人教版《有余數(shù)的除法》說課稿(公開課)(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上有余數(shù)的除法說課稿 各位領(lǐng)導老師：大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學二年級下冊第六單元有余數(shù)的除法的第一課時。下面我將從說教材、說目標重難點、說教法學法、說教學過程這四個方面進行說課。一、說教材：本課的知識點包括教材第60頁至第61頁的例1、例2兩道例題。本節(jié)課是認識有余數(shù)的除法的意義，例1通過分草莓的過程，使學生理解平均分東西的時候，可能剛好全部分完，可能剩下一些不夠分，經(jīng)歷把物品平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，理解有余數(shù)除法的意義，懂得余數(shù)要比除數(shù)小。例2的教學，從擺小棒入手，讓學生先想一想，再拿學具擺一擺，邊擺邊觀察，邊擺邊猜測，然后通過互

2、相交流，在比較、吸引的基礎(chǔ)上進行思考和歸納，用表象支撐學生的思維。逐步抽象出數(shù)學知識，余數(shù)比除數(shù)小。教學中，學生通過積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象、概括等數(shù)學活動價經(jīng)驗可以發(fā)展他們的抽象思維，通過操作、學習、在獲取知識的過程中，能感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會教學的意義和作用，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。二、說目標重難點：介于以上的認識，我將本課的教學目標確定如下：1、知識與技能：使學生初步理解有余數(shù)的除法的含義，認識余數(shù)，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。2、過程與方法：學生在獲取知識的過程中，滲透借助直觀研究問題的意識和方法，積累觀察、操作、討論、合作交流、抽

3、象和概括等數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展抽象思維。3、情感、態(tài)度、價值觀：學生在自主探究解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗成功的喜悅。教學重點：理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學難點：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。 三、說教法學法：說教法：這節(jié)課我采用實踐探索法，讓學生感知知識的形成過程，讓學生學得有親切感。在交流定理時采用演繹概括法，引導學生觀察算式總結(jié)出規(guī)律。說學法：動手操作、合作學習。學生在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程。四、說教學過程本課的教學分五大塊。第一塊：觀看動畫，引出活動出示主題圖，引導學生觀察交流信息，這些同學

4、在做什么呢？充分利用主題圖的情境，引導學生在現(xiàn)實生活背景中挖掘數(shù)學問題，激發(fā)學生已有的知識經(jīng)驗和生活感悟，為新課的學習做好鋪墊。第二塊：擺一擺，比較感知。（一）擺一擺，回顧除法意義把6個草莓，每2個擺一盤，可以擺幾盤？通過這樣的復習，回顧除法的意義，也可以找到新的知識的生長點。使新舊知識聯(lián)系到一起，做到溫故知新。（二）擺一擺，解決新問題這一塊的學習內(nèi)容，采用小組合作的學習方式，分三個層次組織學習活動。第一層：擺一擺。讓小朋友在小組內(nèi)用7個小棒代替草莓分別按每盤2個分給小朋友。先指導操作，后自主活動，教師巡視指導。通過學生的操作活動，使學生建立“余數(shù)”概念的表象。第二層：說一說。在小組活動的基礎(chǔ)

5、上，組織全班交流。提問：1個草莓怎么不擺了？為抽象“余數(shù)”的概念打下基礎(chǔ)。第三層：寫一寫。引導學生根據(jù)其中分得的有剩余的過程和結(jié)果寫出除法算式，認識有余數(shù)的除法。寫算式是把學生的具體感知進行抽象的過程，是形成“余數(shù)”概念的主要環(huán)節(jié)。（三）比一比，初步感知有余數(shù)除法的意義比較兩次分草莓的相同點和不同點，讓學生初步感知有余數(shù)除法的意義。通過觀察、比較，突出了“剩余”這個概念，培養(yǎng)了學生初步的觀察能力。在這塊的新知探究過程中，充分給予學生操作的時間，真正讓學生參與活動的全過程，讓學生在自主、合作、討論中去交流，注意到由扶到放，讓學生在操作活動中逐步建立余數(shù)的概念，認識有余數(shù)的除法。（四）圈一圈，填一

6、填，及時鞏固做一做第1題與例題的類型相仿，是模仿性練習。學生觀察圖后，獨立完成填空。要求學生進行操作后，根據(jù)操作結(jié)果填寫相應算式的商和余數(shù)，在完成填寫后讓學生說說每題中的商和余數(shù)分別表示什么，突出算式中單位名稱的選擇，在表達中進一步明確認識。使學生初步認識到：把一些物體按指定的每幾個一份進行平均分或平均分成幾份，只要平均分后有剩余，都可以寫成有余數(shù)的除法算式，使學生全面認識和理解有余數(shù)除法的意義，從而更深層次的把握知識。第三塊：對比觀察，理解關(guān)系。（一）初步理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系通過動手擺小棒得出算式后，進行觀察、談論交流、對比算式中的除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系，得出余數(shù)要比除數(shù)小的結(jié)論。本環(huán)節(jié)主要是通過用不同根數(shù)的小棒擺正方形的活動，引導學生探究余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，滲透借助直觀研究問題的意識和方法。利用小組分工合作的形式，既減輕了學生的學習負擔，又提高了課堂學習效率。（二）活動思考，加深理解通過練習，深化理解“余數(shù)要比除數(shù)小”的道理。第四塊：鞏固練習，深化理解。本節(jié)課的練習選擇了練習十四的第1、2題。以學生自主練習為主，讓學生在獨立思考、合作交流中鞏固對有余數(shù)除法的含義及余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系的理解。第五塊：課堂總結(jié)，明確目標。讓學生暢談收獲，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。通過討論在計算有余數(shù)的除法時應注意注意些什么，讓學生理解余數(shù)要比除數(shù)小這