人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)分類與整理說課稿(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)分類與整理說課稿今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元分類與整理。一、說教材分類與整理是人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元課本27頁的內(nèi)容，它是在學(xué)生較少的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。分類是一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程。本節(jié)課主要是為了使學(xué)生掌握初步的分類方法，先按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，再選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類，并會(huì)表達(dá)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果，為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)打下基礎(chǔ)。二、說學(xué)生     一年級(jí)學(xué)生年齡比較小，分類對(duì)于他們來說比較抽象，但是學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一些對(duì)物體進(jìn)行分類的思想。因此，我

2、想大部分學(xué)生都能根據(jù)事物的表面特征進(jìn)行分類，個(gè)別領(lǐng)悟能力強(qiáng)的能根據(jù)事物的功用進(jìn)行分類。三、說教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，并能對(duì)分類的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義。2.通過涂一涂、分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力和合作交流能力。3.讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣。四、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，在具體分類的過程中做到不重復(fù)不遺漏。難點(diǎn)：能對(duì)分類的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和分析。五、說教學(xué)準(zhǔn)備為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我準(zhǔn)備了多媒體課件和各種形狀的氣球卡片來輔助教學(xué)。六、說

3、教法學(xué)法說教法1、情境創(chuàng)設(shè)法課標(biāo)指出：教師應(yīng)讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。一年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，興趣就顯得更為重要。因此，在本節(jié)課我使用了情境創(chuàng)設(shè)的方法激發(fā)學(xué)生的興趣。2、自主探究法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人。因此，整節(jié)課從始至終，我都引導(dǎo)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的“發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”，讓他們自己去探究分類的方法，品嘗到成功的喜悅，有利于培養(yǎng)他們主動(dòng)探索精神。3、多媒體教學(xué)法運(yùn)用多媒體這種直觀教學(xué)，吸引了學(xué)生的注意力，引起了學(xué)生的興趣，使學(xué)生在教學(xué)中通過觀察、比較，形象而直觀地感受到整理后的房間整齊、美觀，使人賞心悅目，體驗(yàn)到分類給生活帶來了好處。說學(xué)法1、實(shí)踐

4、操作法讓學(xué)生參與操作的實(shí)踐活動(dòng)，如在教學(xué)中運(yùn)用學(xué)具，讓每個(gè)學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行操作實(shí)踐，通過涂一涂、分一分、比一比等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷了分類的過程，掌握了按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。給學(xué)生提供了動(dòng)手交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在活動(dòng)中得到發(fā)展。2、學(xué)習(xí)討論法討論法可以集思廣益，互相啟發(fā)，加深理解，讓學(xué)生的主體性得到發(fā)揮。因此在教學(xué)中我通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在小組中進(jìn)行討論。引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生議一議怎樣給氣球、學(xué)具等進(jìn)行分類，并互相交流評(píng)價(jià)各自的方法，在分一分的活動(dòng)中讓學(xué)生相互討論如何將圖片進(jìn)行分類，小組之間相互評(píng)價(jià)，給學(xué)生的思考、探索與表達(dá)留下較大的空間，體驗(yàn)到成功的喜悅和小組合作的必要性，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)

5、問題的鉆研精神，并訓(xùn)練了表達(dá)能力。七、說教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入我先問：同學(xué)們，你們?nèi)ノ木叩曩I過學(xué)習(xí)用品嗎？然后用多媒體課件出示小熊文具店和小鹿文具店，問：同學(xué)們，你們想在哪個(gè)文具店買東西？為什么？我還在課件中給孩子們插入了生活中我們常見的分類現(xiàn)象，有超市分類，商店分類，垃圾分類，讓孩子們明白在生活中我們是經(jīng)?？梢砸姷椒诸惻c整理的。(二)探究新知1.引入例題圖，希望小學(xué)最近準(zhǔn)備辦一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，一年（2）班的同學(xué)就買了一些氣球打算來裝扮會(huì)場(chǎng)，可是這些氣球是從不同的地方買的，都沒有進(jìn)行分類，這些小朋友打算先分類完再拿來裝扮？你們能幫幫他們這些氣球分分類嗎？2. 老師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，

6、下面就請(qǐng)同學(xué)們分組討論，先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)，把你們分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫）3.展示交流（1）展示先分再數(shù)的方法， （2）展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。你能一眼看出哪種形狀的氣球最多，哪種形狀的氣球最少嗎？如果每行中的3種氣球不對(duì)齊行嗎？為什么？師：這個(gè)同學(xué)不僅分好類，還把分好的東西整理的整整齊齊。能夠清楚的看出多少。（3）展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法第一行用來記錄分類的形狀。第二行用來記錄每一種的個(gè)數(shù)。（三）練習(xí)鞏固除了按照形狀還能按照什么來分。學(xué)生小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)說清楚分類的標(biāo)準(zhǔn)，并由小組長(zhǎng)把分類的結(jié)果記錄在表格里。引導(dǎo)學(xué)生由單一標(biāo)準(zhǔn)劃分到不同的標(biāo)準(zhǔn)分

7、類。然后請(qǐng)同學(xué)們自由交流，看哪種方法最容易看出哪種顏色的氣球最多？哪種顏色的氣球最少？通過對(duì)比，得出象形統(tǒng)計(jì)圖和表格法是最直觀的。（四）鞏固應(yīng)用在這個(gè)環(huán)節(jié)，我安排了教材上練習(xí)七的第一題，讓孩子們自己動(dòng)手來把汽車涂上顏色，最后同學(xué)間互相評(píng)價(jià)。（五）回顧整理，反思提升。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了分類和整理的方法，知道了可以根據(jù)物體的顏色、形狀等來分類。在生活中，我們給物體分類時(shí)可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)，只要理由合理就可以。分類在生活中的用處可大呢。今天回家，就請(qǐng)你把自己的物品進(jìn)行分類，看看分完后和原來有什么不同？八、說板書設(shè)計(jì)       &

8、#160;                   分類與整理                                  按形狀分：球形5個(gè) 心形4個(gè) 串形3個(gè)   分類