人教版一年級數(shù)學分類與整理說課稿(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版一年級數(shù)學分類與整理說課稿今天我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學一年級下冊第三單元分類與整理。一、說教材分類與整理是人教版一年級數(shù)學下冊第三單元課本27頁的內(nèi)容，它是在學生較少的相關(guān)生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的。分類是一種基本的數(shù)學思想，它是根據(jù)一定標準對事物進行有序劃分和組織的過程。本節(jié)課主要是為了使學生掌握初步的分類方法，先按一定標準分類，再選擇不同標準分類，并會表達分類計數(shù)的結(jié)果，為以后學習統(tǒng)計打下基礎(chǔ)。二、說學生     一年級學生年齡比較小，分類對于他們來說比較抽象，但是學生在生活中已經(jīng)有了一些對物體進行分類的思想。因此，我

2、想大部分學生都能根據(jù)事物的表面特征進行分類，個別領(lǐng)悟能力強的能根據(jù)事物的功用進行分類。三、說教學目標1.讓學生學會選擇不同的標準進行分類，掌握分類的方法，并能對分類的結(jié)果進行簡單的整理。初步感知不同標準分類的意義。2.通過涂一涂、分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力和合作交流能力。3.讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，并養(yǎng)成有條理的生活習慣。四、說教學重難點重點：掌握選擇不同的標準進行分類的方法，在具體分類的過程中做到不重復不遺漏。難點：能對分類的結(jié)果進行簡單的整理和分析。五、說教學準備為了激發(fā)學生的學習興趣，我準備了多媒體課件和各種形狀的氣球卡片來輔助教學。六、說

3、教法學法說教法1、情境創(chuàng)設法課標指出：教師應讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學，激發(fā)學生的興趣。一年級學生注意力集中的時間不長，興趣就顯得更為重要。因此，在本節(jié)課我使用了情境創(chuàng)設的方法激發(fā)學生的興趣。2、自主探究法學生是學習的主體，是課堂的主人。因此，整節(jié)課從始至終，我都引導學生真正成為學習的“發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”，讓他們自己去探究分類的方法，品嘗到成功的喜悅，有利于培養(yǎng)他們主動探索精神。3、多媒體教學法運用多媒體這種直觀教學，吸引了學生的注意力，引起了學生的興趣，使學生在教學中通過觀察、比較，形象而直觀地感受到整理后的房間整齊、美觀，使人賞心悅目，體驗到分類給生活帶來了好處。說學法1、實踐

4、操作法讓學生參與操作的實踐活動，如在教學中運用學具，讓每個學生在教師指導下進行操作實踐，通過涂一涂、分一分、比一比等實踐活動，使學生經(jīng)歷了分類的過程，掌握了按一定標準進行分類的方法。給學生提供了動手交流的機會，使學生在活動中得到發(fā)展。2、學習討論法討論法可以集思廣益，互相啟發(fā)，加深理解，讓學生的主體性得到發(fā)揮。因此在教學中我通過創(chuàng)設問題情境，引導學生在小組中進行討論。引導學生讓學生議一議怎樣給氣球、學具等進行分類，并互相交流評價各自的方法，在分一分的活動中讓學生相互討論如何將圖片進行分類，小組之間相互評價，給學生的思考、探索與表達留下較大的空間，體驗到成功的喜悅和小組合作的必要性，培養(yǎng)了學生對

5、問題的鉆研精神，并訓練了表達能力。七、說教學過程（一）情境導入我先問：同學們，你們?nèi)ノ木叩曩I過學習用品嗎？然后用多媒體課件出示小熊文具店和小鹿文具店，問：同學們，你們想在哪個文具店買東西？為什么？我還在課件中給孩子們插入了生活中我們常見的分類現(xiàn)象，有超市分類，商店分類，垃圾分類，讓孩子們明白在生活中我們是經(jīng)?？梢砸姷椒诸惻c整理的。(二)探究新知1.引入例題圖，希望小學最近準備辦一場聯(lián)歡會，一年（2）班的同學就買了一些氣球打算來裝扮會場，可是這些氣球是從不同的地方買的，都沒有進行分類，這些小朋友打算先分類完再拿來裝扮？你們能幫幫他們這些氣球分分類嗎？2. 老師給每個同學都準備了跟氣球一樣的圖片，

6、下面就請同學們分組討論，先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你們分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫）3.展示交流（1）展示先分再數(shù)的方法， （2）展示象形統(tǒng)計圖的方法。你能一眼看出哪種形狀的氣球最多，哪種形狀的氣球最少嗎？如果每行中的3種氣球不對齊行嗎？為什么？師：這個同學不僅分好類，還把分好的東西整理的整整齊齊。能夠清楚的看出多少。（3）展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法第一行用來記錄分類的形狀。第二行用來記錄每一種的個數(shù)。（三）練習鞏固除了按照形狀還能按照什么來分。學生小組合作交流，教師巡視指導，引導說清楚分類的標準，并由小組長把分類的結(jié)果記錄在表格里。引導學生由單一標準劃分到不同的標準分

7、類。然后請同學們自由交流，看哪種方法最容易看出哪種顏色的氣球最多？哪種顏色的氣球最少？通過對比，得出象形統(tǒng)計圖和表格法是最直觀的。（四）鞏固應用在這個環(huán)節(jié)，我安排了教材上練習七的第一題，讓孩子們自己動手來把汽車涂上顏色，最后同學間互相評價。（五）回顧整理，反思提升。這節(jié)課我們一起學習了分類和整理的方法，知道了可以根據(jù)物體的顏色、形狀等來分類。在生活中，我們給物體分類時可以按不同的標準，只要理由合理就可以。分類在生活中的用處可大呢。今天回家，就請你把自己的物品進行分類，看看分完后和原來有什么不同？八、說板書設計       &

8、#160;                   分類與整理                                  按形狀分：球形5個 心形4個 串形3個   分類