主任，我經(jīng)常審查情況，靈敏靈敏地開展各種活動(dòng)，如：“五四”青年日的詩歌朗讀，“七一”節(jié)日的演講競(jìng)賽，拔河競(jìng)賽。戰(zhàn)爭(zhēng)競(jìng)賽的“八一”，“教師節(jié)”征文競(jìng)賽，藝術(shù)展覽等，每天都特別晚，開展各種有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生可以盡情享受教學(xué)。通過這些活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的審美水平，加快課堂集體的開展。在許多學(xué)生參加了這項(xiàng)工作之后，他們?nèi)匀挥浀迷蓟顒?dòng)對(duì)他們的阻礙。班主任的工作是一項(xiàng)困難，復(fù)